2024年新世紀(jì)版必修1語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年新世紀(jì)版必修1語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是()A.備他盜之出入與非常也B.若舍鄭以為東道主C.以其無(wú)禮于晉D.依乎天理，批大郤2、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）A.此非孟德之困于周郎者乎況吾與子漁樵于江渚之上B.而今安在哉侶魚蝦而友麋鹿C.此非曹孟德之詩(shī)乎固一世之雄也D.余以乾隆三十九年十二月舉匏樽以相屬3、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.學(xué)不可以已已：停止，結(jié)束B.金就礪則利就：接近，靠近C.則知明而行無(wú)過矣知：知曉D.善假于物也假：借助4、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.積土成山，風(fēng)雨興焉且焉置土石B.惑而不從師，其為惑也今其智乃不能及C.巫醫(yī)樂師百工之人蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)D.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也曰師曰弟子云者，則群聚而笑之5、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)前，蘋果公司、通用電氣公司等企業(yè)開了軟性制造的先河，中國(guó)應(yīng)當(dāng)抓住制造業(yè)軟性變革的歷史機(jī)遇，制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)打開更廣闊的空間。B.各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人決心把廈門會(huì)晤為新起點(diǎn)，共同打造更緊密、更廣泛、更全面的戰(zhàn)略合作關(guān)系，開創(chuàng)金磚合作第二個(gè)“金色十年”。C.在黑塞的《獲得教養(yǎng)的途徑》中告訴我們，獲得教養(yǎng)的途徑之一就是研讀世界文學(xué)。D.在高考深化改革的大背景下，語(yǔ)文將成為拉分的關(guān)鍵科目，學(xué)好語(yǔ)文，對(duì)考生考取重點(diǎn)大學(xué)有重大影響。6、下列對(duì)本文語(yǔ)言的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子——作者巧妙地?cái)⑹隽?840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，帝國(guó)主義入侵，之后清政府又簽訂了許多喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約的史實(shí)。B.但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來(lái)”的儀節(jié)，說(shuō)道：拿來(lái)——指出了“送去主義”的實(shí)質(zhì)是媚外求榮。C.運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿——三個(gè)短語(yǔ)，層層推進(jìn)，寫出了“拿來(lái)”必須獨(dú)立思考，鑒別精華和糟粕，獨(dú)立自主地選擇。D.沒有拿來(lái)的，人不能自成為新人，沒有拿來(lái)的，文藝不能自成為新文藝——拿來(lái)的目的是造就新人和新文藝，這句話強(qiáng)調(diào)了繼承的重要性。7、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A.根據(jù)本報(bào)和部分出版機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展的調(diào)查顯示，兒童的閱讀啟蒙集中在1~2歲之間，并且閱讀時(shí)長(zhǎng)是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的。B.為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德，我們學(xué)校決定組織開展義工服務(wù)活動(dòng)，三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)。C.在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛受益。D.面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正確的選擇是，充分利用一切機(jī)遇，合作應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)，引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化走向。8、下列加點(diǎn)詞的古今意義相同的一項(xiàng)是()A.未嘗見全牛也B.依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾C.因其固然D.視為止，行為遲9、“枕霞舊友”是______________的別號(hào)“蕉下客”是______________的別號(hào)。（）A.賈探春史湘云B.賈探春賈惜春C.史湘云賈探春D.賈迎春賈探春評(píng)卷人得分二、其他(共5題，共10分)10、閱讀《哦，香雪》第二層（從“深秋，山風(fēng)漸漸凜冽了”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”），分析運(yùn)用哪些方法塑造香雪人物形象的？11、《永遇樂·京口北固亭懷古》中，詞人先寫“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”，寫“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”。把回憶中揚(yáng)州一帶的戰(zhàn)火和眼前佛貍祠的熱鬧兩個(gè)場(chǎng)景放在一起的意圖是什么？12、難點(diǎn)：詞的上闋有哪些意象？它們共同構(gòu)成了怎樣的一幅畫面？詞人在寫景上使用了什么技巧？13、概括《拿來(lái)主義》第8段內(nèi)容。14、閱讀下面的文字，回答問題。一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)?”自然是江南日暮的雪景?！昂趁酚奥罚⒀┚葡愦濉?，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了?！安耖T聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況?！扒按迳钛├铮蛞挂恢﹂_”又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。詩(shī)人的詩(shī)句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩(shī)的詩(shī)人，也許不盡是江南人，但假了這幾句詩(shī)來(lái)描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多?

語(yǔ)段借用前人的詩(shī)句來(lái)描寫江南的雪景。試分析這樣寫的好處。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共6分)15、閱讀下面詩(shī)歌，完成后面問題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)正決然躍入一片引力無(wú)窮的山海。石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?16、閱讀下面的詩(shī)歌,完成下面問題。懸崖邊的樹曾卓不知道是什么奇異的風(fēng)將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨(dú)地站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”?

（2）這首詩(shī)塑造了“一棵位于懸崖邊的樹”的形象,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)“樹”的形象進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。17、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）

(1)節(jié)選部分詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫面？

(2)簡(jiǎn)析“看萬(wàn)山紅遍”中“看”字的作用。評(píng)卷人得分四、名著閱讀(共3題，共6分)18、《紅樓夢(mèng)》中的一些重要事件充分體現(xiàn)了賈府內(nèi)外的種種矛盾。請(qǐng)從元妃省親、寶玉挨打、抄檢大觀園這三個(gè)事件中任選一個(gè)，結(jié)合作品的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明該事件能體現(xiàn)哪兩種矛盾。19、《紅樓夢(mèng)》第三十三回“手足眈眈小動(dòng)唇舌，不肖種種大承答撻”中，賈政共有三次流淚的細(xì)節(jié)。請(qǐng)具體分析他流淚的原因。20、書籍的封面除了刊印書名、著者等基本信息外，還要能起到增強(qiáng)圖書內(nèi)容的思想性藝術(shù)性、吸引讀者閱讀的作用。有時(shí)出版者會(huì)選用能反映書籍主要內(nèi)容、體現(xiàn)作品思想內(nèi)涵的書中典型場(chǎng)景作為書籍封面圖片。作為封面設(shè)計(jì)者，請(qǐng)你從《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》中任選一本書，選擇書中典型場(chǎng)景作為封面圖片，你會(huì)選擇哪一個(gè)場(chǎng)景呢？請(qǐng)描述你選擇的場(chǎng)景并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。100字左右。評(píng)卷人得分五、句子默寫(共1題，共3分)21、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

①三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。________________，__________。（杜甫《蜀相》）

②家住吳門，久作長(zhǎng)安旅。___________，______，_______。（周邦彥《蘇幕遮》）

③_____________；使我不得開心顏。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

④____________，_______________。親朋無(wú)一字；老病有孤舟。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）

