11 軍神（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

11軍神（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《11軍神》是2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本文通過講述劉伯承將軍在戰(zhàn)爭中受傷后，拒絕使用麻藥進行手術(shù)的故事，展現(xiàn)了將軍堅強勇敢、意志堅定的高尚品質(zhì)。課文語言簡潔，情節(jié)感人，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、堅強意志和勇敢面對困難的勇氣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受將軍的英勇形象，提升學(xué)生的閱讀理解能力和思想品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語言運用能力，通過分析課文中的語言特點和修辭手法，使學(xué)生能夠更好地理解和運用語言；培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀，通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強勇敢面對困難、堅定信念的品質(zhì)；鍛煉思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容進行推理、判斷和思辨，提高邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠分析文章的主要內(nèi)容和情感表達。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于革命歷史人物和事件的課文，對愛國主義教育有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于英勇人物的故事通常具有濃厚的興趣，容易被生動的故事情節(jié)所吸引。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較好的觀察力和想象力，喜歡通過討論和分享來表達自己的觀點。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解劉伯承將軍的精神境界時可能會感到一定的難度，因為這種堅定的意志和勇敢面對困難的精神在日常生活中較為罕見。此外，對于課文中的某些歷史背景和軍事術(shù)語，學(xué)生可能會感到陌生，需要教師的引導(dǎo)和解釋。在情感投入方面，學(xué)生可能難以完全體會到課文中描述的情境和情感。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、教學(xué)視頻片段

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：電子教材、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情感體驗、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于劉伯承將軍的短視頻引入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們覺得這位將軍有什么特別的地方？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而自然過渡到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文《11軍神》，注意指導(dǎo)學(xué)生理解生詞和難句。

-接著，通過PPT展示課文結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的主要內(nèi)容和情感線索。

-然后，針對課文中的關(guān)鍵段落進行講解，分析劉伯承將軍的英勇形象和堅強意志，以及這些描寫對表達課文主題的作用。

-最后，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬課文中的情景，深入體驗劉伯承將軍的內(nèi)心世界。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己對劉伯承將軍的理解和感悟，討論將軍的英勇行為對他們的啟示。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一段關(guān)于自己在面對困難時的所思所感，鼓勵他們借鑒劉伯承將軍的精神。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)1：讓學(xué)生回家后，向家長講述劉伯承將軍的故事，并分享自己的感悟。

-作業(yè)2：寫一篇關(guān)于“我心中的英雄”的作文，可以借鑒本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，描寫一位英雄人物的事跡和精神品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠熟練地復(fù)述課文《11軍神》的主要內(nèi)容，理解并運用課文中的生詞和難句。通過課堂講解和討論，學(xué)生能夠深入理解劉伯承將軍的英勇形象和堅強意志，以及課文所傳達的愛國主義精神。

2.閱讀理解能力方面：

學(xué)生在閱讀課文時，能夠主動尋找關(guān)鍵信息，分析段落之間的邏輯關(guān)系，理解作者的情感態(tài)度。在課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達自己的觀點和感受，提高了閱讀理解能力。

3.寫作能力方面：

通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和情感體驗轉(zhuǎn)化為文字表達，寫作水平有所提升。他們在作文中，能夠運用課文中的描寫手法，生動地描繪英雄人物的事跡，表達對英雄精神的贊美和敬仰。

4.思維品質(zhì)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論、角色扮演等活動，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度分析問題，提出自己的見解，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

5.情感態(tài)度與價值觀方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的故事，激發(fā)了愛國情懷，增強了勇敢面對困難、堅定信念的品質(zhì)。他們在課堂上積極發(fā)言，分享自己的感悟，表現(xiàn)出對英雄精神的認(rèn)同和追求。

6.課堂參與度方面：

學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，他們愿意主動參與到課堂討論、角色扮演等活動中，與老師和同學(xué)互動交流，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

7.家長反饋方面：

家長反映，學(xué)生在回家后主動向他們講述劉伯承將軍的故事，分享自己的學(xué)習(xí)感悟，表現(xiàn)出對學(xué)校教育的認(rèn)同和自豪感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點：

-劉伯承將軍的生平事跡及其在戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)。

-課文中的愛國主義精神、勇敢面對困難、堅定信念等主題。

-課文的結(jié)構(gòu)和寫作手法，如對比、烘托等。

②重點詞匯：

-“軍神”一詞的含義及其在課文中的象征意義。

-描述劉伯承將軍堅定意志和勇敢精神的詞匯，如“堅強”、“無畏”、“堅定”等。

-與戰(zhàn)爭相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，如“手術(shù)”、“麻藥”、“傷勢”等。

③重點句子：

-“他拒絕使用麻藥，硬是挺住了那漫長的手術(shù)?！边@句話體現(xiàn)了劉伯承將軍的堅強意志