1 我們愛整潔2023-2024學年一年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）001

1我們愛整潔2023-2024學年一年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我們愛整潔》

2.教學年級和班級：2023-2024學年一年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課我們將圍繞統(tǒng)編版道德與法治教材一年級下冊中的《我們愛整潔》這一章節(jié)進行教學，旨在培養(yǎng)學生們良好的生活習慣，讓他們認識到保持環(huán)境整潔的重要性，并學會在日常生活中實踐整潔行為。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和生活自理能力。通過學習《我們愛整潔》，學生將能夠理解個人行為與環(huán)境衛(wèi)生之間的關系，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣和公共道德意識。在實踐層面，學生將學會整理個人物品，保持周圍環(huán)境的清潔，以及如何參與到集體環(huán)境的維護中，從而提升自我管理能力和集體榮譽感，為構建和諧社會奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解并實踐“愛整潔”的具體行為。具體包括：

-理解整潔的含義：通過講解和實例，使學生明白整潔不僅指個人衛(wèi)生，還包括生活環(huán)境的清潔。

-學習整理個人物品：如整理書包、書桌，以及如何妥善放置個人用品，以保持生活空間的整潔。

-掌握基本清潔方法：例如，如何掃地、擦桌椅，以及正確使用清潔工具。

-培養(yǎng)公共道德：通過實例，如排隊等候、不亂扔垃圾等，讓學生認識到在公共場合維護整潔的重要性。

2.教學難點：

本節(jié)課的教學難點主要在于讓學生將整潔的理念轉化為自覺行為。具體包括：

-形成習慣：讓學生理解并接受整潔是一種生活習慣，需要長時間的堅持和訓練。例如，學生可能會忘記整理書包，需要教師通過持續(xù)提醒和監(jiān)督，幫助學生形成習慣。

-理解整潔的意義：學生可能難以理解整潔與個人健康、學習效率之間的關聯。教師可以通過生動的案例，如整潔的環(huán)境有助于預防疾病，提高學習注意力，幫助學生理解整潔的重要性。

-自我管理：如何在日常生活中自覺保持整潔，是學生面臨的難點。教師可以引導學生制定個人整潔計劃，并在課堂上分享執(zhí)行過程中的心得體會，幫助學生提升自我管理能力。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解整潔的重要性，結合實際案例，使學生理解整潔的概念和意義。

-情景模擬法：設置模擬場景，如教室、宿舍等，讓學生在情景中練習整理和清潔，增強實踐操作能力。

-小組討論法：分組討論如何在日常生活中保持整潔，通過同伴互助，促進學生的思考和交流。

2.教學手段：

-使用多媒體設備播放相關視頻，如整理物品的示范，增強視覺效果，幫助學生更好地理解教學內容。

-利用教學軟件設計互動游戲，如整潔小測驗，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固課堂知識。

-通過實物展示，如清潔工具和整理好的物品，直觀展示整潔的效果，引導學生模仿實踐。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段校園環(huán)境整潔與雜亂的視頻，讓學生直觀感受整潔與雜亂的區(qū)別。

-提出問題：“你們覺得哪種環(huán)境讓人感覺更舒服？為什么？”引導學生思考整潔的重要性。

-學生分享自己的感受和看法，教師總結并引出本節(jié)課的主題《我們愛整潔》。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師講解整潔的定義，包括個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生兩個方面。

-通過展示整潔和不整潔的實例圖片，講解整潔的好處和不整潔可能帶來的問題。

-教師演示如何整理書包和個人學習空間，并強調整理物品的步驟和重要性。

-講解在公共場合維護整潔的公共道德，如不亂扔垃圾、排隊等候等。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組進行情景模擬，模擬在教室、宿舍等場合整理物品和保持環(huán)境整潔的過程。

-每組學生展示自己的整理成果，其他學生進行評價，教師給予反饋和建議。

-學生回到座位，完成一份關于整潔的簡易問卷，鞏固對整潔知識的理解。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“如何在日常生活中保持整潔？”鼓勵學生積極思考并回答。

-學生輪流分享自己的方法和經驗，教師總結并提煉出實用的整潔技巧。

-教師設計一個小游戲，如“整潔接力”，讓學生在游戲中實踐整潔行為，增強團隊合作意識。

5.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-教師提問：“本節(jié)課你們學到了什么？如何將所學應用到日常生活中？”

-學生回答問題，教師總結本節(jié)課的重點內容，強調整潔行為的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學生記錄一周內的整潔行為，并在下節(jié)課分享。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過實例演示、情景模擬和游戲等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握整潔的知識和技能。同時，通過課堂提問和總結，鞏固學生對新知識的理解，提升他們的核心素養(yǎng)。學生學習效果學生在完成《我們愛整潔》這一節(jié)課的學習后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解整潔的含義，包括個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生兩個層面。

-學生掌握了整理個人物品的基本方法，如書包、書桌的整理，以及如何使用清潔工具。

-學生了解了在公共場合維護整潔的公共道德，例如排隊等候、不亂扔垃圾等。

2.技能提升方面：

-學生通過課堂上的情景模擬和實際操作，提高了整理和清潔的實際動手能力。

-學生學會了如何將整潔的理念應用到日常生活中，如自覺保持個人和環(huán)境衛(wèi)生。

3.思想認識方面：

-學生意識到了整潔環(huán)境對個人健康和學習效率的積極影響，增強了保持整潔的自覺性。

-學生理解了整潔不僅僅是個人的需求，也是社會文明進步的體現，培養(yǎng)了公共道德意識。

4.行為習慣方面：

-學生在教師的引導和監(jiān)督下，逐漸形成了自覺整理個人物品和保持環(huán)境整潔的良好習慣。

-學生在家庭和學校中都能夠主動參與清潔活動，如參與家庭清潔、學校衛(wèi)生大掃除等。

5.社交能力方面：

-通過小組討論和接力游戲等互動活動，學生的團隊合作能力得到提升。

-學生在討論中學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，并在合作中學會了分工與協(xié)調。

6.自我管理能力方面：

-學生通過記錄一周內的整潔行為，學會了自我監(jiān)督和自我激勵，提高了自我管理能力。

-學生在自我管理的過程中，逐漸形成了自我反思的習慣，能夠及時調整自己的行為。內容邏輯關系①整潔的概念與重要性

-重點知識點：整潔的定義、個人衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生的關系

-重點詞句：“整潔是指個人和環(huán)境的有序、干凈的狀態(tài)”，“一個整潔的環(huán)境有助于健康和學習”

②整