⑤人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。_________，____________。（《李白《將進(jìn)酒》）評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共15分)22、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有個(gè)可贊美的光明前途。方志敏國(guó)家是大家的。愛國(guó)是個(gè)人的本分。陶行知若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動(dòng)人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕做和自豪的事情。黃大年以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套。23、閱讀下面的材料；按要求作文。

某圖書館組織了一次以“家風(fēng)建設(shè)”為背景的“家庭文娛活動(dòng)狀況”調(diào)查，結(jié)果顯示，占據(jù)現(xiàn)代家庭文娛活動(dòng)前幾位的關(guān)鍵詞，家長(zhǎng)欄是；聚餐，健身，打麻將，追劇。孩子欄是；興趣班，手游，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。而在調(diào)查中“你心目中理想的家庭文娛活動(dòng)”這一欄，占據(jù)前幾位的是：郊游、運(yùn)動(dòng)、讀書、看展覽、聽音樂會(huì)。對(duì)這份調(diào)查結(jié)果你有怎樣的認(rèn)識(shí)？引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800宇。24、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：杭州圖書館對(duì)所有讀者免費(fèi)開放，有些流浪漢和拾荒者也來(lái)到館中，圖書館對(duì)他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀，有些讀者無(wú)法接受，找到該館館長(zhǎng)，說(shuō)允許流浪漢和拾荒者進(jìn)圖書館是對(duì)其他讀者的不尊重，館長(zhǎng)回答：“我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開?！辈牧隙菏锥紙D書館歷史文獻(xiàn)閱覽室規(guī)定，只接待具有研究生及以上文憑或是具有中級(jí)以上職稱的專業(yè)研究人員。有讀者認(rèn)為這一規(guī)定有學(xué)歷歧視的嫌疑。圖書館方面回應(yīng)稱：制定這一規(guī)定是為了減少珍貴書籍使用頻率，保護(hù)古籍善本。古籍等文獻(xiàn)內(nèi)容比較專業(yè)，普通讀者需求不大。

兩家圖書館的做法迥異，但似乎又各有道理，這觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解古今異義詞的能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)考向要求。這是一道理解文言實(shí)詞中的雙音節(jié)古今異義詞語(yǔ)的題目；雙音節(jié)古今異義的詞語(yǔ)大致有幾種情況，一般是古漢語(yǔ)的一個(gè)詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)詞，而古漢語(yǔ)的一個(gè)詞對(duì)應(yīng)一個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞組。解答此類題目時(shí)，應(yīng)明確要求，如本題“下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)”，針對(duì)古今異義設(shè)題，然后應(yīng)結(jié)合具體語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解這些詞語(yǔ)的意思。

A項(xiàng)；古義，意外的變故；今義，表程度的副詞，很，十分。

B項(xiàng)；古義，指東方道路上(招待使節(jié))的主人；今義，指請(qǐng)客的主人。

C項(xiàng)；古今同義，均為“沒有禮貌，不用禮節(jié)對(duì)待”。

D項(xiàng)；古義，指牛體的自然結(jié)構(gòu)；今義，天然的道理或倫理道德。

故選C。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A項(xiàng)；“于”的意思分別是：介詞，表被動(dòng)/介詞，在。

B項(xiàng)；“而”的意思分別是：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表并列。

C項(xiàng)；“之”均為結(jié)構(gòu)助詞“的”。

D項(xiàng)；“以”的意思分別是：介詞，在/連詞，表承接。

故選C。3、C【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”；解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。C項(xiàng)，“知”，結(jié)合“明”分析，“知曉”錯(cuò)誤。通“智”，智慧。故選C。

【點(diǎn)睛】

理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語(yǔ)境內(nèi)容分析。4、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言文常見虛詞的意義和用法。解答本題，一要積累、熟記常見虛詞的意義和用法，二要利用語(yǔ)法知識(shí)等幫助判斷。本題要求選出“下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“焉”的意義和用法分別是兼詞，于此/代詞，哪里。B項(xiàng)，“其”的意義和用法分別是指示代詞，那些/代詞，他們。C項(xiàng)，“之”的意義和用法分別是指示代詞，這/定語(yǔ)后置標(biāo)志。D項(xiàng)“而”的意義和用法都是表示修飾關(guān)系。故選D。5、D【分析】【詳解】

本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)；先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞；判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。

A項(xiàng)；謂語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)”前加“推動(dòng)”。

B項(xiàng)；句式雜糅，將“把”改為“以”或把“為”改為“作為”。

C項(xiàng)；主語(yǔ)殘缺，應(yīng)去掉“在”和“中”。

故選D。

【點(diǎn)睛】

主語(yǔ)殘缺的三種類型：1、偷換主語(yǔ)導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。例如：藝術(shù)團(tuán)的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，對(duì)這次成功的演出給予了極高的評(píng)價(jià)。改為：“藝術(shù)團(tuán)的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，（觀眾）對(duì)這次成功的演出給予了極高的評(píng)價(jià)?！?、濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。例如：從這件小事，說(shuō)明了一個(gè)大道理。主語(yǔ)因介詞結(jié)構(gòu)的掩蓋而殘缺了。3、濫用使動(dòng)句式導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。例如：通過豐富的實(shí)踐，使他接觸了廣闊的社會(huì)生活。去掉“通過”或“使”。6、D【分析】【詳解】

本題主要考查理解文章重要句子含意的能力。解答此類題目的方法如下：語(yǔ)境分析法、關(guān)鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法。首先回歸文本找到設(shè)題的句子，然后結(jié)合前后的語(yǔ)境理解意思?？疾槔斫庠~語(yǔ)及語(yǔ)句含義，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。本題要用還原法來(lái)答題。還原法——還原其“真面目”。此方法適用于運(yùn)用了藝術(shù)手法（象征意義、比喻意義、雙關(guān)意義）的文采句。讓語(yǔ)言出彩的藝術(shù)手法是多種多樣的，恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)手法（隱喻、擬人、象征等），使抽象的概念變得形象，直露的意思變得含蓄。而形象、含蓄的語(yǔ)句卻增添了理解、品味的難度，考生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)剝離藝術(shù)手法，還原本意，領(lǐng)會(huì)其所表之情，所達(dá)之意，把它作為理解句子含意的切入點(diǎn)。D項(xiàng)，“拿來(lái)的目的是造就新人和新文藝，這句話強(qiáng)調(diào)了繼承的重要性”錯(cuò)誤。指對(duì)待外國(guó)文化、外國(guó)事物和中國(guó)文化遺產(chǎn)應(yīng)采用的正確態(tài)度。要占有要挑選，要吸取外國(guó)文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓，為我所用，這樣我們的文化中才能注入新的因素。文章采用比喻論證把抽象的理論變得生動(dòng)形象，把深?yuàn)W的道理變得通俗易懂。這句話強(qiáng)調(diào)的是“拿來(lái)”的意義以及“拿來(lái)”與“創(chuàng)新”的關(guān)系。故選D。7、D【分析】【詳解】

