第六單元第2課時 用7的口訣求商（說課稿）二年級數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列（蘇教版）

第六單元第2課時用7的口訣求商（說課稿）二年級數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列（蘇教版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：用7的口訣求商

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：[具體日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)二年級數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列（蘇教版）第六單元第2課時，通過運用7的乘法口訣來求解除法問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運用7的乘法口訣進(jìn)行除法運算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了6的乘法口訣以及相關(guān)的除法運算，能夠熟練地進(jìn)行6的乘除法計算，并對乘法口訣有了初步的理解。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的興趣，特別是涉及到游戲和實際操作的活動。他們在學(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)能夠通過觀察、模仿和實踐來學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。在風(fēng)格上，他們通常更偏好直觀、互動和合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣求商時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于口訣的記憶不夠牢固，導(dǎo)致運算時出現(xiàn)錯誤；在理解除法概念上可能存在障礙，難以理解除法是乘法的逆運算；在解決實際問題時，可能不知道如何靈活運用口訣進(jìn)行計算。此外，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，他們可能在計算速度和準(zhǔn)確性上存在困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊教材，確保教學(xué)內(nèi)容的一致性。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與7的乘法口訣相關(guān)的PPT演示文稿，以及口訣卡片供學(xué)生練習(xí)使用。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一塊小白板和相應(yīng)的書寫工具，以便學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出問題“同學(xué)們，你們知道7的乘法口訣嗎？誰能告訴我7乘以1等于多少？”來吸引學(xué)生的注意力。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的6的乘法口訣，以及如何用6的乘法口訣來求商。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解7的乘法口訣，包括每句口訣的含義和如何用口訣來求商。

舉例說明：通過具體的例子，如“7乘以8等于56，那么56除以7等于多少？”來幫助學(xué)生理解7的乘法口訣在除法中的應(yīng)用。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組使用口訣卡片進(jìn)行練習(xí)，討論如何用7的口訣來求商，并分享各自的方法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，包括口算和筆算，以加深對7的乘法口訣求商的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，提供個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握正確的計算方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)7的乘法口訣在除法運算中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，要求學(xué)生在家里復(fù)習(xí)7的乘法口訣，并用口訣解決一些簡單的除法問題，以鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練地背誦7的乘法口訣，并能夠正確地用口訣進(jìn)行除法運算，提高了計算速度和準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生通過課堂上的互動探究，增強了對除法概念的理解，能夠?qū)⒊朔谠E靈活應(yīng)用于解決除法問題中。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)的練習(xí)題，對于7的乘法口訣求商的應(yīng)用有了更加深刻的掌握。

4.通過課堂總結(jié)，學(xué)生能夠明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能夠復(fù)述7的乘法口訣求商的關(guān)鍵步驟。

5.學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際問題的解決中，表明他們已經(jīng)能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實踐能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論和分享，提高了合作能力和溝通技巧，同時也增強了學(xué)習(xí)的自信心。

7.學(xué)生在教師的個別指導(dǎo)下，能夠及時糾正錯誤，并逐步形成了自我檢查和自我糾正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們在解決數(shù)學(xué)問題時表現(xiàn)出了更高的積極性和主動性。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣求商的過程中，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了邏輯思維能力和問題解決能力。

10.學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課學(xué)到的乘法口訣求商的方法，應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問題的解決中，展現(xiàn)了較強的遷移學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-7的乘法口訣的記憶和應(yīng)用

-用7的乘法口訣進(jìn)行除法運算

-解決實際問題中的除法問題

②關(guān)鍵詞：

-乘法口訣

-除法

-商

-運算規(guī)律

③關(guān)鍵句：

-“7乘以幾等于多少？”

-“如何用7的乘法口訣求商？”

-“除法是乘法的逆運算”

-“通過7的乘法口訣，我們可以快速找到商”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過生活情境引入7的乘法口訣求商的概念，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享7的乘法口訣求商的方法，這不僅增強了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，也促進(jìn)了他們之間的知識交流。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對7的乘法口訣還不夠熟悉，或者討論的主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴口訣的死記硬背，而忽略了學(xué)生對口訣背后數(shù)學(xué)概念的理解。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于關(guān)注學(xué)生的計算結(jié)果，而忽視了他們在學(xué)習(xí)過程中的思維發(fā)展和問題解決能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對參與度不高的問題，我將在未來的課堂上設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論題目，同時鼓勵每個小組成員都參與到討論中來，確保每個人都有發(fā)言的機會。

2.為了避免學(xué)生只是死記硬背口訣，我將增加對7的乘法口訣形成過程的講解，讓學(xué)生理解口訣是如何從