2024年愛發(fā)脾氣的孩子教案

2024年愛發(fā)脾氣的孩子教案

愛發(fā)脾氣的孩子教案1

教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識本課"脾、遇、稍、歉、批、釘、錘、樁、E殳、初、控、制、填、震"14個字，

會寫"院、順、經(jīng)、釘、錯、解、港、受"8個字及以下詞語：院子、不順心、已經(jīng)、釘子、難

受。認(rèn)識"角字旁"。

（二）正確、流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體會課文告訴的做人的道理。

（三）能正確填寫多音字的讀音。

教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備（略）

（二）識字寫字

本課要求學(xué)生認(rèn)識14個生字，課前可布置學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這些生

字，教學(xué)時，可根據(jù)這些字音、形不同的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

"稍、錘、樁、初、制、震"要讀翹舌音，其中"震"是前鼻韻母，"樁"是后鼻韻母，要

分辨清楚。

"填〃可引導(dǎo)學(xué)生與“真”比較。

書寫左右結(jié)構(gòu)的字，要引導(dǎo)學(xué)生觀察左右比例，正確書寫。

"受"字上下結(jié)構(gòu)，書寫時，要注意與"愛"字區(qū)分。

（三）朗讀指導(dǎo)

本課生字較多，在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，教師要做示范，并適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生感悟讀法。課

文中"沖""釘"均為多音字，要引導(dǎo)學(xué)生在語境中正確讀音。

第1自然段"我不是已經(jīng)道歉了嗎?”要讀出滿不在乎、不耐煩的語氣。

第2自然段"下次你再發(fā)脾氣，就往這個木樁上釘一顆釘子。”教師要示范，首先讀準(zhǔn)

"釘"（ding）"釘"（ding）子的音,再讀"再""就""釘""釘子"這些詞語，讀出強(qiáng)調(diào)的'

第4自然段，"很快""過了一段時間”"到后來"要讀得慢些、強(qiáng)調(diào)些，讓學(xué)生感受到

男孩兒改毛病的過程是比較長的。

第5自然段"不需要""可以控制自己""不再"要讀得有力、語氣堅(jiān)定，表示男孩兒徹

底改掉了壞毛病。

第6自然段"很大的震動""非常難受""又是一個無法填平的洞〃，要讀得稍重些、慢

些，表達(dá)男孩兒難過、內(nèi)疚、震動的內(nèi)心感受。

（四）理解感悟

本課第2至第5自然段介紹男孩兒改掉愛發(fā)脾氣的經(jīng)過是故事的重點(diǎn)部分，要引導(dǎo)學(xué)生讀

書、思考：1.爸爸交給男孩兒釘子、錘子的用意是什么?你是怎么知道的?2.爸爸的發(fā)現(xiàn)說明了什

么?你是怎么體會到的?指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解、感悟。

課文最后一個自然段，男孩兒說的話含義深刻，〃浮生理解有一定的難度，教學(xué)中要啟發(fā)指

導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖觀察、想象，圍繞“發(fā)脾氣和釘釘子有什么關(guān)系?你對男孩兒說

的話有什么感受、想法?”這些問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（五）實(shí)踐活動

1.聯(lián)系實(shí)際議一議：平時你有沒有遇到不順心的事，就發(fā)脾氣的時候，讀了這篇課文以后,

應(yīng)該怎么做？

2.讀"詞語花籃"中的詞語，再從課文中摘出自己喜歡的詞語寫在空花朵上。

（六）教學(xué)時間

本課建議用2課時。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）揭示課題，初讀課文

1.教師范讀課文。

2.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字。注意讀通、讀順。

3.檢查朗讀情況有針對性地指導(dǎo)。

4.說說課文講T書十么事，整體感知。

（二）理解感悟，細(xì)讀課文

1.讀第1自然段，提出不懂的內(nèi)容，交流解決。

2.指名分別讀2至4自然段。

Q）思考、討論：男孩兒的爸爸為什么要交給他釘子、錘子，讓他發(fā)脾氣時往木樁上釘釘子，

道歉了再拔出來？

（2）爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上釘子有什么變化?讓學(xué)生從課文中找出詞語，畫一畫、讀一讀、想一想、