此題考查病句的辨析與修改。此類試題解答時(shí)；先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞；判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。

A項(xiàng)；句式雜糅，“根據(jù)調(diào)查”“調(diào)查顯示”，二者任留其一；

B項(xiàng)；語(yǔ)序不當(dāng)，改為“要求每名學(xué)生三個(gè)月內(nèi)完成”；

C項(xiàng)；搭配不當(dāng)，“推動(dòng)”和“受益”搭配不當(dāng)，刪去“和企業(yè)廣泛受益”。

故選D。8、A【分析】【詳解】

本題考查的是辨析并理解古今異義詞的能力。平時(shí)要注意積累。解答時(shí)要做到詞不離句；看放入句中是否通順。本題；

A項(xiàng)；句意：無(wú)非看見的只是整頭的牛。未嘗：古今義都是“未曾”。

B項(xiàng)；句意：順著牛體的肌理結(jié)構(gòu)。天理：古義，這里指牛的生理上的天然結(jié)構(gòu)。今義，天然的道理。

C項(xiàng)；句意：都是依順著牛體本來(lái)的結(jié)構(gòu)。固然：古義，本來(lái)的樣子，文中指本來(lái)的結(jié)構(gòu)。今義，連詞，表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文的轉(zhuǎn)折。

D項(xiàng)；句意：目光集中，動(dòng)作放慢。行為：古義，行，動(dòng)作；為，因此。今義，受思想支配而表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)。

故選A。

【點(diǎn)睛】

古今異義的種類：

1.詞義的擴(kuò)大。如：“江”“河”二字；古代指長(zhǎng)江和黃河，現(xiàn)在泛指一切較大的河流?！昂谩?，古代指女子相貌好看，而現(xiàn)在泛指一切美好的性質(zhì)。

2.詞義的縮小。如：“臭”；古代表示好壞氣味均可，現(xiàn)在只表示壞的氣味；“讓”，古代既可表示辭讓謙讓之意，又可表示責(zé)備之意，現(xiàn)在則只有第一種意義了。

3.詞義轉(zhuǎn)移。如：“涕”；古代指眼淚，現(xiàn)在指鼻涕；“偷”，古代指茍且；馬虎、刻薄、不厚道，今義轉(zhuǎn)移為偷竊。

4.詞義弱化。如：“很”；古義是兇狠，表示的程度很高，很深，現(xiàn)在表示的程度不怎么高深?！霸埂?，古義表示仇恨；懷恨，現(xiàn)在表示埋怨、責(zé)備。

5.詞義強(qiáng)化。如：“恨”；古代表示遺憾；不滿的意思，今天表示仇恨、懷恨?！罢D”，最初只是責(zé)備之意，后來(lái)強(qiáng)化為“殺戮”的意思。

6.感情色彩變化。如：“卑鄙”原指地位低；見識(shí)淺，中性詞，現(xiàn)在表示品德低，含貶義?！白ρ馈惫糯硎镜昧Φ膸褪?，褒義詞，現(xiàn)在表示壞人的幫兇，貶義詞?！板憻挘糯幸睙捴馔?，還有玩弄法律對(duì)人進(jìn)行誣陷之意，屬貶義詞，現(xiàn)在是褒義詞。

7.名稱說(shuō)法的演變。如：“目”現(xiàn)已換成“眼睛”，“寡”現(xiàn)已換。9、C【分析】【詳解】

本題考查名著閱讀；注意擴(kuò)大閱讀面，熟知名著內(nèi)容，對(duì)于主要人物的遭遇；故事情節(jié)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折、細(xì)節(jié)要有所把握。

《紅樓夢(mèng)》第三十八回中；探春要史湘云起別號(hào)，寶釵說(shuō)：“你們家也有這個(gè)水亭叫‘枕霞閣’如今雖沒了，你到底是舊主人。”湘云因以“枕霞舊友”為號(hào)。《紅樓夢(mèng)》第三十七回中，探春自言：“我最喜芭蕉，就稱‘蕉下客’罷。”

故選C。二、其他(共5題，共10分)10、略

【分析】【詳解】

本題主要考察分析作品的表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題；需要審清題干要求，如本題要求分析塑造人物形象的方法，需要了解常見的方法，結(jié)合文本內(nèi)容分析判斷出所用的方法，分析效果。人物描寫的方法：①正面描寫，一般包括外貌描寫；動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等。②側(cè)面描寫。從“深秋，山風(fēng)漸漸凜冽了”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”，主要寫香雪用雞蛋換來(lái)了鉛筆盒。在一連串生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和心理描寫中刻畫人物。結(jié)合“輕巧地躍上了踏板”“香雪還是猛然把籃子塞到女學(xué)生的座位下面，迅速離開了”等分析，運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)香雪對(duì)換取鉛筆盒的強(qiáng)烈愿望。

結(jié)合“打算以最快的速度用雞蛋換鉛筆盒”“臺(tái)兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”“火車特有的氣息卻堅(jiān)定了她的信心”等分析，運(yùn)用心理描寫，寫出了香雪的誠(chéng)實(shí)、淳樸?！窘馕觥縿?dòng)作細(xì)節(jié)；表現(xiàn)香雪的強(qiáng)烈愿望。

心理描寫，表現(xiàn)香雪淳樸、誠(chéng)實(shí)的美德。11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌表達(dá)技巧及其作用的能力。解答此類題；首先明確題目要求。然后通讀詩(shī)歌，圈畫出相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行分析，從而得出答案。

本詞，詞人先寫“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”，再寫“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”。把回憶中揚(yáng)州一帶的戰(zhàn)火和眼前佛貍祠的熱鬧兩個(gè)場(chǎng)景放在一起進(jìn)行對(duì)比，意在表現(xiàn)：四十三年來(lái)抗金形勢(shì)的變化，如今自己已到老年，壯志依然難酬，追思往事，感慨良多。詞人借用典故表明，眼前淪陷區(qū)民眾安于異族統(tǒng)治，似不再指望恢復(fù)，詞人頗感不安。眼前的茍安與南宋小朝廷的草率用兵，讓詞人很是憂患，也感傷自己的壯志難酬，強(qiáng)烈地抒發(fā)了詞人對(duì)個(gè)人命運(yùn)、國(guó)家前途的憂慮，以及對(duì)南宋王朝腐敗無(wú)能的不滿。學(xué)生結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行總結(jié)即可?！窘馕觥俊八氖辍比?；是說(shuō)辛棄疾在京口北國(guó)亭北望中原，記起四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚(yáng)州以北地區(qū)參加抗金斗爭(zhēng)。后來(lái)南歸，原想憑借國(guó)力，收復(fù)中原，沒有想到南宋統(tǒng)治者昏聵無(wú)能，使他無(wú)用武之地。如今自己已到老年，壯志依然難酬，追思往事，感慨良多。

