七年級(jí)下《筏子》北師大版-課件

《筏子》課件教學(xué)目標(biāo)理解故事學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，理解人物關(guān)系，并能分析故事情節(jié)和主題。賞析人物學(xué)生能夠分析人物性格特點(diǎn)，并能理解人物的內(nèi)心世界和行為動(dòng)機(jī)。體會(huì)語(yǔ)言學(xué)生能夠體會(huì)作品的語(yǔ)言特色，并能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和理解。教學(xué)內(nèi)容課文學(xué)習(xí)《筏子》是當(dāng)代作家**賈平凹**創(chuàng)作的短篇小說，講述了一個(gè)發(fā)生在農(nóng)村的故事，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的艱辛和人與人之間的真摯情感。寫作手法作品運(yùn)用細(xì)膩的描寫和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，刻畫了人物的內(nèi)心世界，并以深刻的哲理引發(fā)讀者對(duì)生活的思考。情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過竹筏嗎？想象一下，如果有一天，你們也像課文中的主人公一樣，乘著竹筏在水上漂流，會(huì)有什么樣的感受呢？課文賞析-作品背景時(shí)代背景故事發(fā)生在20世紀(jì)60年代的非洲，當(dāng)時(shí)非洲國(guó)家正在積極爭(zhēng)取民族獨(dú)立，社會(huì)矛盾和民族沖突十分尖銳。社會(huì)背景非洲人民的生活條件艱苦，很多地方缺乏現(xiàn)代化的交通工具，人們?nèi)匀灰揽吭嫉墓ぞ哌M(jìn)行生產(chǎn)和生活。文化背景非洲有著悠久的文化傳統(tǒng)，人們依靠口頭流傳的方式傳承歷史和文化，故事和傳說在人們的生活中扮演著重要的角色。課文賞析-人物形象老船夫老船夫是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、堅(jiān)韌不拔的老人，他對(duì)生活充滿熱愛，即使在困境中也始終保持樂觀的心態(tài)。他用自己的行動(dòng)，為我們展現(xiàn)了面對(duì)困難時(shí)的勇敢和智慧。小男孩小男孩天真爛漫，好奇心強(qiáng)，他充滿了對(duì)未知世界的向往和探索精神。他與老船夫的互動(dòng)，展現(xiàn)了孩子天真無(wú)邪、充滿活力的特點(diǎn)。課文賞析-人物關(guān)系父子情父親對(duì)孩子充滿愛和關(guān)懷，用自己的生命守護(hù)孩子。信任父子之間建立了深厚的信任關(guān)系，孩子相信父親會(huì)保護(hù)他。真情父子之間的真情流露在細(xì)節(jié)中，體現(xiàn)了生命的意義和價(jià)值。課文賞析-思想內(nèi)涵面對(duì)危險(xiǎn)，主人公表現(xiàn)出極大的勇敢和毅力，展現(xiàn)出人類在逆境中的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌。故事中人物相互幫助，共同戰(zhàn)勝困難，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的重要性。即使身處困境，主人公依然保持樂觀的心態(tài)，并堅(jiān)信能夠戰(zhàn)勝困難，傳遞了積極向上的人生觀。課文賞析-語(yǔ)言特色簡(jiǎn)潔生動(dòng)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)形象地描繪了人物的行動(dòng)和心理，如“他把胳膊伸直了，盡力想抓到那只小木筏”，展現(xiàn)了“我”的焦急和無(wú)奈。細(xì)節(jié)描寫通過細(xì)節(jié)描寫，如“他把那塊木頭緊緊地抱住，用盡全身力氣”，將“我”的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)得淋漓盡致。課堂活動(dòng)-角色扮演1分組將學(xué)生分成多個(gè)小組，每個(gè)小組扮演文中的人物。2準(zhǔn)備小組成員根據(jù)角色特點(diǎn)，設(shè)計(jì)臺(tái)詞和動(dòng)作。3表演各小組輪流上臺(tái)表演，展現(xiàn)人物形象和故事內(nèi)容。課堂活動(dòng)-小組討論1角色分配學(xué)生分成小組，分別扮演課文中的人物，如：船長(zhǎng)、船員等。2場(chǎng)景模擬模擬故事發(fā)生的情境，進(jìn)行角色扮演，并進(jìn)行討論。3問題探討圍繞課文內(nèi)容，提出問題，并進(jìn)行深入的思考和討論。課堂活動(dòng)-多媒體呈現(xiàn)觀看視頻播放相關(guān)視頻，以更直觀地展現(xiàn)故事背景和人物關(guān)系。展示圖片通過圖片展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解，并激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感?；?dòng)游戲設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，讓學(xué)生參與其中，加深他們對(duì)作品的印象。思考探究-作品主題生命與希望在逆境中依然充滿希望，象征著人類不屈不撓的精神。