23 梅蘭芳蓄須 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

23梅蘭芳蓄須說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《23梅蘭芳蓄須》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊中的一篇課文。本文講述了我國著名京劇表演藝術家梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭時期，為了拒絕為日本侵略者演出，巧妙地蓄須以示抗議的故事。課文通過梅蘭芳先生的聰明才智和民族氣節(jié)，展現(xiàn)了我國人民的抗日精神。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、道德情操和民族自豪感，與四年級學生的認知水平和興趣相契合。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在四年級階段，已經(jīng)學習了一些關于文學、歷史和傳統(tǒng)文化的基礎知識，對京劇等傳統(tǒng)文化藝術有了一定的了解，具備了一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對有趣的故事情節(jié)和鮮明的人物形象有較高的興趣，喜歡通過故事來了解歷史和文化。在能力方面，學生具備一定的自學能力和合作學習能力，喜歡通過討論、分享的方式學習。在風格上，學生更傾向于直觀、生動、互動的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《23梅蘭芳蓄須》這篇課文時，學生可能會對梅蘭芳先生的抗日精神、京劇藝術以及當時的歷史背景感到陌生，難以深入理解課文內(nèi)容。此外，部分學生可能在理解課文中的成語和修辭手法方面遇到困難，需要老師進行適當?shù)囊龑Ш徒忉?。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《23梅蘭芳蓄須》課文，確保每位學生都有學習資料。

2.輔助材料：準備與課文相關的梅蘭芳照片、京劇臉譜圖片、抗日戰(zhàn)爭背景資料等，以及相關視頻片段，以便在課堂上展示。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如筆記本、彩筆等，以便學生進行合作學習。五、教學過程同學們，今天我們要學習的是《23梅蘭芳蓄須》這一課。這是一篇關于我國著名京劇表演藝術家梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭時期，用智慧與勇氣對抗日本侵略者的故事。下面，我們將一步步走進梅蘭芳先生的世界，去感受他的民族氣節(jié)和聰明才智。

1.導入新課

同學們，我們先來回顧一下我們學過的關于京劇的知識。請大家想一想，京劇有哪些特點？都有哪些角色？（學生回答）很好，京劇是我們國家的國粹，有著豐富的角色和獨特的表演藝術。那么，今天我們要學習的課文，講述的就是一位京劇表演藝術家梅蘭芳先生的故事。請大家打開書本，翻到第23課，《梅蘭芳蓄須》。

2.初讀課文

現(xiàn)在，請大家用自己喜歡的方式朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏，盡量把梅蘭芳先生的情感表現(xiàn)出來。在朗讀的過程中，如果遇到不認識的字或者不理解的詞語，可以做好標記，等會兒我們可以一起討論。

3.理解課文內(nèi)容

（1）同學們，朗讀完畢后，誰能告訴我課文的主要內(nèi)容是什么？（學生回答）很好，課文講述了梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭時期，為了拒絕為日本侵略者演出，巧妙地蓄須以示抗議的故事。

（2）接下來，我們一起來分析一下課文中的關鍵情節(jié)。請大家找出梅蘭芳先生蓄須的原因和過程。（學生回答）是的，梅蘭芳先生在日本侵略者占領上海后，為了表明自己的抗日立場，決定不再登臺演出。他巧妙地蓄須，避免了日本人的糾纏。

4.探究課文主旨

（1）同學們，通過學習課文，我們了解到梅蘭芳先生具有很高的民族氣節(jié)。那么，請大家思考一下，梅蘭芳先生是如何用智慧來對抗日本侵略者的？（學生回答）很好，他利用自己的聰明才智，巧妙地蓄須，既保護了自己，又表達了抗日的決心。

（2）接下來，我們再來探討一下梅蘭芳先生的這種行為給我們帶來的啟示。請大家分組討論，思考以下問題：①梅蘭芳先生的行為體現(xiàn)了哪些品質？②我們?nèi)绾螐拿诽m芳先生身上學到這些東西？

（3）討論結束后，每組選代表進行分享。大家說得都很好，梅蘭芳先生勇敢、智慧、有民族氣節(jié)，他的行為值得我們學習。

5.深入分析課文

（1）同學們，我們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容，下面我們來深入分析一下課文中的細節(jié)。請大家找出課文中你認為寫得最好的句子，并說明理由。（學生回答）

（2）接下來，我們來品味課文中的成語和修辭手法。請大家找出課文中的成語，并解釋它們的意思。再找出課文中的修辭手法，分析它們的作用。

6.總結全文

同學們，通過今天的學習，我們了解了梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭時期用智慧與勇氣對抗日本侵略者的故事。梅蘭芳先生的聰明才智和民族氣節(jié)值得我們學習。希望大家在今后的學習和生活中，也能像梅蘭芳先生一樣，勇敢、智慧、有擔當。

7.課后作業(yè)