“佛貍祠下”兩句；從緬懷往事回到眼前現(xiàn)實(shí)。佛貍祠是元嘉年間宋文帝北伐軍敗，北魏太武帝拓跋燾率兵追至長(zhǎng)江北岸瓜步山（在今江蘇六合），在那里建造的一座行宮。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓惿纾苁菬狒[。詞人運(yùn)用這個(gè)典故表明統(tǒng)治者如不迅速謀求恢復(fù)中原，淪陷已久的江北各地百姓就會(huì)安于金人統(tǒng)治，忘記了自己是宋朝臣民。

這兩個(gè)場(chǎng)景形成鮮明的對(duì)比，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的人們已忘了國(guó)恥，統(tǒng)治者茍且偷安，已無(wú)心收復(fù)中原，也強(qiáng)烈地抒發(fā)了詞人對(duì)個(gè)人命運(yùn)、國(guó)家前途的憂慮以及對(duì)南宋王朝腐敗無(wú)能的不滿。12、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞作品的形象；思想內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。解答此類題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法分析文本的思想內(nèi)容；然后根據(jù)要求作答。

詞的上闋描寫了盛夏早晨的風(fēng)景：詞人一早醒來(lái)；便嗅到（嗅覺）昨夜點(diǎn)燃的沉香依舊彌漫在空氣中，令人煩悶的暑熱也已退去。窗外傳來(lái)鳥兒嘰嘰喳喳的歡叫聲（聽覺），據(jù)說(shuō)鳥鳴聲能預(yù)測(cè)晴雨，莫非天已放晴？詞人抬頭朝窗外望去，只見天色才微微放亮，鳥雀在屋檐上跳來(lái)跳去，晃動(dòng)著頭腦爭(zhēng)噪不停，似乎也在為雨后新晴而喜悅。盛夏酷暑時(shí)節(jié)，難得有這樣一個(gè)清爽的早晨，詞人漫步荷塘邊，只見（視覺）荷葉上的雨珠在朝陽(yáng)下漸漸變干，看上去更加碧綠凈潔，一張張圓圓的荷葉鋪滿水面。一株株荷花亭亭玉立在荷葉間，微風(fēng)吹過，微微顫動(dòng)著更顯豐姿綽約。意象有沉香；鳥雀、初陽(yáng)、宿雨、水面、風(fēng)荷。詞人調(diào)動(dòng)不同感官，向我們展示了一幅盛夏早晨荷塘清新自然、從容淡雅的畫面。

【點(diǎn)睛】

鑒賞表達(dá)技巧類命題角度；主要有以下方面：

1.從語(yǔ)言運(yùn)用角度：語(yǔ)言是否準(zhǔn)確；簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等）；句式特色；長(zhǎng)短整散結(jié)合；運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等），有什么表達(dá)效果。

2.從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密；完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

3.從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想象；聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比；先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。

4.從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運(yùn)用及作用；描寫的特點(diǎn)，肖像、心理描寫，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫，景物描寫等的作用。【解析】意象有沉香、鳥雀、初陽(yáng)、宿雨、水面、風(fēng)荷。五月盛夏汴京的一個(gè)早晨，消溽暑用的沉香散發(fā)出淡淡的香味（嗅覺）。昨夜下了雨，天快亮?xí)r，鳥兒在屋檐下歡快地叫著，嘰嘰喳喳，非?？蓯郏犛X）。初升的太陽(yáng)照著屋外開得正盛的荷花，荷葉上的雨珠漸漸被蒸干。清風(fēng)拂過，水面上挺立著的一朵朵荷花在風(fēng)中綽約多姿（視覺）。詞人調(diào)動(dòng)不同感官，向我們展示了一福清新自然、從容淡雅的畫面。13、略

【分析】【詳解】

本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)；一般先熟讀文章，理解大意，找出中心詞，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)和思考，進(jìn)行分析概括。

本題的題干要求“概括《拿來(lái)主義》第8段內(nèi)容”；所以要定位到第八段，再結(jié)合具體語(yǔ)境分析作答。熟讀文段，據(jù)首句“譬如罷，我們之中的一個(gè)窮青年得了一所大宅子”說(shuō)明這句話的前提是有個(gè)大宅子，此處運(yùn)用了比喻論證，把“大宅子”比喻為文化遺產(chǎn)；再根據(jù)后文“如果反對(duì)這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進(jìn)門，是孱頭是廢物”概括出三種人以及他們的態(tài)度，即：孱頭，他們懦弱無(wú)能，徘徊不敢走進(jìn)門；昏蛋，放一把火燒光，對(duì)所有內(nèi)容全盤否定；廢物，大吸剩下的鴉片，全盤接受，而作者對(duì)這三種態(tài)度是持否定態(tài)度的，同時(shí)通過批判對(duì)待文化遺產(chǎn)的三種錯(cuò)誤態(tài)度，指出拿來(lái)主義的第一個(gè)要義是：拿來(lái)（占有）。在作答時(shí)，關(guān)鍵是找到相關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合材料進(jìn)行整合概括。

【點(diǎn)睛】

解答篩選概括文中信息題要遵循三個(gè)步驟。（1）一個(gè)原則：忠于原文。簡(jiǎn)答題答案源于文本，不可憑空去想。（2）兩個(gè)觀念：一是整體觀念，詞不離句，句不離段，段不離篇。二是聯(lián)系觀念，聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。（3）三個(gè)步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答?！窘馕觥颗辛藢?duì)待文化遺產(chǎn)的三種錯(cuò)誤態(tài)度。14、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞引用詩(shī)句的表達(dá)效果的能力。可以從引用詩(shī)句的一般性作用作答；如增強(qiáng)了文章的趣味性；生動(dòng)性，吸引讀者閱讀興趣；使文章語(yǔ)言更富有詩(shī)意；能突出描述對(duì)象的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)描述對(duì)象的喜愛之情等。

本題引用的詩(shī)句特點(diǎn)突出；是按照“日暮”“冬宵雪夜”“早晨”的時(shí)間順序，來(lái)表現(xiàn)不同時(shí)段的雪景特點(diǎn)，突出表現(xiàn)了雪景的整體美。“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)”“前村深雪里，昨夜一枝開”等詩(shī)句作者對(duì)江南雪景的喜愛之情油然而生，同時(shí)也能吸引讀者的閱讀興趣；引用這幾句詩(shī)，從語(yǔ)言的角度，富有詩(shī)意，增強(qiáng)了趣味性。據(jù)此分析即可。

