三年級下數(shù)學(xué)教案-練習(xí)二-北師大版

三年級下數(shù)學(xué)教案練習(xí)二北師大版課題名稱：三年級下數(shù)學(xué)教案練習(xí)二北師大版教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法解決問題的能力。教學(xué)難點與重點：難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.通過實例講解，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、草稿紙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.教師展示實例：小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，他們一共有多少個蘋果？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這個問題可以用乘法來解決。3.學(xué)生回答：3乘以2等于6。二、新課講解1.教師展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟：（1）先計算個位數(shù)的乘積。（2）計算十位數(shù)的乘積。（3）將兩次乘積相加。2.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行計算練習(xí)。三、例題講解1.教師出示例題：24乘以15等于多少？2.學(xué)生按照計算步驟進(jìn)行計算。3.教師點評學(xué)生的計算過程，糾正錯誤。四、隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨立完成練習(xí)題：36乘以12等于多少？2.教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。五、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：小組討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，分享解題思路。2.提問問答：（1）教師提問：同學(xué)們，在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，應(yīng)該注意哪些事項？（2）學(xué)生回答：注意個位數(shù)的乘積和十位數(shù)的乘積，以及將兩次乘積相加。六、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列題目：（1）25乘以16等于多少？（2）42乘以13等于多少？2.答案：（1）25乘以16等于400。（2）42乘以13等于546。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解，使學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對計算方法的鞏固和應(yīng)用。2.拓展延伸：課后布置作業(yè)，讓學(xué)生嘗試解決實際問題，如計算購物時的總價等。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點關(guān)注的：1.導(dǎo)入新課時的實例選擇：我深知實例的選擇對于學(xué)生理解新概念至關(guān)重要。因此，我總是精心挑選與學(xué)生生活緊密相關(guān)、易于理解的實例，如小明和小紅的蘋果問題。這個細(xì)節(jié)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能幫助他們更快地理解乘法在生活中的應(yīng)用。2.新課講解的計算步驟：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟是本節(jié)課的重點，我會在講解時特別強(qiáng)調(diào)。我會使用多媒體課件清晰地展示計算步驟，并讓學(xué)生跟隨步驟一起計算，以確保他們能夠熟練掌握。3.例題講解的過程：在講解例題時，我會詳細(xì)地展示計算過程，并強(qiáng)調(diào)每一步的重要性。我會指出學(xué)生在計算中可能出現(xiàn)的錯誤，并給出正確的解題思路。4.隨堂練習(xí)的監(jiān)督與指導(dǎo)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會巡視教室，確保每個學(xué)生都能獨立完成練習(xí)。對于遇到困難的學(xué)生，我會及時給予個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。6.作業(yè)設(shè)計的難度與實用性：作業(yè)設(shè)計是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)。我會確保作業(yè)題目的難度適中，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能讓他們在實踐中應(yīng)用所學(xué)。當(dāng)我選擇導(dǎo)入新課的實例時，我會思考如何讓這個實例既簡單又具有代表性。例如，對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，我可能會使用“小明和小紅的蘋果問題”，因為這個問題直接關(guān)聯(lián)到學(xué)生的日常生活，而且計算過程簡單，容易讓學(xué)生上手。在隨堂練習(xí)時，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，對于那些在計算過程中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，我會走過去，輕聲提醒他們：“看看這個步驟，我們需要先將個位數(shù)相乘，然后再將十位數(shù)相乘。你先試試看?！边@樣的個別指導(dǎo)可以幫助學(xué)生及時糾正錯誤，避免他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)中形成錯誤的計算習(xí)慣。在作業(yè)設(shè)計上，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，我可能會設(shè)計這樣一道題目：“小明有3盒鉛筆，每盒鉛筆有8支。小紅有2盒鉛筆，每盒鉛筆有7支。他們一共有多少支鉛筆？”這樣的題目不僅能夠檢驗學(xué)生對乘法計算的應(yīng)用能力，還能讓他們在解決問題的過程中復(fù)習(xí)乘法的概念。課題名稱：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)——認(rèn)識分?jǐn)?shù)一、教材內(nèi)容：《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級下冊，人教版，第X頁，內(nèi)容涉及分?jǐn)?shù)的基本概念、分?jǐn)?shù)的表示方法和分?jǐn)?shù)的比較。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)由分子和分母組成。2.