說一說，再議一議。

（3）齊讀第4自然段，觀察課文插圖，指導(dǎo)朗讀。

3.讀第5自然段，思考討論：男孩兒為什么不需要釘子、錘子了？

（三）朗讀全文，拓展延伸

1.練習(xí)朗讀全文。

2.討論交流：平時遇到不順心的事，你是怎么對待的?讀了這篇課文后，你是怎么想的？

（四）認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字

（五）布置作業(yè)，實(shí)踐活動

愛發(fā)脾氣的孩子教案2

本次教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)真鉆研教材，細(xì)讀文本,分析二年級年段特點(diǎn)，尤其我班學(xué)生實(shí)際，

恰當(dāng)確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，并結(jié)合課后思考題，制定教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個"會認(rèn)字"，正確書寫兩個帶有金字旁的生字"錯、釘"。

2、能正確、流利的朗讀課文，讀好多音字。

3、通過讀書體會”小男孩是個愛發(fā)脾氣的孩子"。

4、、運(yùn)用多種方法在具體的語言環(huán)境中理解詞語。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識14個"會認(rèn)字"，正確書寫兩個帶有金字旁的生字"錯、釘"。

三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種在具體的語言環(huán)境中理解詞語。

四、教學(xué)時間：兩課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、故事激趣導(dǎo)入：

L教師講《小鹿的故事》，思考這是一只怎樣的小鹿？

2、、導(dǎo)入：是啊，小鹿愛發(fā)脾氣，沒有人愿意和他交朋友。生活中也有一個像小鹿一樣愛

發(fā)脾氣的孩子，不過啊，他可比小鹿強(qiáng)，因?yàn)樗髞砀牡袅藧郯l(fā)脾氣的壞毛病。我們一起去看看

他是怎樣改掉這個壞毛病的吧。

3、出示課題《愛發(fā)脾氣的孩子》，讀課題。

二、初讀感知

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到了難讀的字詞可以用一個小三角標(biāo)記在它

的下面，并且多讀幾遍。

2、指名交流自己遇到的難讀的字詞。

師：看來課文中不好讀的地方還不少呢!小朋友們趕快自己讀一讀課后需要認(rèn)識的生字吧,

爭取讀準(zhǔn)字音，開始吧！

3、生自由讀生字。

4、出示生字詞開火車讀，讀對了，全班跟讀;讀不正確，請同學(xué)幫助。

師：生詞大家讀準(zhǔn)確了，剛才在讀課文的時候我發(fā)現(xiàn)小朋友們有一個句子讀得不太準(zhǔn)。誰來

讀讀這個句子？

5、指導(dǎo)正確讀好多音字“釘"°

(1)出示句子："下次你再要發(fā)脾氣，就往這個木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了,再把這顆

釘子拔出來?！?/p>

(2)指名讀句子。

師：這個句子中加粗的"釘”字是個多音字，課文中有兩個讀音的注音，自己讀讀。什么情

況下讀"ding",什么情況下讀"ding”,自己動手查杳字典。

(引導(dǎo)學(xué)生了解作為動作時讀"ding",作為事物時讀"ding")

(3)小結(jié)學(xué)法：當(dāng)我們遇到多音字讀不準(zhǔn)字音時，可以借助字典，了解了不同讀音的意思，

再聯(lián)系詞語讀正確。

(4)全班讀這個句子。

(5)字音鞏固。

再出示一個句子："過了一段時間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭?，開始有了拔出釘子留下的洞J

