21 雪孩子（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

21雪孩子（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級上冊《雪孩子》一文為教學(xué)內(nèi)容，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)和語言表達(dá)能力展開。通過生動(dòng)的圖片、情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受雪孩子的善良、勇敢和友愛，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、復(fù)述、提問等閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)語言理解與運(yùn)用能力，通過閱讀《雪孩子》提升學(xué)生的文本解讀和情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ话l(fā)展想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演等方式深入感受故事情節(jié)；鍛煉學(xué)生的表達(dá)與交流技能，鼓勵(lì)其在小組討論中積極分享閱讀感悟和思考。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一年級階段的漢字識(shí)讀、簡單句子的閱讀理解能力，對童話故事有基本的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級學(xué)生對于生動(dòng)有趣的故事充滿好奇，容易被童話中的角色和情節(jié)吸引。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對生僻字的認(rèn)讀可能存在困難，對故事中的抽象情感理解可能不夠深入，以及在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)可能缺乏詞匯和表達(dá)技巧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《雪孩子》課文，確保每位學(xué)生都有一份。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及生字詞卡片。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備故事角色頭飾，以便于角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事，名叫《雪孩子》。你們知道雪孩子是誰嗎？讓我們一起打開書，看看這個(gè)故事講的是什么。

二、課文閱讀與理解

1.首先，請大家自由地朗讀課文《雪孩子》，注意讀準(zhǔn)字音，理解句子。

2.請一位同學(xué)來朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：雪孩子是什么樣子的？它有哪些特點(diǎn)？

3.同學(xué)們，你們覺得雪孩子可愛嗎？它為什么可愛？請結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4.請大家再次閱讀課文，找出雪孩子在故事中的三個(gè)主要行為，并簡要說明這些行為表現(xiàn)了雪孩子的哪些品質(zhì)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們來探討一下課文的主旨。請大家思考：這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？

2.請同學(xué)們分小組討論，每組派代表發(fā)言，分享你們的討論成果。

3.經(jīng)過討論，我們發(fā)現(xiàn)，《雪孩子》這篇課文主要傳達(dá)了善良、勇敢和友愛的價(jià)值觀。

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.接下來，我們來學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)段落。請大家找到雪孩子救小兔子的部分，我們來分析一下這段內(nèi)容。

2.請一位同學(xué)朗讀這段內(nèi)容，其他同學(xué)注意聽，看看雪孩子是如何救小兔子的。

3.現(xiàn)在，請同學(xué)們用自己的話復(fù)述這段故事情節(jié)，注意表達(dá)出雪孩子的勇敢和善良。

4.下面，我們來學(xué)習(xí)課文中的生字詞。請大家看黑板，我給大家講解一下這些生字詞的讀音和書寫方法。

5.請同學(xué)們跟讀，并嘗試在紙上書寫這些生字詞。

五、課文情感體驗(yàn)

1.現(xiàn)在，讓我們一起來體驗(yàn)一下課文的情感。請大家閉上眼睛，想象自己就是雪孩子，感受一下它救小兔子時(shí)的心情。

2.請同學(xué)們分享你的感受，可以是雪孩子的心情，也可以是你自己的感受。

六、角色扮演

1.下面，我們來玩一個(gè)角色扮演的游戲。請同學(xué)們分成小組，每組選一個(gè)同學(xué)扮演雪孩子，其他同學(xué)扮演小兔子。

2.請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言和動(dòng)作來表現(xiàn)雪孩子救小兔子的過程。

3.每組表演結(jié)束后，其他組的同學(xué)來評價(jià)一下他們的表演，看看哪里做得好，哪里可以改進(jìn)。

七、總結(jié)與拓展

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了雪孩子是一個(gè)善良、勇敢、友愛的角色。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何做一個(gè)善良、勇敢、友愛的人呢？

2.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾螌⒀┖⒆拥钠焚|(zhì)運(yùn)用到自己的生活中。