【點(diǎn)睛】

理解句子的作用，要注意以下幾點(diǎn)：①首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。②要注意分析對(duì)本句的語(yǔ)法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。③要想到是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法及其對(duì)表達(dá)的作用（如果是比喻，則應(yīng)該找到本句中的本體，是說(shuō)明生動(dòng)形象的本體的什么特點(diǎn)呢，還是化抽象為具體來(lái)說(shuō)明什么道理；如果是象征，則應(yīng)先找出其象征的對(duì)象是什么，其含蓄而形象地顯示了對(duì)象的什么特點(diǎn)）?！窘馕觥竣僮髡甙凑諘r(shí)間順序安排詩(shī)句；既寫出了江南雪景不同時(shí)段的美麗，又表現(xiàn)了從日暮到清晨的江南雪景整體意境之美。

②通過引用；作者以虛寫實(shí)，觸發(fā)了人們對(duì)江南雪景的聯(lián)想，增強(qiáng)了文章的情趣。

③這些詩(shī)句也增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的詩(shī)意。三、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共6分)15、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌煉字手法的掌握和品味語(yǔ)言藝術(shù)的能力。詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練；含蓄；用簡(jiǎn)約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要?dú)w功于詩(shī)人對(duì)煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”的說(shuō)法，賈島也有“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”的詩(shī)句。錘煉詩(shī)歌的語(yǔ)言，讓它更加精確傳神是詩(shī)人在語(yǔ)言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對(duì)象是詩(shī)句中的動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)也有名詞、數(shù)詞等其他詞類的錘煉。需要把考查的詞語(yǔ)放到原句中，結(jié)合上下文來(lái)分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點(diǎn)明了時(shí)間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時(shí)結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩(shī)人經(jīng)過了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來(lái)他還會(huì)攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩(shī)人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用，準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩(shī)來(lái)分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動(dòng)物界中的猛禽為伍；然而詩(shī)人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對(duì)比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個(gè)生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對(duì)大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒有高低貴賤以及絕對(duì)的強(qiáng)弱之分?！窘馕觥浚?）①這個(gè)高度是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；②這并不意味著將來(lái)(或“下一刻”)“我”不能達(dá)到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩(shī)歌第一節(jié)重點(diǎn)寫征服自然的困難與危險(xiǎn)，第二節(jié)寫脫離險(xiǎn)境后，詩(shī)人體會(huì)到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩(shī)節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上，詩(shī)人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個(gè)體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時(shí)，是沒有大小之分的。②與前一詩(shī)節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對(duì)照，“可憐”與“默享”兩個(gè)詞甚具分量。它們對(duì)生命的熱愛、對(duì)生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時(shí)候，不起眼的細(xì)小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。16、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)重要詩(shī)句的理解和賞析能力。理解詩(shī)句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情；揣摩作者的寫作目的理解句子?！八膹澢纳眢w/留下了風(fēng)的形狀”；這是對(duì)這棵樹的外表的描寫，外在的形象特征是其經(jīng)歷的體現(xiàn)。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，看似寫樹，實(shí)則寫人。“風(fēng)”本是無(wú)形的，此處化抽象為形象，此處的“風(fēng)”不僅指自然界的風(fēng)，還可以理解為命運(yùn)的打擊。整句詩(shī)可以理解為“整個(gè)人生，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而發(fā)生了改變，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而變得更加堅(jiān)定執(zhí)著”。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用；準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。詩(shī)人對(duì)這棵處境危險(xiǎn)的樹描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進(jìn)深谷里”，寫出了樹抗?fàn)帬顟B(tài)“傾聽”“倔強(qiáng)地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀”“展翅飛翔”。詩(shī)人看似寫樹，句句寫人，樹象征著與之有共同點(diǎn)的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹”和“革命者”之間的關(guān)系。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌是形象的藝術(shù)，凝練、簡(jiǎn)約、含蓄。我們要善于運(yùn)用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣?！窘馕觥浚?）這棵孤獨(dú)的樹經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨；千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風(fēng)霜，這風(fēng)的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見證，它那彎曲的身體也正是外界自然災(zāi)害所造就的，這里風(fēng)的形狀喻示著樹遭遇的風(fēng)雨和磨難。

（2）這首詩(shī)的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹，它被“奇異的風(fēng)”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強(qiáng)地進(jìn)行著掙扎和奮斗，堅(jiān)持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨(dú)和寂寞，卻倔強(qiáng)地在孤獨(dú)中傾聽遠(yuǎn)方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運(yùn)，但從來(lái)沒有放棄過愛和希望。這樣的形象不僅是詩(shī)人內(nèi)心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識(shí)分子的縮影和寫照。17、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

節(jié)選部分是說(shuō)：在一個(gè)秋高氣爽的日子里；我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f(wàn)千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過自由自在的生活?？梢?，節(jié)選部分描繪了詩(shī)人獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗充滿生機(jī)的壯麗秋景圖。詩(shī)人借景抒情，借對(duì)壯闊寥遠(yuǎn)；自由矯健、勁拔爽朗的自然美的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。

一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林點(diǎn)染如畫；近看滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬(wàn)物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長(zhǎng)。詩(shī)人借對(duì)壯麗寥廓的秋景的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，作者對(duì)秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，后文百尺竿頭再翻進(jìn)一層，突發(fā)一問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”全詞遂達(dá)于高潮，所以，這也為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。【解析】(1)①節(jié)選部分描繪了一幅絢麗多彩；生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。②在一個(gè)秋高氣爽的日子里；眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛；仰觀雄鷹在高空中展翅高飛；俯瞰魚兒在江水中輕快地暢游。③抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

(2)一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。四、名著閱讀(共3題，共6分)18、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

本題要求從元妃省親；寶玉挨打、抄檢大觀園這三個(gè)事件中任選一個(gè)；說(shuō)明該事件現(xiàn)了賈府內(nèi)外的哪兩種矛盾。解答此題，考生要熟悉《紅樓夢(mèng)》相關(guān)情節(jié)，還要準(zhǔn)確分析人物關(guān)系，以及人物之間的矛盾沖突，需要對(duì)《紅樓夢(mèng)》作品情節(jié)和主題的整體把握和了解。

元妃省親：《紅樓夢(mèng)》第十八回元春省親；元春封妃的消息傳到賈府時(shí)，合府上下無(wú)人不歡欣雀躍；一時(shí)言笑鼎沸不絕。不久，賈家便大動(dòng)土木建起省親別墅，就為元春省親做準(zhǔn)備。可是，這斥巨資、耗了一年多時(shí)間建造的省親別墅，元春不過游幸了短短留個(gè)小時(shí)。

