2 時(shí)、分、秒 第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

2時(shí)、分、秒第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課“2時(shí)、分、秒第二課時(shí)”，我將依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合蘇教版數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，通過(guò)以下設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)：

1.通過(guò)生活實(shí)例引入，讓學(xué)生感受時(shí)間單位時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2.利用互動(dòng)游戲和實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解并掌握時(shí)、分、秒之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3.設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，提高解題能力。

4.結(jié)合生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)、分、秒知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察和操作，理解時(shí)間單位時(shí)、分、秒的概念，培養(yǎng)抽象思維和空間觀念。

2.通過(guò)解決實(shí)際生活中的時(shí)間問(wèn)題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間的敏感度和時(shí)間管理意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

①讓學(xué)生掌握時(shí)、分、秒的概念及其之間的換算關(guān)系。

②培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例正確讀寫時(shí)間的能力。

③使學(xué)生能夠運(yùn)用時(shí)、分、秒知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①幫助學(xué)生理解時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系，尤其是分鐘與秒鐘之間的換算。

②引導(dǎo)學(xué)生將抽象的時(shí)間單位與實(shí)際生活情境相結(jié)合，提高時(shí)間的感知和應(yīng)用能力。

③培養(yǎng)學(xué)生在不同情境中正確選擇時(shí)間單位，并能準(zhǔn)確進(jìn)行時(shí)間計(jì)算。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)講解時(shí)、分、秒的概念及其換算。

2.設(shè)計(jì)“時(shí)間猜猜樂(lè)”游戲和“時(shí)間規(guī)劃師”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)時(shí)間知識(shí)，提高參與度。

3.使用多媒體課件展示時(shí)間單位的變化過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如關(guān)于時(shí)間的短視頻、時(shí)間單位換算的PPT），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“2時(shí)、分、秒”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“生活中你見(jiàn)過(guò)哪些時(shí)間表示？它們分別代表什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)跟進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，觀看視頻和閱讀PPT，了解時(shí)間單位的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索時(shí)間單位的概念。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前構(gòu)建時(shí)間單位的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解時(shí)、分、秒的概念及其換算關(guān)系，使用實(shí)物鐘表模型輔助教學(xué)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“時(shí)間接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)時(shí)間的讀寫和換算。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題，如“1小時(shí)等于多少分鐘？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“時(shí)間接力”游戲，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)時(shí)間單位換算的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在游戲中遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)時(shí)間單位換算。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握時(shí)、分、秒的概念及其換算，解決教學(xué)重點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與時(shí)間單位換算相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供有關(guān)時(shí)間知識(shí)科普的網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)的時(shí)間單位換算。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的網(wǎng)站資源，進(jìn)行時(shí)間知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《時(shí)間的故事》：這本書通過(guò)講述時(shí)間的歷史和發(fā)展，幫助學(xué)生更深入地理解時(shí)間的概念和意義。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書包含了大量的時(shí)間相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用時(shí)間知識(shí)，解決問(wèn)題。

-《時(shí)間的奧秘》：這本書以科學(xué)的角度解釋時(shí)間的本質(zhì)，拓展學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)知。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察生活中的時(shí)間表示，如鐘表、電子顯示屏等，記錄下不同時(shí)間表示的特點(diǎn)和區(qū)別。

-鼓勵(lì)學(xué)生自己制作一個(gè)簡(jiǎn)易的鐘表模型，通過(guò)動(dòng)手操作，更直觀地理解時(shí)、分、秒的關(guān)系。

-讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友的一天時(shí)間安排，分析他們的時(shí)間利用情況，并思考如何合理安排時(shí)間。

-探究時(shí)間單位換算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如：計(jì)算家庭成員上下班所需時(shí)間，規(guī)劃周末活動(dòng)等。

-讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)的方式描述時(shí)間，例如：用分?jǐn)?shù)表示時(shí)間段，用圖表展示時(shí)間分配等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加與時(shí)間相關(guān)的競(jìng)賽或活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的時(shí)間計(jì)算題目，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的興趣和動(dòng)力。

-讓學(xué)生嘗試用時(shí)間單位描述自然界中的現(xiàn)象，如日出日落時(shí)間、動(dòng)植物的生活習(xí)性等。

-探究時(shí)間與季節(jié)的關(guān)系，了解不同季節(jié)的時(shí)間變化特點(diǎn)，如晝夜長(zhǎng)短、日出日落時(shí)間等。

-讓學(xué)生關(guān)注時(shí)間與科技發(fā)展的關(guān)系，了解科技對(duì)時(shí)間測(cè)量和利用的影響，如原子鐘、GPS定位等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理的實(shí)踐，制定個(gè)人時(shí)間表，合理安排學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)時(shí)間，提高時(shí)間利用率。七、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①時(shí)、分、秒的定義及相互之間的關(guān)系。

②時(shí)鐘的構(gòu)成部分，如時(shí)針、分針、秒針的作用。

③時(shí)間的讀寫方法，包括電子時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間格式。

2.重點(diǎn)詞：

①時(shí)、分、秒

②時(shí)針、分針、秒針

③上午、下午、晚上

3.重點(diǎn)句：

①“1小時(shí)=60分鐘，1分鐘=60秒。”

②“讀寫時(shí)間時(shí)，先讀時(shí)，再讀分，最后讀秒?！?/p>

③“電子時(shí)間以數(shù)字顯示，標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間以時(shí)針、分針、秒針的位置表示?！卑?、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我利用課堂反饋和學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行了教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于值得肯定的地方，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)引入生活中的實(shí)例，學(xué)生們對(duì)時(shí)、分、秒的概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)。比如，當(dāng)我問(wèn)到誰(shuí)能夠舉例說(shuō)明在什么情況下會(huì)用到時(shí)間單位時(shí)，很多學(xué)生都能夠積極地分享自己的經(jīng)驗(yàn)，這說(shuō)明他們能夠?qū)⒄n堂知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。此外，課堂活動(dòng)“時(shí)間接力”游戲也取得了很好的效果，學(xué)生們?cè)谟螒蛑蟹e極參與，通過(guò)實(shí)踐加深了對(duì)時(shí)間單位換算的理解。

然而，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，部分學(xué)生在理解時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系時(shí)仍然存在困難，尤其是分鐘與秒鐘之間的換算。這可能是因?yàn)槲以谥v解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)，或者講解的方式不夠直觀。其次，課堂互動(dòng)雖然積極，但有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者其他原因，沒(méi)有充分參與到活動(dòng)中來(lái)。最后，我意識(shí)到在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該更加注重作業(yè)的分層設(shè)計(jì)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)上述反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于理解時(shí)間單位換算有困難的學(xué)生，我計(jì)劃在下一堂課中使用更多的實(shí)物操作和視覺(jué)輔助材料，比如制作一個(gè)大的時(shí)鐘模型，讓學(xué)生親自操作時(shí)針、分針、秒針，更直觀地感受時(shí)間單位的變化。同時(shí)，我會(huì)增加一些互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠真正理解換算關(guān)系。

2.為了讓所有學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，我計(jì)劃在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)考慮到不同學(xué)生的特點(diǎn)，比如為內(nèi)向的學(xué)生提供一些不需要太多口頭表達(dá)的任務(wù)，或者通過(guò)小組