學(xué)生練讀，指名讀，全班讀。

師：難讀的句子我們也讀好了，相信課文也一定難不倒同學(xué)們，清一組同學(xué)開火車，同座兩

人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

6、學(xué)生分段朗讀課文，教師視學(xué)生朗讀情況指導(dǎo)讀通課文。

三、品讀課文。

師：小朋友們把課文讀得一次比一次有進(jìn)步，真了不起。相信對文中的主人公小男孩也有一

定的了解，請你自己再來讀讀課文的第一自然段，想一想，讀了這一段你了解了小男孩的哪些情

況？

1、生自己讀第一自然段。

2、指名交流：你了解了小男孩的哪些情況？

3、指導(dǎo)理解“不順心”"大發(fā)雷霆""滿不在乎”等詞語的意思。

Q)理解“不順心"，運(yùn)用字理分析"順"從而理解這個詞的意思。

(2)學(xué)法小結(jié)：理解詞語可以采用抓住關(guān)鍵字，分析字形，了解它的意思。

(3)理解"大發(fā)雷霆"，讓學(xué)生聯(lián)想打雷時會聽到什么聲音?看到什么景象?有什么感受?小男

孩"大發(fā)雷霆"時會怎樣做？

(4)學(xué)法小結(jié)：我們聯(lián)系生活實(shí)際體會了詞語的意思，這也是理解詞語的一種方法。

(3)理解“滿不在乎"，運(yùn)用積累的詞語換詞的方法學(xué)習(xí)。

(4)學(xué)法小結(jié):、看,我們幫助它找了一個意思非常相近的詞語,就幫助我們理解這個詞語的

了。

4、當(dāng)小男孩的朋友越來越少時，他是心情會怎樣?指名交流。(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，感

受小男孩的心情)

師：是啊，朋友少了，小男孩會感到孤單，會感到不快樂，讓我們帶著這種情緒來讀讀第一

自然段吧。

5、指導(dǎo)讀好課文第一自然段。

師爸爸為了幫助小男孩改掉愛發(fā)脾氣的壞習(xí)慣，是怎樣做的呢?找出爸爸的做法讀T賣吧。

6、學(xué)生找出句子讀。指名讀。

7、你對爸爸的做法有什么看法?學(xué)生交流。

8、教師小結(jié)：對于孩子遇到不順心的事愛發(fā)脾氣，聰明的爸爸采用了獨(dú)特的方式，幫助兒

子改正這一錯誤做法。

四、生字書寫指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)"錯"字的'寫法。

⑴師：看這個詞"錯誤"，讀兩遍。這個詞中的"錯"字是我們今天要學(xué)習(xí)寫的一個字。

請你觀察這個字在田字格中的占位，說一說我們在寫的時候要注意些什么。

(2)學(xué)生觀察，交流。教師對說得正確的筆畫占格給予肯定。

(3)教師范寫，學(xué)生書空。(邊范寫，邊講解筆畫的占位)

(4)學(xué)生在田字格中描紅、臨摹，教師巡視指導(dǎo)，給予點(diǎn)評。

(5)出示T立學(xué)生寫的字，全班評價。

2、分析匕瞰"錯"字與"釘"字寫法的不同，練寫"釘"字。

師：課文中還有1個帶有金字旁的字需要我們來寫呢!是哪個字？

(1)學(xué)生觀察"錯"字與"釘"字在寫法有什么不同？

(2)引導(dǎo)學(xué)生分析"錯"字左窄右寬，"釘"字左右等寬。

(3)思考：同是金字旁的字，書寫起來為什么不一樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生觀察

兩個字右邊的筆畫)

(4)學(xué)法小結(jié)：同一部首的左右結(jié)構(gòu)的字，在書寫時我們要注意它的另一

部分比它的筆畫少，書寫時就要左右等寬;如果另一部分比它的筆畫多，書寫時就要左窄右

寬。

(5)教師范寫，學(xué)生書空。(邊范寫，邊講解筆畫的占位)

(6)學(xué)生在田字格中描紅、臨摹,教師巡視指導(dǎo)，給予點(diǎn)評。

五、小結(jié)課文

師:這節(jié)課我們認(rèn)識了一位愛發(fā)脾氣的小男孩，他的爸爸可想幫助他改掉這個壞毛病了。爸

爸讓孩子在發(fā)脾氣時，就往木樁上釘一顆釘子，想道歉了，再把釘子拔出來。爸爸這樣做有什么

用意呢?小男孩改掉了愛發(fā)脾氣的壞習(xí)慣了嗎?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

愛發(fā)脾氣的孩子教案3

教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)識本課"脾、遇、稍、謙、批、釘、錘、樁、E殳、初、控、制、填、震"14個字，

會寫"院、順、經(jīng)、釘、錯、解、港、受"8個字及以下詞語：院子、不順心、已經(jīng)、釘子、難

受。認(rèn)識"角字旁"。

（二）正確、流利地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體會課文告訴的做人道理。

（三）能正確填寫多音字的讀音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）認(rèn)讀生字，會寫"我會寫"中的生字。

（二）正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、播放一段錄像：一個是溫順懂禮貌的孩子，另一個是愛發(fā)脾氣祿子。

