01 第二單元 單元素養(yǎng)2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（河北專版）

01第二單元單元素養(yǎng)2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（河北專版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第二單元“單元素養(yǎng)”的相關(guān)內(nèi)容。主要包括《背影》、《臺(tái)階》、《散步》等經(jīng)典散文的閱讀與鑒賞，以及相應(yīng)的寫(xiě)作訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系體現(xiàn)在：本單元所選文章均為經(jīng)典散文，與學(xué)生在七年級(jí)階段學(xué)習(xí)的散文篇章相銜接，旨在鞏固和提升學(xué)生對(duì)散文的理解與鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握散文的基本寫(xiě)作技巧，為后續(xù)的寫(xiě)作訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀經(jīng)典散文，提高學(xué)生理解、分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)其深入思考文學(xué)作品背后的文化內(nèi)涵和人生哲理。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生感受散文的美學(xué)價(jià)值，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的審美鑒賞能力，激發(fā)寫(xiě)作靈感，創(chuàng)作具有個(gè)性特色的散文作品。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的文言文和現(xiàn)代文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解基本的文學(xué)概念和修辭手法。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和概括，但深入理解和鑒賞文學(xué)作品的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引和維持。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，普遍存在閱讀不細(xì)致、理解不深入的問(wèn)題，有時(shí)對(duì)文學(xué)作品的內(nèi)涵把握不夠準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生可能對(duì)散文閱讀存在一定的抵觸情緒，認(rèn)為散文閱讀難度較大，難以把握。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)在：學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)細(xì)讀和討論，逐步提升對(duì)散文的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服閱讀障礙，從而更好地理解和吸收本單元的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)散文的深入理解和鑒賞能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀文本后，分享對(duì)散文中情感表達(dá)和修辭手法的理解；開(kāi)展角色扮演，模擬散文中的情境，加深對(duì)作品主題的體驗(yàn)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示散文作品的朗讀視頻，幫助學(xué)生更好地感受散文的音韻美和情感表達(dá)；通過(guò)電子白板展示重點(diǎn)詞句和結(jié)構(gòu)分析，提高教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首與課程主題相關(guān)的詩(shī)歌朗誦作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的散文知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師通過(guò)多媒體展示《背影》的朗讀視頻，讓學(xué)生初步感受散文的音韻美和情感表達(dá)。

（2）教師講解《背影》的作者、背景及主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法。

（3）分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)《背影》中情感表達(dá)和修辭手法的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（4）以同樣的方式，依次學(xué)習(xí)《臺(tái)階》和《散步》兩篇散文。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師給出幾個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行回答，檢查學(xué)生對(duì)散文的理解程度。

（2）學(xué)生自主選擇一篇散文，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法和情感表達(dá)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的閱讀方法和鑒賞技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀散文，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)習(xí)散文的讀后感，要求表達(dá)自己的真實(shí)感受和獨(dú)特見(jiàn)解。

（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解《背影》的寫(xiě)作背景和主題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品拓展：《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，以及《臺(tái)階》作者李白的詩(shī)歌作品，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等。

（2）文化背景拓展：介紹散文發(fā)展的歷史背景，如唐宋散文的繁榮，以及近現(xiàn)代散文的發(fā)展趨勢(shì)。

（3）修辭手法拓展：詳細(xì)講解比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用案例，以及其在散文中的作用。

（4）寫(xiě)作技巧拓展：分享名家的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技巧，如如何構(gòu)思散文的開(kāi)頭和結(jié)尾，如何把握散文的情感節(jié)奏等。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多經(jīng)典散文，如魯迅的《狂人日記》、冰心的《小桔燈》等，以拓寬文學(xué)視野。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行散文創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生將所學(xué)的修辭手法和寫(xiě)作技巧運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的散文作品，如報(bào)紙雜志上的散文專欄，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中汲取寫(xiě)作靈感。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與同學(xué)分享閱讀心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（5）利用圖書(shū)館資源，為學(xué)生提供更多散文閱讀材料，如散文集、散文評(píng)論等，幫助學(xué)生深入了解散文的藝術(shù)魅力。

（6）建議學(xué)生定期進(jìn)行散文鑒賞訓(xùn)練，通過(guò)分析經(jīng)典散文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、情感等方面，提高自己的鑒賞能力。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行散文寫(xiě)作實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。

（8）組織學(xué)生進(jìn)行散文主題講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專家或教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解散文的內(nèi)涵。板書(shū)設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.散文的定義及特點(diǎn)

2.《背影》的情感表達(dá)與修辭手法

3.《臺(tái)階》的象征意義與寫(xiě)作技巧

4.《散步》的敘述視角與情感渲染

②教學(xué)重點(diǎn)詞匯：

1.意境

2.比喻

3.擬人

4.排比

③教學(xué)重點(diǎn)句子：

1.《背影》中描寫(xiě)父愛(ài)的經(jīng)典句子：“世上的行路人，再?zèng)Q不會(huì)有這樣的一個(gè)背影?！?/p>

2.《臺(tái)階》中表達(dá)奮斗目標(biāo)的句子：“我愿意做一個(gè)梯子，讓別人踩著我的肩膀，爬上高高的頂點(diǎn)?！?/p>

3.《散步》中展現(xiàn)家庭溫情的句子：“母親有點(diǎn)吃力，卻始終堅(jiān)持著，她知道兒子需要她的支持。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多媒體教學(xué)，結(jié)合散文的朗讀視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到散文的音韻美和情感表達(dá)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還設(shè)計(jì)了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬散文中的情境，這種方式不僅活躍了課堂氛圍，也讓學(xué)生更加深入地理解了散文的主題和情感。

3.通過(guò)小組討論，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于散文的理解不夠深入，或者是性格較為內(nèi)向，不愿意在小組中發(fā)言。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些抽象的修辭手法和文學(xué)概念，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，我需要更加形象生動(dòng)地講解這些知識(shí)點(diǎn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在小組討論中的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在課前更多地與學(xué)生溝通，了解他們的興趣和需求，同時(shí)在課堂上設(shè)置更多引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.