第5課 第二次工業(yè)革命-(說課稿)2023-2024學年九年級下冊歷史部編版（安徽）

第5課第二次工業(yè)革命-(說課稿)2023-2024學年九年級下冊歷史部編版（安徽）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容第5課第二次工業(yè)革命

2023-2024學年九年級下冊歷史部編版（安徽）

本節(jié)課主要內容包括：

1.第二次工業(yè)革命的發(fā)生背景及主要發(fā)明；

2.第二次工業(yè)革命對各國的影響；

3.第二次工業(yè)革命對世界格局的影響；

4.第二次工業(yè)革命帶來的社會變革及問題。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.歷史思維：培養(yǎng)學生分析歷史事件的能力，通過探討第二次工業(yè)革命的背景、過程和影響，提高學生的歷史思維水平。

2.愛國情懷：通過學習第二次工業(yè)革命對各國的影響，增強學生對國家發(fā)展的自豪感，培養(yǎng)愛國情懷。

3.全球視野：引導學生從全球角度審視第二次工業(yè)革命對世界格局的影響，拓寬學生的國際視野。

4.社會責任感：通過分析第二次工業(yè)革命帶來的社會變革及問題，提高學生對社會責任的認識，培養(yǎng)學生的社會責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上冊歷史課程中已經學習了第一次工業(yè)革命的相關內容，對工業(yè)革命的基本概念、影響有了初步的認識。此外，學生在之前的課程中也接觸過有關科技發(fā)展、社會變革等方面的知識，為學習第二次工業(yè)革命打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對歷史事件充滿好奇心，對科技發(fā)展、社會變革等話題有較高的興趣。他們在分析問題時具備一定的邏輯思維能力，能夠通過對比、歸納等方法進行思考。在學習風格上，學生傾向于通過案例、故事等形式來理解歷史事件，喜歡合作學習，愿意在小組討論中分享自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習第二次工業(yè)革命時可能遇到的困難主要包括：對工業(yè)革命時期的科技發(fā)明了解不足，難以理解這些發(fā)明對社會的具體影響；對各國在第二次工業(yè)革命中的地位和作用理解不深，容易混淆；在分析第二次工業(yè)革命對世界格局的影響時，可能缺乏全局觀念，難以把握關鍵因素。針對這些困難，教師需要通過生動的案例、形象的講解和有效的教學策略來幫助學生理解和掌握相關知識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2023-2024學年九年級下冊歷史部編版教材。

2.輔助材料：準備與第二次工業(yè)革命相關的歷史圖片、時間線圖表、科技發(fā)明視頻等電子資源，以及相關的歷史文獻摘要。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和討論交流。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括第二次工業(yè)革命的時間線、重要發(fā)明和影響的相關文檔，明確要求學生了解工業(yè)革命的基本概念和重要發(fā)明。

設計預習問題：設計問題如“第二次工業(yè)革命的主要發(fā)明有哪些？”“這些發(fā)明如何改變了社會生產和生活？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，記錄關鍵信息。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的初步理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主探索和思考的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和預習情況的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解第二次工業(yè)革命的內容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和歷史思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示第二次工業(yè)革命時期的關鍵發(fā)明圖片，引出課題。

講解知識點：詳細講解第二次工業(yè)革命的重要發(fā)明及其對社會的影響，如電力、鋼鐵和化學工業(yè)的發(fā)展。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討第二次工業(yè)革命對當時社會結構的影響。

解答疑問：針對學生的疑問，提供解答和進一步的指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解第二次工業(yè)革命的核心內容。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中分析歷史事件。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解第二次工業(yè)革命的影響，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與第二次工業(yè)革命相關的作業(yè)，如分析某一發(fā)明對現(xiàn)代社會的影響。

提供拓展資源：提供相關的歷史文獻和現(xiàn)代科技發(fā)展資料，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學生對第二次工業(yè)革命的理解，提高分析歷史事件的能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身學習的不足，促進自我提升。六、教學資源拓展拓展資源：

1.第二次工業(yè)革命的重要發(fā)明：電力、內燃機、鋼鐵、化學工業(yè)等領域的突破性發(fā)明，如托馬斯·愛迪生的直流電系統(tǒng)、卡爾·本茨的汽車、亨利·福特的流水線生產等。

2.第二次工業(yè)革命對各國的影響：探討德國、美國、英國等國家在第二次工業(yè)革命中的角色和成就，以及這些國家如何通過工業(yè)化實現(xiàn)了經濟的快速增長。

3.第二次工業(yè)革命對社會的影響：分析工業(yè)化進程中的城市化、工人階級的形成、社會結構的變化等問題。

4.第二次工業(yè)革命對環(huán)境的影響：討論工業(yè)化帶來的環(huán)境污染、資源消耗等問題，以及這些問題的長期影響。

5.第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命的對比：從技術、經濟、社會等多個角度對比兩次工業(yè)革命的特點和影響。

拓展建議：

1.閱讀拓展文獻：推薦學生閱讀《世界歷史》等相關書籍中關于第二次工業(yè)革命章節(jié)，以獲取更全面的歷史背景和深入的分析。

2.觀看紀錄片：建議學生觀看《工業(yè)革命》等歷史紀錄片，通過視聽材料直觀感受第二次工業(yè)革命的歷史場景和影響。

3.參觀博物館：鼓勵學生參觀當?shù)氐臍v史博物館或科技博物館，實地了解第二次工業(yè)革命的實物和模型，增強直觀認識。

4.小組研究項目：組織學生進行小組研究，選擇第二次工業(yè)革命中的某一特定領域或事件進行深入研究，如某一發(fā)明的歷史背景、影響等，并制作報告或展板進行展示。

5.寫作練習：要求學生撰寫關于第二次工業(yè)革命的小論文，通過寫作過程加深對工業(yè)革命的理解和思考。

6.課堂討論：在課堂上組織討論，讓學生分享自己的拓展學習成果，討論第二次工業(yè)革命的長遠影響和當代啟示。

7.社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務或環(huán)境保護活動，將第二次工業(yè)革命對環(huán)境的影響與現(xiàn)實問題聯(lián)系起來，增強社會責任感。

8.跨學科學習：引導學生將歷史學習與物理、化學、地理等學科結合起來，探討工業(yè)化進程中的科技發(fā)展和環(huán)境變化。七、板書設計1.重點知識點：

①第二次工業(yè)革命的時間段：明確第二次工業(yè)革命發(fā)生的年代，即19世紀末到20世紀初。

②第二次工業(yè)革命的重要發(fā)明：列出如電力、內燃機、鋼鐵、化學工業(yè)等領域的關鍵發(fā)明。

③第二次工業(yè)革命的影響：概括工業(yè)化對經濟、社會、環(huán)境等方面的影響。

2.重點詞匯：

①工業(yè)化：強調第二次工業(yè)革命帶來的工業(yè)化進程。

②城市化：指出工業(yè)化進