2、讓學(xué)生說一說，看了這段錄像，你喜歡哪個孩子，再談?wù)勛约喊l(fā)脾氣時什么樣的？

3、板書課題：愛發(fā)脾氣的孩子

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、自由讀課文，邊讀邊想;課文講了一件什么事？

2、學(xué)生匯報課文的大致內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)生字

1、再讀課文，把文中的生字圈出來。

2、自主拼讀生字。

3、同桌交流認(rèn)讀情況。

4、出示帶生字的卡片，檢杳認(rèn)讀情況。

強(qiáng)調(diào)多音字"釘ding"、"ding"

5、通讀全文。

四、識記生字

1、給生字組詞。

2、分析字形特點(diǎn)。

3、自由總結(jié)識字方法，并識記。

4、書寫指導(dǎo)。

5、聽寫帶生字的詞語。

院子、順心、已經(jīng)、釘子、難受、理解

第二課時

一、細(xì)讀課文，感悟理解

1、讀第一自然段，讀完后談?wù)勛约旱目捶?，對于讀不懂的'內(nèi)容提出來大家一起解決。

2、指名分別讀第2至4自然段。

Q）思考討論：男孩兒的爸爸為什么要交給他釘子、錘子，讓他發(fā)脾氣時往木樁上釘釘子,

道歉了再拔出來?

(2)爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上釘子有了什么變化?讓學(xué)生從課文中找出詞語，畫一畫，讀一讀，想一想，

說一說，再議一議。

(3)齊讀第4自然段，觀察課文插圖，指導(dǎo)朗讀。

"很快""過了一段時間""到后來"要讀得慢些，強(qiáng)調(diào)些，讓學(xué)生感受到男孩兒改毛病的

過程是比較長的。

3、指名讀第5、6自然段，感悟做人的道理。

Q)思考：男孩兒為什么不需要釘子、錘子了?男孩不發(fā)脾氣的原因是什么？

(2)聯(lián)系自己與別人談?wù)劙l(fā)脾氣帶來的害處。

⑶請大家把里想的話告訴小男孩。

(4)師："大家談得很好，同學(xué)們充分認(rèn)識了發(fā)脾氣帶來的害處，希望同學(xué)們記住以后別再

發(fā)脾氣?，F(xiàn)在請大家認(rèn)真的齊讀一遍第5、6自然段?！?/p>

二、朗讀全文，拓展延伸

1、練習(xí)朗讀全文。

2、討論交流：平時遇到不順心的事，你是怎么對待的?讀了這篇課文后，你是怎么想的？

愛發(fā)脾氣的孩子教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文。

2、讀課文后能談?wù)剬Πl(fā)脾氣的看法。

3、積累詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生從朗讀中體會男孩兒愛發(fā)脾氣的壞習(xí)慣是怎樣改掉的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

怒臉和笑臉紙卡各一張。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課語文課我們認(rèn)識了一個男孩，他是一個怎樣的男孩呢？（生答：愛發(fā)脾氣的

孩子）

對呀,那你還記不記得這篇課文主要講了一個什么故事呢？

（生答主要內(nèi)容。）

今天這節(jié)課，就讓我們來繼續(xù)了解這個孩子吧！師板書課題，生齊讀。

復(fù)習(xí)：生字寶寶和他們的朋友們來了，你還記得他們嗎？

出示詞語，指生認(rèn)讀。

現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文，繼續(xù)了解這個孩子吧！

二、新授

1、請同學(xué)們翻開書，用你喜歡的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊想：你是從課文的哪一部