寶玉挨打：寶玉挨打發(fā)生在第三十三回；地點(diǎn)是賈政書房，時(shí)間是夏季午休后。它的根本原因是他交結(jié)賈家敵對(duì)勢(shì)力忠順親王的戲子，犯了政治大忌；導(dǎo)火索是賈環(huán)在賈政面前誣告寶玉“強(qiáng)奸（母婢）未遂，（金釧）賭氣投井”。賈政聞而暴怒，回書房關(guān)門將寶玉一頓毒打。

抄檢大觀園：是賈府大廈將傾的預(yù)兆；《紅樓夢(mèng)》第七十四回，園子里發(fā)現(xiàn)了繡有春宮圖的香囊。王夫人令鳳姐和王善保家的一起抄檢。在怡紅院，晴雯憤怒地倒出了所有東西，并無(wú)“私弊之物”；在探春室內(nèi)，探春不但頂撞鳳姐，還打了王善保家的一記響亮的耳光，痛罵“狗仗人勢(shì)"的奴才；到迎春房中，查出了司棋與潘又安的證據(jù)。這令王善保家的大為丟臉。

結(jié)合以上情節(jié)簡(jiǎn)要分析其體現(xiàn)的矛盾沖突即可?！窘馕觥繉氂癜ご?，既體現(xiàn)了寶玉和父親的父子矛盾以及封建社會(huì)常見的嫡庶之爭(zhēng)，也體現(xiàn)出了以賈政為代表的封建傳統(tǒng)思想與寶玉叛逆反抗思想的矛盾。寶玉挨打的主要原因是父親強(qiáng)迫他去和一些官僚應(yīng)酬，但是寶玉對(duì)仕途并不感興趣，這引發(fā)賈政的不滿；二是寶玉同琪官的交往激怒了忠順王爺，給賈政的政治生涯帶來(lái)了影響；三是受賈環(huán)的挑撥。19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著人物；情節(jié)和基本內(nèi)容的整體把握能力。

第三十三回是《紅樓夢(mèng)》中最為精彩的篇章之一；主要寫了一件事——寶玉挨打。在這件事的發(fā)展過程中，賈政共有三次流淚。

第一次流淚是在打?qū)氂裰啊！澳琴Z政喘吁吁直挺挺坐在椅子上；滿面淚痕”，有道是男兒有淚不輕彈，足見其內(nèi)心之氣，已使這位封建正統(tǒng)的君子難以自控。

第二次流淚是在寶玉被打后。因賈政要“勒死”寶玉；王夫人哭喊著苦勸；阻攔賈政。賈政聽了王夫人一番話后，“不覺長(zhǎng)嘆一聲，向椅上坐了，淚如雨下”。想到自己已是天命之年只有一子，不覺悲從中來(lái)，陣陣心酸，如此家業(yè)交于何人？

第三次流淚也是在寶玉被打后。王夫人叫著賈珠的名字并引得李紈哭；“賈政聽了，那淚珠更似滾瓜一般滾了下來(lái)”，想到賈珠歷來(lái)恭敬孝順；賢良，深得正統(tǒng)人士的認(rèn)可與喜愛，當(dāng)然是賈府最合適的繼承人。反觀寶玉的“異端”之行，他的“淚”不由自主地流下來(lái)。

賈政的三次流淚，有社會(huì)因素，也有其個(gè)人因素。這流淚：有舐子之情，有恨鐵不成鋼，也有發(fā)泄內(nèi)心難以告人的傷痛的無(wú)奈?！窘馕觥竣儋Z政第一次流淚，是因?yàn)樽约阂涯赀~，卻只有這個(gè)孽障（寶玉），深感后繼無(wú)人而悲哀無(wú)奈；②第二次流淚，是痛心失去了最喜歡和欣賞的賈珠，而寶玉又讓人失望；③第三次流淚，是因?yàn)樽约簼M腹委屈，做法卻得不到賈母、王夫人的支持和理解。20、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生名著閱讀的能力和語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確；鮮明、生動(dòng)的能力。

本題要求設(shè)計(jì)書籍封面，要求從《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》中選擇典型場(chǎng)景，描述選擇的場(chǎng)景并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由，側(cè)重于文字介紹。這里考查學(xué)生對(duì)名著作品的熟知程度，如作品的主題、主線、核心思想內(nèi)涵等。考生首先要選擇書中場(chǎng)景，三個(gè)名著中的場(chǎng)景很多，選擇時(shí)注意場(chǎng)景的典型性，要選用能反映書籍主要內(nèi)容、體現(xiàn)作品思想內(nèi)涵的典型場(chǎng)景作為書籍封面圖片，如選擇《紅樓夢(mèng)》，則要注意寶黛愛情的主線，叛逆精神的主題；選擇《三國(guó)演義》則要注意“仁義”的主題；選擇《論語(yǔ)》則要注意“仁”的思想內(nèi)涵。說(shuō)明設(shè)計(jì)理由時(shí)，要有具體的場(chǎng)景設(shè)置，要運(yùn)用描述性語(yǔ)言，形象生動(dòng)，有畫面感，還要說(shuō)明所選場(chǎng)景與名著主題的關(guān)聯(lián)性?！窘馕觥恳c(diǎn)：

《紅樓夢(mèng)》：寶玉；黛玉共讀西廂。背后桃花飄飛；寶玉黛玉并肩坐于石頭直上共同閱讀《西廂記》，二人申請(qǐng)投入，沉醉書中。寶玉黛玉愛情故事是《紅樓夢(mèng)》的線索，《西廂記》是禁書，二人共讀體現(xiàn)主人公的叛逆精神。

《三國(guó)演義》：桃園三結(jié)義。桃花園中；劉備居中，關(guān)張居于左右，三人舉酒對(duì)天盟誓，義結(jié)金蘭?！度龂?guó)演義》有尊劉傾向，故事大多以劉備集團(tuán)視角展開，仁義是《三國(guó)演義》主題之一，桃園結(jié)義體現(xiàn)了“義”這一主題。

《論語(yǔ)》：四子侍坐?？鬃泳又卸勇菲鹕砀哒?，曾皙鼓瑟，孔子含笑頷首?？鬃幼鳛閭ゴ蟮慕逃颐麄骱笫?，四子侍坐正是教學(xué)的場(chǎng)景，體現(xiàn)了孔子的身份?！墩撜Z(yǔ)》核心思想是“仁”，孔子和四子的志向也都與“仁”有關(guān)。五、句子默寫(共1題，共3分)21、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：名句名篇是近幾年高考的一個(gè)必考點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中；不僅要熟記課本中要求背誦的名言警句，還要熟記課外中為人們喜聞樂見的名言警句，要注意收集古典詩(shī)歌；古典散文中的名句和成語(yǔ)、近現(xiàn)代史上仁人志士及愛國(guó)名人的名詩(shī)名句。易出錯(cuò)的字有：襟、漁、郎、楫、坼、材。

