22《狐假虎威》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22《狐假虎威》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《狐假虎威》，選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課旨在通過(guò)講解和討論，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，掌握生字詞，培養(yǎng)閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的故事情節(jié)生動(dòng)有趣，與學(xué)生在日常生活中對(duì)動(dòng)物的基本認(rèn)識(shí)有所關(guān)聯(lián)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)《狐假虎威》的故事，學(xué)生可以鞏固已學(xué)的拼音、生字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，提高對(duì)成語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容還能幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察、思考、表達(dá)等綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《狐假虎威》，學(xué)生能夠理解成語(yǔ)故事的意義，正確拼讀生字詞，運(yùn)用故事中的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中角色的行為和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會(huì)從故事中提取道德教訓(xùn)。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，學(xué)生能夠了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集其他成語(yǔ)故事，進(jìn)行分享和討論，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提升語(yǔ)言實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《狐假虎威》中的生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。

②理解故事的主要情節(jié)和角色特點(diǎn)，能夠復(fù)述故事內(nèi)容。

③學(xué)會(huì)成語(yǔ)“狐假虎威”的含義，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①能夠分析故事中狐貍和老虎的心理變化，理解狐貍是如何利用虎的威勢(shì)欺騙其他動(dòng)物的。

②學(xué)會(huì)從故事中提煉出“不要輕信他人”的道德教育，并能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行反思。

③在課后自主收集并講述其他成語(yǔ)故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《狐假虎威》故事的動(dòng)畫(huà)視頻、狐貍和老虎的圖片，以及成語(yǔ)“狐假虎威”的詞卡，幫助學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容和成語(yǔ)含義。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備故事書(shū)和生字詞卡片，便于學(xué)生分組閱讀和討論。同時(shí)，準(zhǔn)備一塊大白板和足夠的黑板空間，用于板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《狐假虎威》的動(dòng)畫(huà)視頻片段，讓學(xué)生初步感知故事情節(jié)。

2.提出問(wèn)題：視頻看完了，你們覺(jué)得故事里最有趣的地方在哪里？這個(gè)故事告訴了我們什么道理？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書(shū)課題《狐假虎威》，導(dǎo)入新課。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《狐假虎威》的故事，講解生字詞，讓學(xué)生跟讀并指出字詞在句子中的位置。

2.分析故事情節(jié)，讓學(xué)生思考狐貍是如何利用老虎的威勢(shì)欺騙其他動(dòng)物的。

3.討論狐貍和老虎的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生理解狐貍的狡猾和老虎的威嚴(yán)。

4.講解成語(yǔ)“狐假虎威”的含義，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中運(yùn)用。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分小組，每組選一個(gè)代表復(fù)述故事內(nèi)容，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

2.教師出示生字詞卡片，學(xué)生快速搶答，正確拼讀并書(shū)寫(xiě)。

3.學(xué)生用“狐假虎威”造句，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類(lèi)似狐貍欺騙老虎的情況嗎？你們是如何處理的？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.教師出示其他成語(yǔ)故事，如《掩耳盜鈴》、《畫(huà)蛇添足》等，讓學(xué)生進(jìn)行討論，分析故事中的角色和寓意。

五、課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事中的道德教訓(xùn)。

2.學(xué)生分享自己的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

六、布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.學(xué)生自主收集一個(gè)成語(yǔ)故事，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠流利地朗讀并背誦《狐假虎威》的故事，對(duì)生字詞有了扎實(shí)的掌握，能夠正確書(shū)寫(xiě)并在句子中運(yùn)用。

2.學(xué)生對(duì)故事情節(jié)有了深入的理解，能夠分析狐貍和老虎的角色特點(diǎn)，理解狐貍?cè)绾卫没⒌耐?shì)進(jìn)行欺騙，以及老虎在整個(gè)故事中的心理變化。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了成語(yǔ)“狐假虎威”的含義，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用該成語(yǔ)，提高了語(yǔ)言表達(dá)和成語(yǔ)運(yùn)用能力。

4.通過(guò)課堂討論和分享，學(xué)生能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，反思在人際交往中如何避免被欺騙，增強(qiáng)了道德判斷力和自我保護(hù)意識(shí)。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)復(fù)述故事、搶答生字詞、造句等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了對(duì)故事內(nèi)容和成語(yǔ)的理解，提高了記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，分享自己的看法和經(jīng)歷，不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，也提升了批判性思維和邏輯推理能力。

7.學(xué)生通過(guò)收集和分享其他成語(yǔ)故事，拓寬了知識(shí)視野，增強(qiáng)了文化素養(yǎng)，同時(shí)也激發(fā)了自主學(xué)習(xí)和探索的興趣。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)小組合作和課堂提問(wèn)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。

9.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信和愛(ài)國(guó)情懷。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后的作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成成語(yǔ)故事的收集和分享，展示了創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系

-故事的開(kāi)端：介紹狐貍和老虎的關(guān)系，狐貍?cè)绾斡龅嚼匣ⅰ?/p>

-故事的發(fā)展：狐貍?cè)绾卫美匣⒌耐?shì)欺騙其他動(dòng)物。

-故事的高潮：其他動(dòng)物對(duì)狐貍的反應(yīng)，以及老虎發(fā)現(xiàn)真相的過(guò)程。

-故事的結(jié)局：老虎對(duì)狐貍的態(tài)度改變，以及故事的道德教訓(xùn)。

②生字詞的邏輯關(guān)系

-故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵生字詞：狐、假、虎、威等。

-生字詞與故事情節(jié)的關(guān)聯(lián)：這些生字詞在故事中的具體運(yùn)用，如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

-生字詞的書(shū)寫(xiě)和拼讀規(guī)則：根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)