分看出這個男孩愛發(fā)脾氣的呢？（板書：愛發(fā)脾氣）生讀課文。

2、師問：課文的哪一部分講了這個男孩愛發(fā)脾氣??？（第一自然段）

3、請你讀一讀，找一找，哪句話能說明他可真是個愛發(fā)脾氣的孩子。（生讀第一自然段）

4、你找到了嗎？讀給大家聽一聽。（生讀：有個男孩兒.........大發(fā)雷霆）

你能告訴大家你是從哪個詞語看出他可真是個愛發(fā)脾氣的男孩嗎？

生答：稍有，大發(fā)雷霆等

師：對，稍有不順心，就大發(fā)雷霆，這可真是個愛發(fā)脾氣的孩子?。。ò鍟簛y發(fā)脾氣）

那你能不能用你的朗讀，你的聲音，讓大家聽出來他的爰發(fā)脾氣呢？（生有感情的朗讀）

5、同學(xué)們，你們說，這樣愛亂發(fā)脾氣的孩子，他的朋友會多嗎？（生答：不會）

（板書：失去朋友）

可是這個男孩面對自己的這個缺點(diǎn)，面對爸爸的批評，他的態(tài)度有是怎么樣的呢？（滿不在

乎）你能為大家讀讀這個句子嗎？（生讀：爸爸...........不是已經(jīng)道歉了嗎？）

什么叫"滿不在乎"？（生解：一點(diǎn)也不在乎）

那你能學(xué)學(xué)這個男孩，用一點(diǎn)也不在乎的語氣讀讀這句話嗎?誰來試試？（生試讀，師指導(dǎo)

"滿不在乎”的語氣。

三、深入理解，具體感悟

1、這么愛發(fā)脾氣的孩子，卻對自己的缺點(diǎn)滿不在乎，他以為，雖然做錯了事情，只要道歉

就可以了，（板書：道歉）可是，這樣真的就可以了嗎？（生答：不可以）

事實(shí)證明，他的朋友還是越來越少了，那么，到最后，這個男孩有沒有明白這里面的道理呢？

下面就讓我們來接著學(xué)習(xí)課文的下一部分，請同學(xué)們讀課文2-5自然段，一邊讀一邊想，爸

爸用了什么辦法讓男孩改變的？而這個男孩有是怎么做的呢？（生讀2-5自然段）

2、爸爸用了什么辦法呢？（生答：發(fā)脾氣就在木樁上釘釘子，道歉了再把釘子拔出來）

3、那么這個孩子又是怎么做的呢？請同學(xué)們找一找這部分中關(guān)于時間的詞語。

（生匯報時間的詞語或短語：很快，過了一段時間，后來，終于有一天）

那么在這些時間的同時木樁上的釘子有了什么樣的變化呢？這些變化又能說明什么呢？請

你和同桌之間研究研究，說一說

生匯報釘子的數(shù)量和多表示的男孩的脾氣變化次數(shù)（課件演示）（同時板書：釘釘子，拔釘

子）

聽他真的改掉了這個缺點(diǎn)他正用那樣堅(jiān)定語氣對爸爸說（生讀爸爸，我不再需要.....）

從開始時的釘了很多釘子，到后來的不再需要，男孩確實(shí)改變了，那他到底是為了什么而改

變的呢?還是讓他自己來告訴我們吧！

四、出示第6自然段，師范讀。

1、你從老師的讀書聲中，你聽出了老師的什么心情？（生答：難過，傷心，后悔等）

2、那么請你看看課文，他為什么而傷心難過呢？（生答：因?yàn)樗吹搅酸斪恿粝碌囊粋€個

深洞，再也無法填平了）板書：深河，無法填平

3、這個孩子僅僅是因?yàn)榭吹搅诉@個洞而傷心嗎？（不是）真正讓他震撼心靈的是他看到了

這個洞之后想到了誰呢？（被他傷害的朋友們）

4、對，他想到了朋友們，對朋友發(fā)脾氣，就好象釘釘子，道歉就好象在拔釘子，可是，釘

子拔下來在木樁上留下的是深深的再也無法填平的洞，對朋友發(fā)脾氣，在朋友心中留下的，是永

遠(yuǎn)也無法忘記的、,深深的傷害！板書：傷害

當(dāng)他回過頭來，看到過去那個愛發(fā)脾氣的自己，傷害了那么多朋友，心中一定充滿了后悔與

傷害。誰愿意讓我們聽聽他悔改痛心的聲音呢？（生讀本段）

5、你們覺得他讀的怎么樣？（請生評價，指導(dǎo)出：很大的震動非常難受又是一個無法填平

的洞這幾個短語的重音）

比一比，誰可以讀的更好？（指生有感情的讀文）

是啊，發(fā)過的脾氣，犯過的錯.都對別人造成了一定的傷害，只道歉行嗎？（不行）重要在

于要真心的去改正，真心的去對待別人。

6、你們的身邊有沒有這樣的同學(xué)呢？說一說你們自己遇到不順心的事的時候是怎么做的？

今天學(xué)了這一課以后又該怎么做呢？（生談）

對，要學(xué)會控制自己，不要亂發(fā)脾氣，要學(xué)會寬容和真心。

五、小結(jié)

