16《夏天里的成長(zhǎng)》第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

16《夏天里的成長(zhǎng)》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)第16課《夏天里的成長(zhǎng)》的第二課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞夏天里的自然生長(zhǎng)和人的成長(zhǎng)展開，具體內(nèi)容包括：

1.認(rèn)真閱讀課文，理解課文主要內(nèi)容，感受夏天萬物生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握字詞的正確書寫和讀音。

3.分析課文的結(jié)構(gòu)，了解課文的表現(xiàn)手法和修辭手法。

4.體會(huì)作者對(duì)夏天成長(zhǎng)的贊美之情，培養(yǎng)熱愛生活、關(guān)注自然的情懷。

5.學(xué)會(huì)通過觀察、體驗(yàn)和思考，用文字描繪夏天里的成長(zhǎng)景象。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《夏天里的成長(zhǎng)》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表達(dá)夏天生長(zhǎng)景象的能力，提升語言表達(dá)與寫作素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天的自然變化，培養(yǎng)其邏輯思維和推理能力，提高對(duì)事物發(fā)展規(guī)律的理解。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在欣賞夏天生長(zhǎng)的同時(shí)，體會(huì)中華傳統(tǒng)文化中對(duì)自然和生命的尊重，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天美景的審美情感，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文描繪的夏天生長(zhǎng)景象和作者的情感表達(dá)。

2.掌握課文中的生字詞和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.深入體會(huì)課文中的比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其效果。

2.將課文中的觀察和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的寫作實(shí)踐。

解決辦法：

1.對(duì)于課文內(nèi)容的理解，采用問題驅(qū)動(dòng)法，通過提問、討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，感受夏天的生機(jī)勃勃，理解作者的情感。

2.對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)，采用游戲化教學(xué)，通過詞語接龍、猜詞游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞。

3.對(duì)于修辭手法的理解，通過實(shí)例分析，讓學(xué)生直觀感受修辭手法的魅力，并嘗試在小組討論中運(yùn)用這些修辭手法。

4.對(duì)于寫作實(shí)踐，布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇描繪自己眼中夏天的作文，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，突破寫作難點(diǎn)。同時(shí)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提升寫作水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)電子教材、教學(xué)PPT。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（如夏天的植物生長(zhǎng)樣本）、視頻資料（夏天生長(zhǎng)景象的視頻剪輯）、互動(dòng)討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示夏天的圖片，如綠意盎然的植物、波光粼粼的湖面等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)夏天的印象。

-提問：“你們認(rèn)為夏天有什么特點(diǎn)？”，“課文中提到了哪些夏天的特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

-分段朗讀課文，讓學(xué)生邊聽邊思考夏天生長(zhǎng)的特點(diǎn)和作者的情感。

-分析課文中的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確讀寫并理解其含義。

-通過PPT展示課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其在文中的運(yùn)用。

-討論課文的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文章的起承轉(zhuǎn)合，并體會(huì)作者如何通過細(xì)節(jié)描繪夏天生長(zhǎng)的景象。

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的主題思想，如生命的成長(zhǎng)、自然界的規(guī)律等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論，每組選擇課文中的一個(gè)段落，討論該段落的寫作特點(diǎn)和情感表達(dá)，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

-進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

-讓學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于夏天生長(zhǎng)的句子或小段落。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夏天生長(zhǎng)的特點(diǎn)和作者的情感表達(dá)。

-回顧課文中的生字詞和修辭手法，確保學(xué)生掌握。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論和創(chuàng)作，鼓勵(lì)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)造性思維。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于“我眼中的夏天”的作文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，描繪夏天的生長(zhǎng)景象。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課文，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《夏天的詩(shī)篇》：收集一系列描寫夏天的詩(shī)歌，如《夏日絕句》、《夏日山中》等，讓學(xué)生感受詩(shī)人眼中夏天的魅力。

-《自然科學(xué)中的夏天》：介紹夏天自然界的變化，如動(dòng)植物的生長(zhǎng)、天氣變化等，幫助學(xué)生了解夏天的自然科學(xué)知識(shí)。

-《夏天的民俗文化》：探討夏天相關(guān)的民俗活動(dòng)，如端午節(jié)、夏至等，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)夏天的重視和慶祝方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下夏天的生長(zhǎng)變化，如植物的生長(zhǎng)、昆蟲的活動(dòng)等，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

-搜集不同地區(qū)的夏天習(xí)俗，如南方的龍舟賽、北方的夏至面等，了解不同地域文化的差異。

-閱讀其他描寫夏天的文學(xué)作品，如散文、小說等，比較不同作者對(duì)夏天的描繪和情感表達(dá)。

-嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于夏天的詩(shī)歌或散文，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的修辭手法，表達(dá)自己對(duì)夏天的獨(dú)特感受。

-探究夏天的氣候變化對(duì)人類生活的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活習(xí)慣等，了解人與自然的相互關(guān)系。

-觀看關(guān)于夏天自然景觀的視頻，如延時(shí)攝影作品，感受夏天的美麗和生機(jī)。

-參與夏季節(jié)日或活動(dòng)，如夏至祭、夏日音樂節(jié)等，親身體驗(yàn)夏天的氛圍和文化。

-與家人或朋友分享對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和感受，增進(jìn)交流和理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-夏天生長(zhǎng)的自然規(guī)律及其特點(diǎn)。

-課文中使用的比喻、擬人等修辭手法。

-課文的結(jié)構(gòu)和作者的情感表達(dá)。

②重點(diǎn)詞語：

-“生機(jī)勃勃”：描述夏天萬物生長(zhǎng)的旺盛。

-“茁壯成長(zhǎng)”：形容植物或生物迅速健康成長(zhǎng)。

-“變化多端”：指夏天自然界變化豐富多樣。

③重點(diǎn)