考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥竣?出師未捷身先死②.長(zhǎng)使英雄淚滿襟③.五月漁郎相憶否④.小楫輕舟⑤.夢(mèng)入芙蓉浦⑥.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑦.吳楚東南坼⑧.乾坤日夜浮⑨.天生我材必有用⑩.千金散盡還復(fù)來(lái)六、寫作題(共3題，共15分)22、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作材料作文的能力。寫材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點(diǎn),單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準(zhǔn)確立意,主旨單一的材料據(jù)材料立意即可,蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。

【審題】

材料中的三位名人名言側(cè)重點(diǎn)分別是:(1)方志敏:無(wú)論祖國(guó)處于怎樣艱難的境地,我們都要對(duì)祖國(guó)充滿信心。(2)陶行知:愛國(guó)是一個(gè)人不可推卸的責(zé)任。(3)個(gè)人的奮斗,只有融入到建設(shè)祖國(guó)的偉大事業(yè)中,才是最有意義的。把三則材料綜合起來(lái),就是:愛國(guó),就要對(duì)祖國(guó)有信心;愛國(guó),就要與祖國(guó)共奮進(jìn)。

立意角度:

(1)我與祖國(guó)共奮進(jìn);

(2)祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng);

(3)個(gè)人奮斗與祖國(guó)發(fā)展。

素材準(zhǔn)備:

1.我們的祖國(guó)歷史悠久,地大物博,經(jīng)歷風(fēng)雨,在世界民族林中巍然屹立。我們的民族精神就是以愛國(guó)主義為核心的,這是中華之魂,是光照千秋的高尚情操。而人類的精神世界好比是一座高不可攀的高山,我們每個(gè)人的責(zé)任就是做一個(gè)攀登者去攀登這座高山,因?yàn)樯降捻敺逵兄鴤ゴ蟮闹腥A民族精神!

2.“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲,則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球,則國(guó)雄于地球?！绷?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中這樣說(shuō)道。的確,中國(guó)的未來(lái)就屬于我們,輝煌的成就已是過去,關(guān)鍵的是未來(lái)!

3.心系祖國(guó)然后要確立一個(gè)遠(yuǎn)大的志向,樹立和培育正確的理想信念,對(duì)自己的未來(lái)充滿希望,要立志為自己的未來(lái)而努力奮斗,把祖國(guó)建設(shè)成為物質(zhì)文明,政治文明,精神文明的國(guó)家。因此,我們要珍惜和抓緊童年的每一秒,抓緊鍛煉身體培養(yǎng)高尚道德,掌握豐富知識(shí),把自己的學(xué)習(xí)；成長(zhǎng)同中國(guó)社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起,為祖國(guó)建設(shè)振興中華做準(zhǔn)備。

4.祖國(guó)的命運(yùn)也就是每一個(gè)中國(guó)人的命運(yùn),祖國(guó)的發(fā)展與富強(qiáng)要靠我們每一個(gè)中華兒女的貢獻(xiàn)與奮斗。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)想想我能為祖國(guó)做些什么,而不是從祖國(guó)母親那里得到些什么,熱愛祖國(guó)決不能只靠一句空話。我們作為一名小學(xué)生,熱愛祖國(guó)就一定要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),長(zhǎng)大后才能為祖國(guó)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),讓人們出門坐飛船,讓家務(wù)變成機(jī)器人的工作,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在家里上課為我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)更加美好的明天,而努力。

5.這一幅幅的歷史長(zhǎng)卷,到處都寫滿了中國(guó)的無(wú)能與恥辱。當(dāng)我們回到那激情燃燒的歲月,我們看到的是“還我江山”的壯烈,嗅到的是一觸即發(fā)的戰(zhàn)火,體味到的是英雄無(wú)悔的神勇中國(guó)人的血在歷史的長(zhǎng)河中流淌,我深深地記著那一筆筆血債。1931年9月18日日寇的鐵蹄踏上中國(guó)的錦繡山河。從此,長(zhǎng)達(dá)14年的殺戮在中國(guó)大地上拉開了序幕。南京大屠殺,中國(guó)人民失去了30萬(wàn)同胞,日本鬼子舉起屠刀砍下去,中國(guó)人的血染紅了干涸的大地;日本帝國(guó)主義的七三一部隊(duì)用細(xì)菌戰(zhàn)摧殘著中國(guó)人的軀體,慘不忍睹。無(wú)數(shù)的中國(guó)同胞犧牲了,但他們那不屈的精神卻在我們的心靈深處記憶中永存。日本帝國(guó)主義雖然用槍炮給中華民族的面頰上烙上恥辱的印記,但更激發(fā)了中國(guó)人的志氣。

結(jié)構(gòu)設(shè)想:

本題比較適合于寫成議論文。根據(jù)審題,確定一個(gè)角度立意,并給文章擬一個(gè)明確的標(biāo)題,如“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”。文章開頭,圍繞立意,要較快扣題,提出中心論點(diǎn)。然后運(yùn)用論據(jù)材料進(jìn)行論證。這類論據(jù)材料雖然多,但是也要精心選材。材料要典型、要新。論證的結(jié)構(gòu)宜采用層進(jìn)式。論證中要聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn),把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)榮辱聯(lián)系起來(lái),把個(gè)人奮斗融入建設(shè)祖國(guó)的洪流中去。最后,總結(jié)全文,點(diǎn)題,強(qiáng)化論點(diǎn)。【解析】【例文】我與祖國(guó)共奮進(jìn)。

