登快閣（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）

登快閣（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《登快閣》的說課稿設(shè)計(jì)，以統(tǒng)編版高二語文選擇性必修下冊教材為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平。通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.分析詩歌的背景、作者簡介，讓學(xué)生了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，增強(qiáng)對作品的理解。

3.深入解讀詩歌內(nèi)容，關(guān)注詩句的意象、修辭手法和表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的美。

4.進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，探討詩歌中所表達(dá)的情感和哲理。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過解讀《登快閣》，提高學(xué)生鑒賞古詩的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)鑒賞的基本方法分析詩歌的意象和表達(dá)技巧。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠獨(dú)立分析詩歌中的情感和哲理，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解古代詩歌的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美趣味，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作自己的詩歌作品。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的古詩閱讀技巧，如基本的詩詞格律、意象識別和簡單修辭手法的理解。

2.學(xué)生對古典詩詞有一定的興趣，但可能對深層次的文學(xué)鑒賞和情感理解能力有限。他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上偏重于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生在理解《登快閣》這首詩時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對詩句中較為生僻的詞匯和古漢語用法的不熟悉，對詩歌情感和哲理的深層理解不足，以及將詩歌與作者生平、歷史背景相結(jié)合的難度。此外，學(xué)生可能在創(chuàng)作自己的詩歌作品時(shí)缺乏足夠的自信心和創(chuàng)作技巧。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過教師的引導(dǎo)性講授幫助學(xué)生掌握詩歌的基礎(chǔ)知識，同時(shí)通過小組討論激發(fā)學(xué)生的思維活力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)詩歌鑒賞小組活動(dòng)，讓學(xué)生分角色扮演詩人、評論家等，探討《登快閣》的意境和情感，以及進(jìn)行詩歌創(chuàng)作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示詩歌意境相關(guān)的圖像和視頻，幫助學(xué)生更直觀地感受詩歌的美，同時(shí)使用電子白板記錄討論要點(diǎn)，提高課堂互動(dòng)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首學(xué)生熟悉的古詩作為導(dǎo)入，如《靜夜思》，引導(dǎo)學(xué)生回顧并分享對這首詩的理解和感受。接著提出問題：“同學(xué)們，你們有沒有想過，古人是如何在繁忙的公務(wù)之余，尋找到詩意和寧靜的呢？”從而引出本節(jié)課的主題《登快閣》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹作者辛棄疾的生平及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對詩人有一個(gè)基本的了解。然后逐句分析《登快閣》的詩歌內(nèi)容，講解詩中的意象、修辭手法和表達(dá)的情感。通過多媒體展示與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖像，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用自己的語言描述詩中的場景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分組進(jìn)行討論，每組選擇詩中的某一聯(lián)，分析其意象、修辭和情感，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。同時(shí)，教師提供一些填空或選擇題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢測對詩歌內(nèi)容的理解程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請各組代表分享討論成果，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)詩歌中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)技巧，以及詩人通過詩歌傳達(dá)的情感和哲理。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項(xiàng)作業(yè)：一是寫一篇關(guān)于《登快閣》的鑒賞短文，二是創(chuàng)作一首以“閣”為主題的現(xiàn)代詩，要求學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詩歌技巧。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地背誦并解讀《登快閣》這首詩，理解詩中的意象、修辭手法和表達(dá)的情感。通過對詩歌的深入分析，學(xué)生掌握了鑒賞古詩的基本方法，能夠獨(dú)立分析其他古詩的文學(xué)特點(diǎn)。

2.能力提升：學(xué)生在討論和創(chuàng)作活動(dòng)中，提高了自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詩歌知識，創(chuàng)作出自己的詩歌作品，并在小組討論中展示自己的見解和感受。

3.思維發(fā)展：通過課堂討論和詩歌創(chuàng)作，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了從不同角度審視詩歌，形成了自己的審美觀念和文學(xué)鑒賞標(biāo)準(zhǔn)。

4.文化理解：學(xué)生對古代詩歌的文化背景有了更深刻的理解，增強(qiáng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。他們能夠?qū)⒃姼枧c歷史背景、作者生平相結(jié)合，理解詩歌背后的文化內(nèi)涵。

5.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《登快閣》的過程中，體驗(yàn)到了古典詩詞所蘊(yùn)含的美好情感，如寧靜、高遠(yuǎn)、超脫等。這些情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詩歌知識應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高了自己的寫作能力。同時(shí)，通過創(chuàng)作詩歌，學(xué)生能夠更好地理解詩歌的審美價(jià)值，增強(qiáng)自己的審美能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)《登快閣》的過程中，對古典詩詞的興趣得到了提升。他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)詩歌的魅力，激發(fā)了進(jìn)一步探索古代文學(xué)的欲望。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料，深入研究詩歌，形成自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生仿佛置身于詩人所處的時(shí)代，感受其情感和心境，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)方法，結(jié)合歷史、地理等學(xué)科知識，幫助學(xué)生更全面地理解詩歌背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了教學(xué)的豐富性和深度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，參與度不均衡，部分學(xué)生過于積極，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)。

2.在教學(xué)方法上，我注意到講授環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，無法充分消化吸收所學(xué)知識。

3.在教學(xué)評價(jià)上，我意識到對學(xué)生的評價(jià)過于單一，主要依賴考試成績，未能充分考慮到學(xué)生在課堂參與、創(chuàng)新思維等方面的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織的問題，我將調(diào)整課堂討論的形式，例如采用圓桌討論或輪流發(fā)言的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，提高他們的參與度。

2.針對教學(xué)方法的問題，我將優(yōu)化時(shí)間分配，確保講授環(huán)節(jié)簡潔高效，留出更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，以及提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

3.針對教學(xué)評價(jià)的問題，我將采用多元化評價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和創(chuàng)作能力，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①《登快閣》的作者辛棄疾及其創(chuàng)作背景。

②詩歌中的意象識別及修辭手法。

③詩歌表達(dá)的情感及其文化內(nèi)涵。

2.重點(diǎn)詞匯：

①閣：指快閣，是詩中情