能夠正確讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，并理解分?jǐn)?shù)的意義。3.學(xué)會比較兩個分?jǐn)?shù)的大小。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，比較兩個分?jǐn)?shù)的大小。重點：分?jǐn)?shù)的讀寫和比較。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.結(jié)合實例講解，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.教師展示一幅蛋糕圖片，提問：“同學(xué)們，如果這個蛋糕被平均分成4份，你們認(rèn)為每一份是多少呢？”二、新課講解1.教師展示分?jǐn)?shù)卡片，講解分?jǐn)?shù)的組成：分子和分母。2.學(xué)生跟隨教師一起讀寫簡單的分?jǐn)?shù)。三、例題講解1.教師出示例題：“比較分?jǐn)?shù)1/2和2/3的大小?！?.學(xué)生獨立完成，教師點評。四、隨堂練習(xí)1.學(xué)生完成練習(xí)題：“將下列分?jǐn)?shù)按照大小順序排列：1/3、2/5、3/4?！?.教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。五、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：小組討論如何比較兩個分?jǐn)?shù)的大小。2.提問問答：（1）教師提問：“同學(xué)們，比較兩個分?jǐn)?shù)的大小有什么方法？”（2）學(xué)生回答：“通分后比較分子的大小。”六、教材分析本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念和比較方法。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：小組討論如何比較兩個分?jǐn)?shù)的大小。2.提問問答：（1）教師提問：“同學(xué)們，比較兩個分?jǐn)?shù)的大小有什么方法？”（2）學(xué)生回答：“通分后比較分子的大小。”八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：“比較下列分?jǐn)?shù)的大小：1/4、3/8、5/12。”2.答案：1/4<3/8<5/12。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念和比較方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的運用和拓展。2.拓展延伸：課后布置作業(yè)，讓學(xué)生嘗試解決實際問題，如將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于日常生活中。重點和難點解析1.分?jǐn)?shù)的概念引入：我深知分?jǐn)?shù)的概念對于小學(xué)生來說較為抽象，因此我會在導(dǎo)入新課時，通過具體的實例，如將一個蛋糕平均分成幾份，來幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。我會這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：在引入分?jǐn)?shù)概念時，我選擇了一個大家都熟悉的蛋糕圖片，因為它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。我會先讓學(xué)生觀察蛋糕，然后提問：“如果我們將這個蛋糕平均分成4份，每一份應(yīng)該怎么表示呢？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠自然地聯(lián)想到分?jǐn)?shù)的概念。2.分?jǐn)?shù)的讀寫方法：分?jǐn)?shù)的讀寫是本節(jié)課的重點，我會確保學(xué)生能夠正確地讀寫分?jǐn)?shù)，并理解其含義。我會這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)的讀寫時，我會使用分?jǐn)?shù)卡片，一邊展示一邊講解。我會強(qiáng)調(diào)分子和分母的位置，以及如何用分?jǐn)?shù)線連接它們。例如，我會說：“看，這個分?jǐn)?shù)卡片上的‘1’是分子，‘4’是分母，它們之間用一條橫線連接，這條線叫做分?jǐn)?shù)線。我們讀這個分?jǐn)?shù)時，先讀分子，再讀分母，中間用‘分之’連接。”通過反復(fù)練習(xí)，我希望學(xué)生能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)的讀寫。3.分?jǐn)?shù)的比較方法：比較兩個分?jǐn)?shù)的大小是本節(jié)課的難點，我會通過實例和圖表，幫助學(xué)生理解比較方法。我會這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)比較時，我會使用具體的例題，如比較1/2和2/3的大小。我會引導(dǎo)學(xué)生先找到兩個分?jǐn)?shù)的公共分母，然后比較分子的大小。例如，我會說：“為了比較1/2和2/3的大小，我們可以將它們通分，找到它們的公共分母，比如6。這樣，1/2就變成了3/6，2/3也變成了4/6。現(xiàn)在，我們比較分子，3和4，顯然4大于3，所以2/3大于1/2。”通過這樣的講解，我希望學(xué)生能夠理解通分后比較分子大小的方法。4.隨堂練習(xí)的監(jiān)督與指導(dǎo)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保他們能夠獨立完成練習(xí)，并在必要時給予個別指導(dǎo)。我會這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：在隨堂練習(xí)時，我會走動在教室里，觀察每個學(xué)生的答題情況。對于遇到困難的學(xué)生，我會走過去輕聲提醒：“試試看這個方法，先找到兩個分?jǐn)?shù)的公共分母?！被蛘摺跋胂肟矗@兩個分?jǐn)?shù)的分母有什么關(guān)系？”通過這樣的個別指導(dǎo)，我希望能夠幫助學(xué)生克服困難，提高他們的自信心。5.作業(yè)設(shè)計的實用性和挑戰(zhàn)性：作業(yè)設(shè)計是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，我會確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我會這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：在布置作業(yè)時，我會設(shè)計一些實際情境的題目，如“小明的書架上有一排書，左邊有5本書，右邊有7本書。如果我們將這些書平均分成3份，每份應(yīng)該有多少本書？”這樣的題目不僅能夠檢驗學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解，還能夠讓他們在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。