這個男孩子能從爰發(fā)脾氣（在黑板上貼怒臉）而改掉缺點(diǎn)變得不再亂發(fā)脾氣（在黑板上貼笑

臉）相信你一定也能明白其中的道理。刃陷，課文當(dāng)中的語文知識你又掌握了多少呢？現(xiàn)在就讓

我們一起到練習(xí)天地中去看一看吧?。ǔ鍪揪毩?xí)題完成）

六、同學(xué)們完成的真好，請你放好書。

今天你學(xué)習(xí)了這篇課文，有什么收獲呢？（生談收獲）

七、總結(jié)

是啊，今天我們明白了，要學(xué)會控制自己，不亂發(fā)脾氣，寬容，真心的對待別人。我相信,

我們班的孩子們都能做一個講道理，明事理的好孩子！

愛發(fā)脾氣的孩子教案5

教學(xué)要求

1、了解課文內(nèi)容，懂得遇事要控制自己，不應(yīng)亂發(fā)脾氣。

2、學(xué)會本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容。

3、提高識字能力和有感情地朗讀課文的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容，明白爸爸為什么要男孩往木樁上釘釘子。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時兩課時。

爰發(fā)脾（pi）氣的孩子

有個男孩兒，脾氣很不好，不管遇（yu）到什么事，稍（shao）有不順心，就大發(fā)雷霆①

（ting）。［句導(dǎo)讀：開篇點(diǎn)題。介紹男孩兒愛發(fā)脾氣的性格。］雖然事情過后，他也能認(rèn)識到自

己的錯誤，向別人道歉②（qian），但是，他的朋友還是越來越少。［句導(dǎo)讀：因?yàn)槟泻郯l(fā)脾

氣，傷害了別人，所以朋友越來越少。］爸爸對他的這個缺點(diǎn)提出了批（pi）評，他卻滿不在乎

③地說："我不是已經(jīng)道歉了嗎？"

段導(dǎo)讀：這一E殳講男孩兒愛發(fā)脾氣，朋友越來越少。朗讀"我不是已經(jīng)道歉了嗎"要讀出滿

不在乎、不耐煩的語氣。

一天，爸爸交給他一盒釘（ding）子和一把錘（chui）子，然后把他領(lǐng)到院子里的一個木

樁④（zhuang）前，說："下次你再要發(fā)脾氣,就往這個木樁上釘（ding）一顆釘子，等你想

道歉了，再把這顆釘子拔出來?！保劬鋵?dǎo)讀：爸爸的用意是想告訴兒子發(fā)一次脾氣對別人造成的

傷害就像釘子釘在木樁上一樣，會留下一個無法填平的洞。］

朗讀提示：讀準(zhǔn)"釘（ding）""釘（ding）子"的音，在讀"再""就""釘""釘子"

這些詞語時，讀出強(qiáng)調(diào)的語氣。

男孩兒不理解爸爸的用意⑤，不過還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

很快，爸爸看到木樁上釘了很多釘子。過了一段（duan）時間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)摹斪由倭耍?/p>

開始有了拔出釘子留下的洞。到后來，幾個星期才有一顆新釘子。［句導(dǎo)讀：從“幾個星期"這

句話感受到男孩兒脾氣慢慢變好。］

段導(dǎo)讀：第2~4自然段介紹男孩兒改掉愛發(fā)脾氣的毛病的經(jīng)過。"很快""過了一段時

間""到后來”要讀得慢些、重些。

終于有一天，男孩兒來到爸爸面前，把當(dāng)初⑥（chu）爸爸交給他的釘子和錘子還給了爸爸。

他說："爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了，我現(xiàn)在可以控制⑦（kongzhi）自己，不再亂發(fā)脾

氣了?！?/p>

朗讀提示：朗讀男孩兒的話時，語氣要堅(jiān)定。

爸爸讓男孩兒講一講原因。男孩兒說："當(dāng)我拔出第一顆釘子的時候看到一個那么深的洞，

再也填（tian）不平，我的心受到很大的震（zhen）動⑧。［句導(dǎo)讀：表達(dá)男孩兒難過、內(nèi)疚的

內(nèi)心感受。］以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因?yàn)槲抑?，這又是一個無法填平⑨的

