2臘八粥（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級下冊

2臘八粥（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級下冊主備人備課成員教材分析《2臘八粥》選自2023-2024學(xué)年部編版語文六年級下冊，課文通過講述臘八粥的制作過程和一家人圍坐一起共享美食的溫馨場景，展現(xiàn)了家庭和睦、親情濃厚的主題。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和熱愛，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，同時，通過描寫細(xì)膩的文本，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生共鳴，為課堂教學(xué)提供了豐富的情感基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化認(rèn)同、語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《臘八粥》，學(xué)生將增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，理解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵；在閱讀與欣賞過程中，提升語言理解和表達(dá)能力，能夠描述和分享自己的閱讀體驗；同時，通過分析文本中的情感變化和細(xì)膩描寫，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏感度和審美鑒賞能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文知識基礎(chǔ)和閱讀理解能力。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，對節(jié)日文化有基本的了解。在能力方面，學(xué)生能夠獨立閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者的情感表達(dá)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的合作和探究學(xué)習(xí)能力，能夠參與課堂討論和小組活動。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在一些問題，如閱讀時不夠細(xì)致，對文本的深入分析不夠，以及課堂參與度不高等。這些習(xí)慣可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解和吸收。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)識可能相對淡薄，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和尊重。

因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，同時通過課堂活動的設(shè)計，幫助學(xué)生克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備部編版語文六年級下冊教材。

2.輔助材料：收集臘八粥的制作視頻、圖片以及相關(guān)節(jié)日習(xí)俗的資料。

3.教具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得溫馨舒適，營造節(jié)日氛圍，并設(shè)置小組討論區(qū)以便學(xué)生互動交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，例如：“同學(xué)們，你們知道臘八節(jié)嗎？臘八節(jié)我們通常會吃什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，如春節(jié)、中秋節(jié)等，以及這些節(jié)日的傳統(tǒng)食物和習(xí)俗。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹臘八節(jié)的由來和意義，詳細(xì)講解《臘八粥》課文內(nèi)容，包括粥的制作過程、家人的情感交流等。

-舉例說明：通過展示臘八粥的實際制作過程圖片或視頻，幫助學(xué)生形象理解課文中的描述。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-課文中哪些細(xì)節(jié)讓你感受到了家庭的溫暖？

-你認(rèn)為臘八粥的制作過程中，哪些步驟最為重要？為什么？

-你家里有沒有過類似的節(jié)日習(xí)俗？可以分享給我們聽聽嗎？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試編寫一段臘八粥的制作步驟或節(jié)日習(xí)俗的短文。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯誤，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)臘八節(jié)的文化意義和家庭情感的表達(dá)。

-學(xué)生分享自己的寫作成果，教師給予評價和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起制作臘八粥，并記錄下制作過程和家人的感受。

-強調(diào)作業(yè)的要求，如記錄的詳細(xì)程度、圖片的拍攝等。

6.課后延伸（約10分鐘）

-教師提供一些關(guān)于臘八節(jié)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生課后閱讀，加深對傳統(tǒng)文化的理解。

-學(xué)生可以自由選擇是否參加課后的小組討論，分享自己的閱讀心得和家庭制作臘八粥的經(jīng)歷。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日文化資料：收集關(guān)于臘八節(jié)的歷史背景、民間傳說、各地習(xí)俗等資料，以及臘八粥的制作方法和食材選擇。

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹其他關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的文學(xué)作品，如《端午》、《中秋夜》等，讓學(xué)生了解不同節(jié)日的文化內(nèi)涵。

-傳統(tǒng)文化知識：提供關(guān)于中國傳統(tǒng)文化和節(jié)日習(xí)俗的資料，如春節(jié)的貼春聯(lián)、端午節(jié)的賽龍舟、中秋節(jié)的賞月等。

-美食文化資料：介紹臘八粥的食材及其營養(yǎng)價值，以及中國各地的特色粥品。

2.拓展建議：

-學(xué)生自主探究：鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，自主探究臘八節(jié)的歷史起源和演變過程，了解節(jié)日背后的文化故事。

-家庭文化交流：建議學(xué)生與家人一起討論臘八節(jié)的習(xí)俗和意義，共同制作臘八粥，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

-校內(nèi)活動：組織校內(nèi)臘八節(jié)文化活動，如臘八粥制作比賽、傳統(tǒng)文化知識競賽等，增強學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和興趣。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于臘八節(jié)的作文或故事，通過寫作深化對節(jié)日文化的理解。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、地理、美術(shù)等學(xué)科，從不同角度探討臘八節(jié)的文化價值，如臘八粥的制作與地理環(huán)境的關(guān)系，節(jié)日習(xí)俗的歷史變遷等。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的臘八節(jié)相關(guān)活動，如志愿服務(wù)、文化宣傳等，將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于實際生活中。

-持續(xù)觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在接下來的節(jié)日中，持續(xù)觀察和記錄家人的慶?；顒?，以及自己的感受和體驗，形成一系列節(jié)日觀察日記。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《臘八粥》這一節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)計劃：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對臘八節(jié)的文化背景和習(xí)俗表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點從他們的積極參與和討論中可以看出。然而，我也注意到在互動探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于深入分析課文中的情感表達(dá)和家庭關(guān)系顯得有些吃力。這可能是因為他們對文本的細(xì)讀能力還不夠強，或者是對家庭關(guān)系的理解不夠深入。

針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加閱讀訓(xùn)練：我會安排更多的課堂時間用于閱讀訓(xùn)練，特別是對文本的細(xì)讀和分析。通過指導(dǎo)學(xué)生如何捕捉文本中的細(xì)節(jié)，提高他們的閱讀理解能力。

2.強化情感教育：在教學(xué)中，我將更加注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，體會家庭溫暖和親情的重要性。我會分享更多關(guān)于家庭關(guān)系的真實故事，幫助學(xué)生建立正確的家庭觀念。

3.個性化教學(xué)：我會根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供不同難度的教學(xué)材料和學(xué)習(xí)任務(wù)。對于理解能力較強的學(xué)生，我會提供更深入的閱讀材料，而對于理解能力較弱的學(xué)生，我會提供更多的基礎(chǔ)練習(xí)和輔導(dǎo)。

4.家校合作：我會鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，特別是關(guān)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。通過家校合作，可以讓學(xué)生在家庭環(huán)境中