2024年秋季學期新人教版地理七年級上冊課件 第三章 陸地和海洋 3.1 大洲與大洋

3.1大洲與大洋1961年4月，蘇聯(lián)“東方一號”載人飛船發(fā)射成功，宇航員加加林稱為人類歷史第一個親眼目睹地球全貌的人。由神舟十三號航天員乘組的三名航天員翟志剛、王亞平、葉光富拍攝。1.海陸分布B.C.2世紀15世紀末15世紀初13世紀張騫公元前2世紀，中國漢代使者張騫出使西域，開辟了著名的“絲綢之路”。馬可·波羅意大利商人馬可·波羅來到中國，為亞歐的交往豎起了一塊路標。鄭和中國明代航海家鄭和七下西洋，足跡遠及現(xiàn)在的東南亞，南亞，西亞和非洲東海岸，并且留下了著名的航海圖。哥倫布意大利探險家哥倫布橫跨大西洋到達美洲大陸，開辟了溝通美洲與歐洲的海上航路。麥哲倫葡萄牙人麥哲倫率領船隊首次完成了環(huán)繞地球航行一周的壯舉。16世紀人類探索地球面貌的歷程近代人類才有了正確反映地球海陸面貌的世界地圖。地球？水球？古人在給地球起名的時候，為什么叫“地球”而不叫“水球”？無論叫“地球”，還是“水球”她都是目前我們人類在宇宙中唯一的家園值得我們好好的珍愛與呵護無論陸地，還是海洋都是我們賴以生存的空間與資源提供場所地球表面明顯的分為

和

，構成了地球的基本地貌特征。海洋陸地1.地球上海洋的比例是_______，陸地的比例是_____。2.概括的說地球上是_______海洋，_______陸地。71%29%七分三分觀察：地球上的海陸分布分布是否均勻？活動：觀察東西半球的海陸分布圖，總結歸納海陸分布特征。從東西半球來看：陸地主要分布在

半球，海洋主要分布在

半球。東西活動：觀察南北半球的海陸分布圖，總結歸納海陸分布特征。陸地集中分布在________，北極周圍卻是一片_______；海洋大多分布在________，南極周圍卻是一塊________。北半球海洋南半球陸地陸地38﹪海洋62﹪陸地20﹪海洋80﹪陸地39﹪海洋61﹪陸地19﹪海洋81﹪小結：無論怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。海洋彼此相連，陸地被分割成許多大小不同的陸塊。北美大陸南美大陸亞歐大陸非洲大陸南極大陸澳大利亞大陸2.七大洲格陵蘭島面積為217萬平方公里，是世界上面積最大的島嶼。我們把面積大于格陵蘭島的陸地稱為大陸，面積小于格陵蘭島的都稱為島嶼。大陸與島嶼怎樣區(qū)分？陸洲大陸一般指整個大陸板塊本身。大陸與它周圍的島嶼合起來稱為大洲。PK＜小練習按輪廓識記大洲亞洲北美洲歐洲南極洲非洲南美洲大洋洲自主學習：結合世界地形圖，認識七大洲的分界線。ABCD白令海峽巴拿馬運河蘇伊士運河烏烏里大黑土亞洲和歐洲的分界線是：烏拉爾山—烏拉爾河—里?！蟾呒铀魃矫}—黑?！炼浜{簡稱：烏烏里大黑土1、亞洲與歐洲的分界：烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、高加索山脈、黑海、土耳其海峽2、亞洲與非洲的分界：蘇伊士運河、紅海、曼德海峽3、亞洲與北美洲的分界：白令海峽4、亞洲與大洋洲的分界：帝汶海、阿拉弗拉海5、歐洲與非洲的分界：直布羅陀海峽6、歐洲與北美洲的分界：丹麥海峽7、北美洲與南美洲的分界：巴拿馬運河8、南美洲與南極洲的分界：德雷克海峽知識拓展運河的意義蘇伊士運河的開通，使得從歐洲到印度洋的航船不得不繞道至非洲最南端的好望角成為歷史，為航船節(jié)約了輸運時間，縮短了航程；蘇伊士運河通航之后，歐洲的船只需經地中海，駛過蘇伊士運河和紅海即可直接進入印度洋，使船只的航海路線更加簡單；全世界有多個國家和地區(qū)的船只通過蘇伊士運河進行海洋運輸，蘇伊士運河已成為聯(lián)結亞歐非國家海洋運輸的非常重要的一個環(huán)節(jié)。七大洲面積大比拼亞非北南美南極歐大洋3.四大洲亞洲太平洋大洋洲北冰洋南極洲北冰洋南極洲北冰洋大洲大洋之最

根據圖所示的亞洲，歐洲，大洋洲和南極洲輪廓，在圖中適當的位置用簡單的幾何圖形繪出非洲，北美洲和南美洲的輪廓，并且注出大洲和大洋的名稱。繪出“大洲”輪廓注出大洲和大洋名稱海洋的作用一筆畫世界1.在宇宙中看地球更像一個“水球”，原因是（）A.地球表面全部是海洋B.地球上七分海洋三分陸地C.地球被水汽所包圍D.地球上沒有水2.關于世界海陸分布特點，描述正確的是()A.東半球陸地面積大于海洋面積 B.北半球陸地面積大于海洋面積C.任意半球海洋面積小于陸地面積 D.地球表面海洋面積大于陸地面積BD閱讀三個大洲輪廓圖，完成3～4題。3.圖中①②③大洲分別是(

)A.亞洲、非洲、歐洲B.北美洲、南美洲、南極洲C.北美洲、歐洲、亞洲D.南美洲、非洲、南極洲4.貝貝乘輪船從②大洲西部前往①大洲，走最短航線須經過()A.太平洋 B.大西洋

C.北冰洋 D.印度洋DB樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