第二單元課題3 制取氧氣（第1課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)VIP

第二單元課題3制取氧氣（第1課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)第二單元課題3《制取氧氣》的第1課時(shí)。本節(jié)課主要講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、原理以及氧氣的收集和驗(yàn)證方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已掌握的氧氣性質(zhì)、分子的基本性質(zhì)等知識(shí)基礎(chǔ)之上。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法，以及如何收集和驗(yàn)證氧氣，為后續(xù)學(xué)習(xí)氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容涉及氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法（分解過(guò)氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀和氯酸鉀等），以及氧氣的收集方法（排水法和排空氣法）和驗(yàn)證方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)其觀(guān)察、分析、推理和解決問(wèn)題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，提高其動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，使其能夠基于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象進(jìn)行合理的判斷和結(jié)論。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了氧氣的基本性質(zhì)、分子概念、化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用，以及基本的實(shí)驗(yàn)操作步驟。

2.九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多集中在實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際應(yīng)用上，他們具備一定的觀(guān)察能力和實(shí)驗(yàn)技能，喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)探究科學(xué)現(xiàn)象。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上更傾向于直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)理論知識(shí)的吸收則相對(duì)較慢。

3.學(xué)生在制取氧氣的學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性，如過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的速率控制、高錳酸鉀加熱分解的溫度控制等。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察與解釋?zhuān)缪鯕猱a(chǎn)生的泡沫、氣體的收集方法等。

-對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的深入理解，如化學(xué)反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和反應(yīng)機(jī)理的解釋。

-實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的形成，如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，避免意外傷害等。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)儀器（試管、酒精燈、導(dǎo)管、鐵架臺(tái)等）、實(shí)驗(yàn)試劑（過(guò)氧化氫溶液、高錳酸鉀、氯酸鉀等）、防護(hù)用品（眼鏡、手套等）。

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、實(shí)驗(yàn)操作視頻、化學(xué)反應(yīng)模擬軟件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、在線(xiàn)習(xí)題庫(kù)。

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、課堂問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)場(chǎng)引入：通過(guò)回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣性質(zhì)，提問(wèn)學(xué)生氧氣的用途，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的獲取途徑，從而引入本節(jié)課的主題——制取氧氣。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括分解過(guò)氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀和氯酸鉀等，講解每種方法的反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)步驟。

-演示實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)場(chǎng)演示氧氣的制取過(guò)程，展示實(shí)驗(yàn)操作步驟，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。

-分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生、氣體的收集等，并解釋這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-討論與互動(dòng)：組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題和解決方法，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)并解答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，鞏固實(shí)驗(yàn)技能。

-解答疑問(wèn)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確完成實(shí)驗(yàn)操作。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣制取的實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。

-總結(jié)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生和小組，鼓勵(lì)所有學(xué)生繼續(xù)努力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括分解過(guò)氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀和氯酸鉀等，理解各種方法的反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)步驟。他們能夠正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

2.實(shí)驗(yàn)技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能得到了顯著提升。他們能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)儀器，如試管、酒精燈、導(dǎo)管等，掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本技巧，如加熱、傾倒、收集氣體等。

3.科學(xué)思維：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)了觀(guān)察、分析、推理和解決問(wèn)題。他們能夠基于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象進(jìn)行合理的判斷，形成科學(xué)結(jié)論，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在分組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，相互協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。他們能夠在小組討論中交流思想，共同解決問(wèn)題，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

5.安全意識(shí)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中增強(qiáng)了安全意識(shí)，了解并遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，學(xué)會(huì)了正確使用防護(hù)用品，如眼鏡、手套等，有效避免了實(shí)驗(yàn)中的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣得到了激發(fā)。他們更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了更深的探究欲望。

7.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如，通過(guò)理解氧氣制取的原理，他們能夠解釋生活中的某些現(xiàn)象，如為什么水中的氧氣會(huì)減少等。

8.終身學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中體會(huì)到了化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了對(duì)化學(xué)科學(xué)的熱愛(ài)，為終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天的課堂整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)制取氧氣這一課時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了較高的興趣和積極性，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我認(rèn)為是成功的。通過(guò)回顧上一節(jié)課的氧氣性質(zhì)，很自然地引出了氧氣的制取方法，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。他們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，對(duì)氧氣的獲取途徑提出了各種猜想，這為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的理解還不夠深入。盡管我在講解時(shí)盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示來(lái)加強(qiáng)理解，但仍有部分學(xué)生對(duì)于反應(yīng)機(jī)理的掌握不夠扎實(shí)。這提示我在未來(lái)的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予不同的學(xué)生不同的支持。

此外，實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)也讓我看到了學(xué)生的潛力。他們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠按照操作步驟正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但也有個(gè)別學(xué)生由于緊張或操作不熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠理想。我在巡回指導(dǎo)時(shí)，盡量給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，繼續(xù)嘗試。這也讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅要教會(huì)學(xué)生操作技能，還要培養(yǎng)他們的耐心和毅力。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和總結(jié)，幫助學(xué)生回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的理解還不夠透徹。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)這些細(xì)節(jié)，或者在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)有提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。下次我會(huì)嘗試在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，加入更多針對(duì)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生深化理解。

布置作業(yè)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)要求，但從學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看，部分學(xué)生的報(bào)告缺乏深度思考和詳細(xì)記錄。這提示我在教學(xué)中，需要更加明確作業(yè)的目標(biāo)和要求，同時(shí)也要在課堂上提供一些寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力。

最后，我感到欣慰的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出的積極態(tài)度和對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的探索精神和對(duì)知識(shí)的渴望，讓我對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)了信心。但同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要不斷提升自己的教學(xué)技巧和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以便更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的原理（過(guò)氧化氫分解、高錳酸鉀加熱、氯酸鉀加熱）。

-實(shí)驗(yàn)操作步驟和技巧（如何安全使用酒精燈、如何正確連接和操作實(shí)驗(yàn)裝置）。

-氧氣收集方法（排水法、排空氣法）及其適用條件。

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