20、“精彩極了”和“糟糕透了”（說課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文五年級上冊

20、“精彩極了”和“糟糕透了”（說課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文五年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級上冊《“精彩極了”和“糟糕透了”》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講述巴德·舒爾伯格童年時期的一個小故事，引導(dǎo)學(xué)生理解父母愛的不同表達方式，體會親情的深沉。設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入：以圖片展示巴德·舒爾伯格的成長過程，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀、分段閱讀等方式，理解課文內(nèi)容，關(guān)注關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

3.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生分享自己與父母之間的溫馨故事，引發(fā)共鳴。

4.課堂討論：組織學(xué)生討論“精彩極了”與“糟糕透了”的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，強調(diào)父母愛的不同表達方式，教育學(xué)生學(xué)會感恩。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》，學(xué)生能夠理解并運用關(guān)鍵語言，描述父母不同的愛的方式。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析課文，獨立思考并闡述對父母愛的理解，提升批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在感受家庭親情的同時，理解并傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，尊重父母。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字之美，通過創(chuàng)造性表達，展現(xiàn)對課文情感的感悟。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解課文內(nèi)容，感悟父母愛的不同表達方式。

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞句，提升語言表達能力。

難點：

1.深入理解“精彩極了”與“糟糕透了”背后父母的不同情感及教育意義。

2.學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)驗，進行創(chuàng)造性表達。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、課堂討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受父母的不同愛意。

2.利用思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)學(xué)生梳理課文關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)語言表達能力。

3.鼓勵學(xué)生分享個人與父母之間的故事，促進情感共鳴，突破對“精彩極了”與“糟糕透了”的理解難點。

4.設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合課文情感，進行創(chuàng)造性表達，鞏固學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語文五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》的電子版，以及相關(guān)背景資料。

3.多媒體資源：收集與課文主題相關(guān)的圖片、視頻，用于導(dǎo)入和課堂展示。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行課堂討論與分享。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問，“同學(xué)們，你們感受過父母的愛嗎？他們是如何表達對你們的愛呢？”引發(fā)學(xué)生思考。

回顧舊知：回顧之前學(xué)過的關(guān)于家庭和親情的課文，如《背影》等，讓學(xué)生初步聯(lián)想父母的愛。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》的內(nèi)容，讓學(xué)生理解巴德·舒爾伯格成長過程中父母不同的愛。

舉例說明：通過生活中的實例，讓學(xué)生理解“精彩極了”與“糟糕透了”所代表的不同情感和教育意義。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己與父母之間的故事，討論父母愛的不同表達方式。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個關(guān)于父母愛的短劇，進行表演。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫和表演過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己與父母之間感人故事的作文，要求真情實感，字數(shù)不限。六、知識點梳理

1.課文內(nèi)容理解

-故事背景：巴德·舒爾伯格的童年時期。

-父母愛的表達：母親的贊揚與父親的批評。

-情感體驗：巴德對父母愛的感受與理解。

2.詞語學(xué)習(xí)

-關(guān)鍵詞語：精彩、糟糕、鼓勵、挫折、自信、驕傲。

-成語學(xué)習(xí)：前后矛盾、言行一致、言過其實。

3.句子理解

-理解句子：“精彩極了”與“糟糕透了”在文中的含義及其對巴德成長的影響。

-句子仿寫：學(xué)會運用課文中的句式，進行創(chuàng)造性表達。

4.修辭手法

-對比：通過對比母親的贊揚和父親的批評，突出父母愛的不同表達方式。

-擬人：將“精彩極了”和“糟糕透了”擬人化，增強表現(xiàn)力。

5.篇章結(jié)構(gòu)

-開頭：通過設(shè)問引發(fā)讀者思考，激發(fā)閱讀興趣。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)父母愛的不同表達方式及其對成長的影響。

6.閱讀理解

-概括段落大意：學(xué)會提取段落中心句，概括段落內(nèi)容。

-推理判斷：根據(jù)課文內(nèi)容進行合理推斷，理解深層含義。

7.寫作技能

-寫作訓(xùn)練：結(jié)合課文情感，進行創(chuàng)造性寫作，如寫一篇關(guān)于父母愛的作文。

-修改潤色：學(xué)會修改自己的作文，提升語言表達效果。

8.文化素養(yǎng)

-親情教育：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解親情，學(xué)會感恩。

-傳統(tǒng)美德：傳承中華民族尊重父母、孝順父母的傳統(tǒng)美德。

9.情感態(tài)度

-情感共鳴：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，產(chǎn)生情感共鳴。

-人文素養(yǎng)：培養(yǎng)具有人文素養(yǎng)的學(xué)生，關(guān)注個體成長與家庭關(guān)系。

10.學(xué)習(xí)策略

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升獨立閱讀和分析能力。

-合作學(xué)習(xí)：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，共同探究問題。七、板書設(shè)計

①課文重點知識點：

-父母愛的不同表達方式

-巴德對父母愛的理解與感悟

-親情對個體成長的影響

②關(guān)鍵詞語：

-精彩、糟糕、鼓勵、挫折、自信、驕傲

③重點句子：

-“精彩極了”與“糟糕透了”的含義及作用

-“父親不夸獎我，也不批評我，只是沉默著”

-“我越來越明白，‘精彩極了’和‘糟糕透了’這兩個極端的評語，其實都是父母對我的愛”八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用情境創(chuàng)設(shè)法，通過模擬父母與子女的互動情景，讓學(xué)生更直觀地感受父母愛的不同表達方式。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷，增強課堂的互動性和實踐性。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在扮演中深入理解課文內(nèi)容，提升情感體驗。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀律維護有待加強，部分學(xué)生討論時偏離主題。

2.教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時間緊迫。

3.教學(xué)評價方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評價不夠全面，缺乏對情感態(tài)度和價值觀的評估。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，明確討論主題和邊界，確保討論內(nèi)容與課文緊密相關(guān)。

2.優(yōu)化課堂時間分配，提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的充分進行。

3.完善教學(xué)評價