中國(guó)，一個(gè)用生命搭起的國(guó)家；中國(guó)，一個(gè)用智慧與理想構(gòu)造的國(guó)家。我們中華民族歷史悠久，有著五千年的燦爛歷史和輝煌的文明，在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，我們讀祖國(guó)童年的靈性；在布滿烽火的長(zhǎng)城之上，我們讀祖國(guó)青春的豪放；在綴滿詩(shī)歌與科學(xué)的大地之上，我們讀祖國(guó)壯年的成熟在這片越發(fā)繁榮的土地上，有著勤勞的人民和我們這些跨世紀(jì)的新一代。我們現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越大了，我們也已經(jīng)在這片土地上生活了很長(zhǎng)一段時(shí)間了，我想，我們不一定要等到長(zhǎng)大之后為祖國(guó)貢獻(xiàn)什么，而是現(xiàn)在就為祖國(guó)貢獻(xiàn)一些我們的力量。有的同學(xué)此時(shí)可能會(huì)說(shuō)：“我們也只不過是一個(gè)小孩子，報(bào)答祖國(guó)是他們大人的事，我只要做好自己就可以了！”這種想法實(shí)在不敢茍同。我們應(yīng)該時(shí)刻想著我為祖國(guó)做些什么，也許我們現(xiàn)在的力量還很小，不可能像大人們那樣，但是我們能為祖國(guó)做的也很多呀。比如：綠化祖國(guó)、美化生活環(huán)境、好好學(xué)習(xí)，這些看似平常的事情，只要我們能努力做到，而且是持之以恒地去做，我們就已經(jīng)是為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量了。而且這樣不僅僅是為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量，也是對(duì)我們自己的生活貢獻(xiàn)力量。因?yàn)橹挥凶鎳?guó)繁榮了，人民的生活條件才會(huì)提高，只有祖國(guó)的環(huán)境污染得到治理了，我們的生活環(huán)境才會(huì)得到改善，只有祖國(guó)強(qiáng)大了，人民的力量才會(huì)強(qiáng)大。我們一定要與祖國(guó)共同進(jìn)步，共同發(fā)展，我們要時(shí)刻為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，而不是從祖國(guó)母親那里索取些什么，只有這樣，中華民族才能不斷地進(jìn)步，我們的祖國(guó)才能不斷的發(fā)展。有一句話說(shuō)的好：“少年富，則國(guó)富；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。”作為一名中學(xué)生，為了實(shí)現(xiàn)我們的光榮使命，我們必須努力學(xué)習(xí)，用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人類的燦爛文化武裝自己，學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)；明天在自己的工作崗位上為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)聰明才智。祖國(guó)的命運(yùn)也就是每一個(gè)中國(guó)人的命運(yùn)，祖國(guó)的發(fā)展與富強(qiáng)要靠我們每一個(gè)中華兒女的貢獻(xiàn)與奮斗。長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。我堅(jiān)信，在我們的不懈努力下，祖國(guó)的明天，天更藍(lán)、山更綠、水更清、經(jīng)濟(jì)更繁榮、人民更幸福、國(guó)力更強(qiáng)盛，祖國(guó)的明天會(huì)更加更美好！在最后我要說(shuō)一聲：“我要和祖國(guó)共奮進(jìn)，我要和祖國(guó)共拼搏，我要同祖國(guó)共進(jìn)步！”23、略

【分析】【詳解】

試題分析：從調(diào)查結(jié)果可以看出；現(xiàn)實(shí)生活中父母和孩子共同參與的家庭活動(dòng)非常少，父母和孩子各自以自己的興趣愛好為重心安排業(yè)余生活，隨意性大，欠缺規(guī)劃。良性的文娛話動(dòng)帶給家庭成員正面積極的影響，而沉迷手機(jī)；電視及浮噪社交話動(dòng)給家庭成員帶來(lái)相當(dāng)大的危害，家庭的文娛活動(dòng)是家庭成員間互動(dòng)溝通的好時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)有責(zé)任管理設(shè)計(jì)好業(yè)余生活，不能讓家庭成員各自為政，以個(gè)人喜好恣意安排業(yè)余生活，當(dāng)然也不能粗暴干涉強(qiáng)制霸占孩子的業(yè)余時(shí)間。消除惡性生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好家庭娛樂氛圍，這是家風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，好的家風(fēng)，無(wú)論對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)，還是對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的涵養(yǎng)，都有至關(guān)重要的作用。從“你心目中理想的家庭文娛活動(dòng)”結(jié)果可以看出，人們對(duì)良好的家庭業(yè)余活動(dòng)也是有期待和正確認(rèn)知的，讓想與做結(jié)合起來(lái)，不讓美好家庭只停留在愿景里，也是一個(gè)立意角度。立意時(shí)結(jié)合對(duì)比論證會(huì)更加探刻有力。

點(diǎn)睛：材料作文審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)可能并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。由于我們從材料中獲得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在動(dòng)筆前對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③有話可說(shuō)。【解析】父愛如山；母愛似水?！}記。

父母是人這一生中最先接觸到的人；“近朱者赤，近墨者黑”，父母對(duì)孩子的影響，可陪伴其一生。

小學(xué)時(shí)；每天早上母親都會(huì)和我同時(shí)起床，為我做一頓豐盛的早餐。那黃燦燦的小米粥，潔白圓潤(rùn)的湯圓都使我食欲大開。為了不使我吃膩，母親總會(huì)每天變著花樣使我吃得心滿意足。而每次當(dāng)我吃得狼吞虎咽時(shí)，母親卻從不動(dòng)一下筷子，只是用慈愛的目光注視著我。細(xì)膩的母愛，就在無(wú)言的早餐中散發(fā)出來(lái)。

小學(xué)時(shí)；我每天晚上都要將作業(yè)交給父親“檢閱”一遍。每當(dāng)被父親檢查出錯(cuò)誤時(shí)，他便會(huì)用嚴(yán)厲的聲音質(zhì)問我。他那雙炯炯有神的眼睛里射出嚴(yán)肅的目光，使我垂下眼睛不敢看他?？擅看谓逃?xùn)之后，他又會(huì)細(xì)心地替我講解；分析，盡管還是那嚴(yán)厲的聲音，那嚴(yán)肅的目光，但語(yǔ)氣還是緩和了許多。深沉的父愛，就在一本又一本的作業(yè)中彌漫開來(lái)。

還記得去年暑假；我固執(zhí)地想要學(xué)旱冰。母親怕我受傷，說(shuō)什么也不讓我去?？筛赣H這次卻破例讓我去試一試。和母親所預(yù)料的一樣，我果然摔倒了。我忍著痛，歪著腦袋看了一眼在一旁的父親和母親：母親還是一樣，一言不發(fā)，只是眼神中多了幾分焦慮與心疼。父親也還是和以前一樣，用嚴(yán)厲的聲音和嚴(yán)肅的目光命令我站起來(lái)。我努力抓住一旁的欄桿，用盡全身的力氣，總算站了起來(lái)?？蛇€沒站穩(wěn)，我就又與地面來(lái)了個(gè)“零距離接觸”。這次我沒有再歪著腦袋去看，而是很快地爬了起來(lái)。摔了，起來(lái)，又摔，再起來(lái)就這樣，旱冰場(chǎng)整個(gè)下午都充滿了“哎呦”“啊”的慘叫和滑輪“骨碌骨碌”的聲音。細(xì)膩的母愛和深沉的父愛，交織在小小的旱冰場(chǎng)里。

就這樣；在父母的影響下，我每天都精神飽滿，每份作業(yè)鮮