3.最后，我們來拓展一下。請大家想象一下，如果雪孩子遇到了其他困難，它會(huì)怎么做？請用你的語言來描述一下。

八、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，把今天學(xué)的課文《雪孩子》朗讀給爸爸媽媽聽。

2.用自己的話寫一篇關(guān)于雪孩子的故事，可以參考課文內(nèi)容，也可以發(fā)揮自己的想象力。

今天的課就到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的生活中，做一個(gè)善良、勇敢、友愛的人。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《雪孩子》這篇課文后，取得了以下幾方面的效果：

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生能夠流暢地朗讀課文，理解故事情節(jié)，把握雪孩子的形象特點(diǎn)，以及它所展現(xiàn)出的善良、勇敢和友愛的品質(zhì)。

2.生字詞掌握：通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了課文中出現(xiàn)的生字詞，能夠正確書寫和朗讀，提高了識(shí)字量和詞匯量。

3.情感體驗(yàn)與價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對雪孩子的勇敢和善良產(chǎn)生了共鳴，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中嘗試踐行這些品質(zhì)，培養(yǎng)了良好的道德情操。

4.表達(dá)與交流能力增強(qiáng)：通過角色扮演和課堂討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高了與人溝通的能力。

5.創(chuàng)造力與想象力激發(fā)：學(xué)生在拓展環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出了關(guān)于雪孩子的故事，展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)造力。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，用自己的語言進(jìn)行復(fù)述和創(chuàng)作，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.課堂參與度提升：學(xué)生在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)中，積極參與，提高了課堂參與度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.語文素養(yǎng)全面發(fā)展：通過學(xué)習(xí)《雪孩子》，學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面都取得了顯著的進(jìn)步，語文素養(yǎng)得到了全面發(fā)展。

10.生活實(shí)際運(yùn)用：學(xué)生將課文中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如關(guān)愛他人、勇敢面對困難等，提高了自己的生活品質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)①故事梗概：《雪孩子》

-雪孩子的形象特點(diǎn)：善良、勇敢、友愛

-故事主旨：善良與勇敢的力量

②重點(diǎn)詞匯：

-生字詞：雪、堆、融、救、勇敢、善良

-關(guān)鍵詞：融化、救小兔子、火燒、化為水

③重點(diǎn)句子：

-雪孩子救小兔子的句子：“雪孩子看見小兔子掉進(jìn)了水里，急忙跳進(jìn)水中，把小兔子救了上來。”

-描述雪孩子品質(zhì)的句子：“雪孩子雖然融化了，但它留給我們的美好回憶和勇敢善良的品質(zhì)永遠(yuǎn)不會(huì)消失。”

-寓意深刻的句子：“雪孩子融化了，但它變成了水，流向了小河，滋潤了大地?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于《雪孩子》的語文課，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有很多的反思和總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多值得肯定的地方。首先，我通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對《雪孩子》產(chǎn)生了濃厚的好奇心。在閱讀理解環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自由朗讀、分角色朗讀，并引導(dǎo)他們深入理解故事情節(jié)，感受雪孩子的品質(zhì)。這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠積極參與課堂，提高了他們的閱讀理解能力。

其次，我重視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過角色扮演和課堂討論，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受雪孩子的善良和勇敢。這樣的教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，還使他們在情感上有了更深刻的體驗(yàn)。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在講解生字詞時(shí)，可能因?yàn)橹v解過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。我應(yīng)該在保證學(xué)生掌握生字詞的同時(shí)，注意課堂節(jié)奏的把握，避免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是他們對故事的理解不夠深入，或者是我沒有給他們足夠的時(shí)間去思考和討論。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的思考和討論空間。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們掌握了課文內(nèi)容，理解了雪孩子的品質(zhì)，學(xué)會(huì)了生字詞，提高了閱讀理解能力。同時(shí)，他們在情感上也有了更深刻的體驗(yàn)，對善良和勇敢有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

針對教學(xué)中存在的