洞?！保劬鋵?dǎo)讀：這句話說明了發(fā)一次脾氣帶給別人的傷害是無法彌補(bǔ)的，揭示了要學(xué)會自控的

道理。］

段導(dǎo)讀：第5、6自然段講男孩兒改掉毛病的原因。朗讀"很大的震動""非常難受"”又

是一個無法填平的洞”要稍重些、慢些。

1、學(xué)習(xí)本課的生字，能正確、規(guī)范地書寫。

2、進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語。

3、初讀課文，大致了解內(nèi)容。

生字卡片。

一初讀課文，了解內(nèi)容

1、自由讀課文。標(biāo)出自然段序號，畫出生字、新詞。

2、說一說課文寫了T書十么事。

二學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識新部首

1、獨(dú)立認(rèn)字。

讀準(zhǔn)字音，分析字形，借助字典并聯(lián)系上下文理解字義。

2、出示生字卡片，集體認(rèn)讀。

脾pi氣遇yu到稍shao道歉qian批pl評釘ding子錘chui子

木樁zhuang控kong制zhi填tian不平震zhen動

院yuan子理解jie難nan受樹洞ddng

3、認(rèn)讀多音字。

釘ding（釘子）

ding（釘?。?/p>

4、去掉拼音再讀詞，同桌可以互查。

5、指名讀詞語，其他同學(xué)判斷正誤。

6、出示生字，思考如何記憶字形。

7、集體交流記字方法及書寫時要注意的問題。

(1)認(rèn)識新部首“角”。

(2)用換部首的方法記憶“釘、難、批、評、洞"。

(3)用熟字加部首記"院"和"填"。"完+B院"，"真+土填”。

(4)重點(diǎn)指導(dǎo)記憶"解""受"。

8、“開火車"讀詞語。

院子釘子理解難受脾氣遇到道歉稍微震動

9、進(jìn)行寫字練習(xí)，鞏固字形。

三練習(xí)正確、規(guī)范地書寫

1、觀察每個字的占格位置，獨(dú)立練習(xí)書寫。

2、自評、互評、修改。

3、老師對巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行提醒。

四擴(kuò)展詞語，熟讀課后詞語

解：解放解決不解解釋

難：難過難免難道難怪難為情難能可貴

洞：洞口山洞腦洞大開樹洞

填：填空填上填土

院：院子醫(yī)院小院

釘：釘子釘住鐵釘板上釘釘

五朗讀全文，檢查生字認(rèn)讀情況

1、理解課文的內(nèi)容，懂得遇事要控制自己，不能亂發(fā)脾氣。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、結(jié)合生活實(shí)際，說一說你遇到不順心的事時會怎么辦。

投影(重點(diǎn)句子)。

一揭示題目

1、讀題目，說一說看到題目后，你最想知道什么。(男孩兒為什么要發(fā)脾氣？發(fā)脾氣后的

結(jié)果怎樣？他改正這個缺點(diǎn)了嗎？)

2、今天我們要學(xué)的這篇課文講的是一個愛發(fā)脾氣的小男孩兒的事情,同學(xué)們想知道的問題,

通過讀課文，一定會弄明白的。那就讓我們一起來讀讀課文吧。

二精讀課文

1、自由讀課文，把課文讀正確、讀流

2、請同學(xué)分自然段讀課文。

(1)聽讀，評議。

(2)弄明白每個自然段寫了什么內(nèi)容。

3、朗讀全文，說說課文的主要內(nèi)容。

三深入理解

1、自讀課文，邊讀邊做標(biāo)記。(讀明白了什么？哪兒還不明白？)

2、小組交流。

(1)把自己通過讀書弄明白的問題告訴大家。

(2)把自己不明白的地方提出來在小組里討論。

3、全班交流，老師點(diǎn)撥。

(1)全班討論以下問題。

①爸爸讓小男孩木樁上釘釘子的用意是什么？

②孩子把釘子、錘子還給了爸爸。他為什么不需要這些東西了？

（2）重點(diǎn)理解小男孩最后說的一段話。

投影句子。（課文最后一段小男孩兒說的話）

①讀一讀這段話。

②談一談自己對這段話的理解。