同時，我也會設(shè)計一些稍有難度的題目，以挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力。課題名稱：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)——認(rèn)識小數(shù)一、教材內(nèi)容：《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級下冊，人教版，第X頁，內(nèi)容涉及小數(shù)的基本概念、小數(shù)的讀寫方法和小數(shù)的簡單運算。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成。2.能夠正確讀寫簡單的小數(shù)，并理解小數(shù)的意義。3.學(xué)會進(jìn)行小數(shù)的簡單加減運算。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解小數(shù)的意義，進(jìn)行小數(shù)的簡單加減運算。重點：小數(shù)的讀寫和簡單運算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.結(jié)合實例講解，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：小數(shù)卡片、計算器、草稿紙。六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.教師展示一個水杯，提問：“同學(xué)們，如果這個水杯里有半杯水，我們應(yīng)該怎么表示這個水量呢？”二、新課講解1.教師展示小數(shù)卡片，講解小數(shù)的組成：整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分。2.學(xué)生跟隨教師一起讀寫簡單的小數(shù)。三、例題講解1.教師出示例題：“計算：2.3+1.4?！?.學(xué)生獨立完成，教師點評。四、隨堂練習(xí)1.學(xué)生完成練習(xí)題：“將下列小數(shù)按照大小順序排列：0.8、0.7、0.78?！?.教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。五、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：小組討論如何進(jìn)行小數(shù)的簡單加減運算。2.提問問答：（1）教師提問：“同學(xué)們，如何進(jìn)行小數(shù)的加法運算？”（2）學(xué)生回答：“先對齊小數(shù)點，然后從低位開始逐位相加。”六、教材分析本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生理解小數(shù)的基本概念和簡單運算。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：小組討論如何進(jìn)行小數(shù)的簡單加減運算。2.提問問答：（1）教師提問：“同學(xué)們，如何進(jìn)行小數(shù)的加法運算？”（2）學(xué)生回答：“先對齊小數(shù)點，然后從低位開始逐位相加。”八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：“計算下列小數(shù)的和：3.5+2.6?！?.答案：6.1。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生理解小數(shù)的基本概念和簡單運算。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對小數(shù)的運用和拓展。2.拓展延伸：課后布置作業(yè)，讓學(xué)生嘗試解決實際問題，如計算購物時的總價。重點和難點解析重點和難點解析：1.小數(shù)的概念引入和意義理解我深知小數(shù)的概念對于三年級學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)，因此我會在導(dǎo)入新課時，通過具體的實例來幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義。我會使用一個水杯作為教具，提問學(xué)生：“如果這個水杯里有半杯水，我們應(yīng)該怎么表示這個水量呢？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠聯(lián)想到小數(shù)是表示部分的概念。我會這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：在引入小數(shù)概念時，我會讓學(xué)生觀察水杯中的水，然后引導(dǎo)他們思考如何用數(shù)學(xué)語言來描述這個情況。我會說：“我們可以用分?jǐn)?shù)來表示，比如‘半杯’，或者用小數(shù)來表示，比如‘0.5升’。在這里，小數(shù)點前面的數(shù)字表示整數(shù)部分，小數(shù)點后面的數(shù)字表示小數(shù)部分。”通過這種直觀的演示，我希望學(xué)生能夠更直觀地理解小數(shù)的含義。2.小數(shù)的讀寫方法小數(shù)的讀寫是本節(jié)課的重點，我會確保學(xué)生能夠正確地讀寫小數(shù)，并理解其結(jié)構(gòu)。我會這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：在講解小數(shù)的讀寫時，我會使用小數(shù)卡片，一邊展示一邊講解。我會強(qiáng)調(diào)小數(shù)點的重要性，以及如何正確地讀寫整數(shù)部分和小數(shù)部分。例如，我會說：“看，這個小數(shù)卡片上的‘2’是整數(shù)部分，‘3’是小數(shù)部分的第一位，‘4’是小數(shù)部分的第二位。我們讀寫小數(shù)時，先讀整數(shù)部分，然后讀小數(shù)點，讀小數(shù)部分。讀作‘二點三四’。”我會讓學(xué)生多次練習(xí)讀寫，直到他們能夠熟練掌握。3.小數(shù)的簡單運算小數(shù)的簡單運算是本節(jié)課的難點，我會通過實例和步驟講解，幫助學(xué)生理解運算方法。我會這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：在講解小數(shù)的簡單運算時，我會以加法為例，逐步講解運算過程。例如，我會說：“計算2.3加上1.4，我們要對齊小數(shù)點，然后從最右邊開始逐位相加。在這個例子中，3加4等于7，2加1等于3，所以答案是3.7。”我會讓學(xué)生跟隨我的步驟一起計算，并在完成后檢查他們的答案。對于錯誤，我會耐心地指出并解釋原因。4.隨堂練習(xí)的監(jiān)督與指導(dǎo)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保他們能夠獨立完成練習(xí)，并在必要時給予個別指導(dǎo)。我會這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：在隨堂練習(xí)時，我會走動在教室里，觀察每個學(xué)生的答題情況。對于遇到困難的學(xué)生，我會走過