12《低碳生活每一天》第1課時 說課稿-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

12《低碳生活每一天》第1課時說課稿-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《低碳生活每一天》是2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課旨在讓學生了解低碳生活的重要性，培養(yǎng)他們節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。通過學習，使學生認識到每個人都可以從日常生活中做起，為地球減負，實現可持續(xù)發(fā)展。本課時內容與實際生活緊密相連，易于激發(fā)學生的興趣，有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.環(huán)保意識與責任感：通過學習低碳生活的重要性，培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的自覺性和責任感。2.實踐創(chuàng)新能力：引導學生將低碳理念融入日常生活，鼓勵他們發(fā)現問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。3.團隊協(xié)作與溝通能力：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神和溝通能力。4.信息素養(yǎng)：通過搜集、整理低碳生活相關資料，提高學生信息獲取、分析、處理能力。5.健康生活觀念：教育學生關注生活方式對健康的影響，倡導健康、綠色的生活方式。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在日常生活中已經接觸過一些環(huán)保的基本概念，如節(jié)約用水、用電等。在三年級的學習中，他們可能已經了解過一些簡單的環(huán)保知識，比如垃圾分類和循環(huán)利用的基本原則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對于身邊的環(huán)境問題有一定的關注，對低碳生活這一概念充滿好奇。他們在學習上具有較強的觀察力和模仿能力，喜歡通過實際操作和小組討論來學習新知識。學生通常更傾向于互動式和體驗式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對低碳生活概念的理解可能較為抽象，需要具體案例來輔助理解。

-將理論知識轉化為實際行動可能存在難度，需要教師提供實際操作的指導。

-學生可能在小組討論中表達自己的觀點時缺乏自信，需要教師鼓勵和引導。

-部分學生可能對環(huán)保的重要性認識不足，需要激發(fā)他們的興趣和責任感。教學資源-硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設備

-軟件資源：教學PPT、教育類APP

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：環(huán)保主題視頻、互動教學游戲

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實踐操作教學過程導入新課

1.我拿出一張地球的圖片，問同學們：“這是我們共同的家園——地球。你們知道現在地球面臨著什么問題嗎？”

2.學生回答后，我總結：“是的，地球面臨著資源枯竭、環(huán)境污染等問題。今天，我們就來學習如何通過低碳生活來保護我們的地球?！?/p>

課文主旨內容探究

1.我請同學們打開課本，閱讀《低碳生活每一天》這篇課文。

2.閱讀完畢后，我提問：“請同學們分享一下，你們從課文中了解到哪些關于低碳生活的內容？”

3.學生回答后，我總結：“低碳生活就是指在日常生活中盡量減少能源消耗和碳排放，從而保護環(huán)境。”

第一環(huán)節(jié)：低碳生活的重要性

1.我向同學們介紹低碳生活的重要性：“低碳生活不僅有助于減少環(huán)境污染，還能提高資源利用效率，促進可持續(xù)發(fā)展?！?/p>

2.我請同學們舉例說明低碳生活的好處。

3.學生回答后，我進行點評并總結：“低碳生活有利于我們的身體健康，有利于保護地球家園，也有利于實現可持續(xù)發(fā)展?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：低碳生活的實踐

1.我向同學們展示一些低碳生活的實踐案例，如節(jié)能燈的使用、垃圾分類、綠色出行等。

2.我請同學們分成小組，討論如何在日常生活中實踐低碳生活。

3.各小組匯報討論成果，我進行點評并總結：“低碳生活離我們并不遙遠，只要我們從日常生活中的小事做起，就能為地球減負。”

第三環(huán)節(jié)：低碳生活與法治

1.我向同學們介紹我國在低碳生活方面的法律法規(guī)，如《環(huán)境保護法》等。

2.我提問：“請同學們思考，為什么我們需要法治來保障低碳生活的實施？”