（1）熟讀課文，背誦課文中的精彩句子。

（2）結合課文內(nèi)容，寫一篇關于梅蘭芳先生的讀后感。

（3）查找資料，了解梅蘭芳先生的生平事跡，下節(jié)課與同學們分享。

今天的課就到這里，希望大家能夠從梅蘭芳先生身上學到東西，下課！六、知識點梳理1.課文內(nèi)容回顧

《23梅蘭芳蓄須》講述了我國著名京劇表演藝術家梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭時期，為了拒絕為日本侵略者演出，巧妙地蓄須以示抗議的故事。課文通過梅蘭芳先生的聰明才智和民族氣節(jié)，展現(xiàn)了我國人民的抗日精神。

2.生字詞學習

-蓄須：指留長胡須。

-抗日戰(zhàn)爭：指中國人民抵抗日本侵略者的戰(zhàn)爭。

-氣節(jié)：指堅持正義、保持節(jié)操的品德。

-巧妙：指方法或手段獨特而有效。

3.課文結構分析

-文章開頭介紹了梅蘭芳先生的背景和抗日戰(zhàn)爭的背景。

-文章中間部分詳細描述了梅蘭芳先生蓄須的過程和原因。

-文章結尾部分總結了梅蘭芳先生的行為對抗日戰(zhàn)爭的意義。

4.人物形象分析

-梅蘭芳：課文中的主人公，一位具有高尚民族氣節(jié)和聰明才智的京劇表演藝術家。他通過蓄須的方式，既保護了自己，又表達了對日本侵略者的抗議。

-日本侵略者：課文中的反派角色，代表了侵略和壓迫的力量。

5.主題思想

-課文通過梅蘭芳先生的故事，展現(xiàn)了中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的堅定立場和智慧應對，弘揚了民族精神和愛國情感。

6.語言特色

-課文語言簡潔明了，敘述清晰，生動地描繪了梅蘭芳先生的形象和抗日戰(zhàn)爭的背景。

-課文中使用了成語和修辭手法，如“巧妙”、“氣節(jié)”，增強了語言的表現(xiàn)力。

7.課后思考

-梅蘭芳先生蓄須的行為給你留下了怎樣的印象？你從中學到了什么？

-你認為梅蘭芳先生的行為對抗日戰(zhàn)爭有什么意義？

-在生活中，我們?nèi)绾螌W習梅蘭芳先生的聰明才智和民族氣節(jié)？

8.語文素養(yǎng)提升

-通過學習本課，學生能夠提升對文學作品的鑒賞能力，理解人物的內(nèi)心世界和時代背景。

-學生能夠學會通過故事來了解歷史，培養(yǎng)對歷史的興趣和認識。

-學生能夠提高自己的寫作能力，通過讀后感等方式表達自己的思考和感悟。

9.文化常識拓展

-了解京劇的基本知識，如角色分類、表演特點等。

-了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，如時間、原因、重要戰(zhàn)役等。

-了解梅蘭芳先生的生平事跡，他在京劇藝術上的成就和對社會的貢獻。七、板書設計①重點知識點：

1.梅蘭芳蓄須的原因和過程。

2.梅蘭芳的民族氣節(jié)和智慧。

3.課文中的成語和修辭手法。

②重點詞語：

1.蓄須

2.氣節(jié)

3.巧妙

③重點句子：

1.“他留了胡須，連門也不出了。”

2.“梅蘭芳先生巧妙地蓄須，避免了日本人的糾纏。”

3.“他的這種行為，表現(xiàn)了一個藝術家的高尚品質和民族氣節(jié)?！卑恕⒔虒W反思與改進在完成了《23梅蘭芳蓄須》這一課的教學后，我針對本節(jié)課的設計和實施進行了一些反思，以期在未來的教學中做出改進。

首先，關于教學內(nèi)容的設計，我發(fā)現(xiàn)學生在理解梅蘭芳先生蓄須的深層含義時存在一定的困難。盡管我在課堂上通過提問和討論的方式引導學生思考，但仍有部分學生難以完全理解梅蘭芳先生的這種行為背后的歷史背景和民族精神。為此，我計劃在未來的教學中增加一些與抗日戰(zhàn)爭相關的背景資料，通過視頻、圖片等形式，更加直觀地展現(xiàn)那個時代的歷史環(huán)境，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

其次，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對成語和修辭手法的理解不夠深入。在課堂上，我雖然對一些成語和修辭手法進行了解釋，但缺乏足夠的練習和應用，導致學生對這些知識點的掌握不夠牢固。為了改善這一點，我打算在課后布置一些練習題，讓學生在具體的語境中使用這些成語和修辭手法，以此來加深他們的理解和記憶。

再者，關于課堂互動，我覺得本節(jié)課的互動環(huán)節(jié)還有待加強。雖然我鼓勵學生積極參與討論，但部分學生仍然表現(xiàn)得比較被動。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的小組合作活動，讓學生在小組內(nèi)部分享自己的觀點，然后再由小組代表向全班匯報，這樣既可以增加學生的參與度，也可以鍛煉他們的表達能力和團隊合作能力。

另外，我也注意到在課堂評價方面，我過于依賴口頭反饋，缺乏書面評價。為了更全面地了