團(tuán)結(jié)與協(xié)作眾人齊心協(xié)力，才能克服困難，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。勇氣與堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)未知的危險(xiǎn)，依然勇敢面對(duì)，堅(jiān)持不懈，展現(xiàn)出勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。思考探究-人物性格特點(diǎn)父親沉著冷靜，善于思考，為了孩子不顧一切。孩子天真無(wú)邪，充滿好奇心，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，樂于助人。思考探究-作品創(chuàng)作手法環(huán)境描寫小說通過對(duì)環(huán)境的細(xì)致描寫，展現(xiàn)了環(huán)境的險(xiǎn)惡和人物的心理狀態(tài)。例如，河流的湍急、險(xiǎn)灘的可怕，這些描寫都襯托了人物內(nèi)心的恐懼和不安。人物描寫小說通過對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面的描寫，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。例如，通過對(duì)小女孩的對(duì)話，可以看出她的勇敢和樂觀，以及對(duì)生命的熱愛。細(xì)節(jié)描寫小說通過對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫，增強(qiáng)了作品的真實(shí)感和感染力。例如，小說中對(duì)救生筏的描寫，以及對(duì)小女孩在救生筏上生活的描寫，都讓人感同身受。拓展閱讀-相關(guān)作品欣賞同學(xué)們，除了《筏子》，還有很多優(yōu)秀的作品值得我們?nèi)ラ喿x和欣賞，例如：《魯濱遜漂流記》：講述了魯濱遜在荒島上生存的故事，展現(xiàn)了人類的堅(jiān)強(qiáng)意志和生存能力?！逗５變扇f(wàn)里》：講述了鸚鵡螺號(hào)潛艇在海底探險(xiǎn)的故事，充滿了奇幻色彩和科學(xué)幻想?！独先伺c海》：講述了老漁夫桑提亞哥與一條巨大的馬林魚搏斗的故事，體現(xiàn)了人類不屈不撓的精神和對(duì)生命的熱愛。拓展閱讀-同類題材作品《老人與?！访绹?guó)作家海明威的作品，講述一位老漁夫在海上與大馬林魚搏斗的故事，展現(xiàn)了人類不屈不撓的奮斗精神。《魯賓遜漂流記》英國(guó)作家笛福的作品，講述了魯賓遜在荒島上生存的故事，體現(xiàn)了人類的智慧和堅(jiān)韌?！朵撹F是怎樣煉成的》蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的作品，講述了保爾·柯察金在革命戰(zhàn)爭(zhēng)和建設(shè)時(shí)期奮斗的故事，歌頌了革命英雄的無(wú)私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)意志。知識(shí)點(diǎn)小結(jié)-文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)，可以幫助我們更好地理解作品。作品類型《筏子》屬于小說，并探討了人物關(guān)系和社會(huì)問題。知識(shí)點(diǎn)小結(jié)-寫作技巧細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)，使人物形象更加鮮明，故事情節(jié)更加真實(shí)可感。語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，增強(qiáng)文章的感染力。結(jié)構(gòu)安排合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容層次分明、邏輯清晰。作業(yè)布置-課后思考題思考題閱讀課文后，你對(duì)“筏子”有哪些新的理解？思考題你覺得文中的“我”和“爸爸”之間有哪些特殊的感情？思考題課文中的“筏子”有什么寓意？作業(yè)布置-創(chuàng)作練習(xí)寫作練習(xí)想象自己乘坐木筏漂流，寫一段描寫漂流過程的文字。繪畫練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅木筏漂流的場(chǎng)景圖。課堂小結(jié)-重點(diǎn)難點(diǎn)人物形象分析深入理解“我”和“老船夫”的人物特點(diǎn)，以及他們之間的關(guān)系。語(yǔ)言特色賞析體會(huì)文章簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言風(fēng)格。作品主題探究理解作品所表達(dá)的“關(guān)愛他人，勇于擔(dān)當(dāng)”的主題。課堂小結(jié)-收獲及反思閱讀收獲通過學(xué)習(xí)《筏子》，我們了解了刻畫人物的技巧，以及作品的深刻主題。反思在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該積極思考，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解。答疑交流時(shí)間允許的情況下，老師可以根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行答疑，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。課程評(píng)價(jià)反