3.學生回答后，我總結：“法治是保障低碳生活實施的重要手段，它能夠規(guī)范人們的行為，保護環(huán)境?！?/p>

第四環(huán)節(jié)：低碳生活行動計劃

1.我請同學們結合自己的生活實際，制定一個低碳生活行動計劃。

2.學生制定計劃時，我巡回指導，提供必要的幫助和建議。

3.計劃制定完成后，我請同學們分享自己的計劃，并進行點評。

鞏固拓展

1.我出示一些關于低碳生活的判斷題或選擇題，讓同學們進行鞏固練習。

2.練習結束后，我進行講解和點評。

課堂小結

1.我請同學們回顧本節(jié)課所學內容，分享自己的收獲。

2.學生回答后，我總結：“通過本節(jié)課的學習，我們了解了低碳生活的重要性，學會了如何在日常生活中實踐低碳生活，也明白了法治在保障低碳生活實施中的作用?！?/p>

布置作業(yè)

1.我布置一道作業(yè)：“請同學們結合本節(jié)課所學內容，寫一篇關于低碳生活的感悟?！?/p>

2.我提醒同學們按時完成作業(yè)，并鼓勵他們將低碳生活理念付諸實踐。

課堂延伸

1.我鼓勵同學們在課后繼續(xù)關注低碳生活方面的信息，與家人分享所學知識。

2.我建議同學們參加學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，為保護地球家園貢獻自己的力量。知識點梳理1.低碳生活的概念

-低碳生活是指通過減少能源消耗和碳排放，從而保護環(huán)境的一種生活方式。

-低碳生活是對抗全球氣候變化、減少環(huán)境污染的重要手段。

2.低碳生活的重要性

-低碳生活有助于減少溫室氣體排放，緩解全球氣候變化。

-低碳生活可以提高資源利用效率，促進可持續(xù)發(fā)展。

-低碳生活有利于環(huán)境保護，改善人類居住環(huán)境。

3.低碳生活的實踐方法

-節(jié)約能源：使用節(jié)能燈、合理調節(jié)室內溫度、使用節(jié)能電器等。

-節(jié)約用水：關閉水龍頭、合理使用水資源、回收雨水等。

-綠色出行：步行、騎行、使用公共交通工具，減少私家車出行。

-垃圾分類：分類投放垃圾，實現資源的循環(huán)利用。

-減少浪費：合理安排飲食，減少食物浪費；合理購買物品，減少不必要的消費。

4.低碳生活與法治

-我國在低碳生活方面的法律法規(guī)：《環(huán)境保護法》、《節(jié)約能源法》等。

-法治對低碳生活的保障作用：規(guī)范人們的行為，保護環(huán)境，推動低碳生活實施。

5.低碳生活行動計劃

-制定個人低碳生活計劃，包括節(jié)約能源、節(jié)約用水、綠色出行等方面。

-落實低碳生活計劃，將低碳理念融入日常生活。

6.低碳生活的啟示

-低碳生活是一種生活態(tài)度，需要我們從日常生活中的小事做起。

-低碳生活需要全社會的共同參與，包括政府、企業(yè)、公眾等。

-低碳生活有利于促進經濟社會的可持續(xù)發(fā)展，提高人民生活質量。

7.低碳生活案例分析

-分析國內外成功的低碳生活案例，如丹麥的哥本哈根、我國的杭州等。

-從案例中學習低碳生活的經驗，為我國低碳生活的發(fā)展提供借鑒。

8.低碳生活與科技創(chuàng)新

-低碳生活需要科技創(chuàng)新的支持，如新能源汽車、節(jié)能技術等。

-科技創(chuàng)新為低碳生活提供更多可能性，推動低碳生活的發(fā)展。

9.低碳生活與教育

-低碳生活教育應從兒童抓起，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。

-學校、家庭、社會應共同參與低碳生活教育，形成良好的教育環(huán)境。

10.低碳生活與心理健康

-低碳生活有助于提高人們的生活質量，促進心理健康。

-保持良好的生活習慣，如規(guī)律作息、健康飲食等，有利于身心健康。內容邏輯關系①低碳生活概念的理解與把握

-重點知識點：低碳生活的定義、低碳生活的目的

-重點詞匯：低碳、能源消耗、碳排放、環(huán)保

-重點句子：“低碳生活是通過減少能源消耗和碳排放來保護環(huán)境的一種生活方式?！?/p>

②低碳生活實踐的方法與技巧

-重點知識點：低碳生活的具體實踐方法、節(jié)能減排技巧

-重點詞匯：節(jié)能、節(jié)水、綠色出行、垃圾分類

-重點句子：“在日常生活中，我們可以通過使用節(jié)能燈、合理調節(jié)室內溫度、步