3 古詩三首-十五夜望月（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

3古詩三首-十五夜望月（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3古詩三首-十五夜望月（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級下冊第三課《古詩三首》中的《十五夜望月》。本詩為唐代詩人張九齡所作，描繪了中秋月夜的寧靜與美麗，表達了詩人對遠方親人的思念之情。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學生已經(jīng)學習過唐代詩歌的基本知識，了解過唐詩的藝術特點和審美情趣。本節(jié)課通過學習《十五夜望月》，讓學生進一步感受唐詩的韻味，培養(yǎng)他們對古詩的鑒賞能力和文學素養(yǎng)。同時，本詩與學生在生活中所接觸到的中秋節(jié)相關，可以激發(fā)學生的學習興趣，引導學生將課本知識與生活實際相結合。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《十五夜望月》，使學生能夠準確理解詩句的意義，把握古詩的節(jié)奏和韻律，提升學生朗讀和背誦古詩的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入分析詩人的情感表達和藝術手法，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解唐代詩歌的文化背景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感和文化自信。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生結合自己的生活體驗，創(chuàng)作以月亮或中秋節(jié)為主題的現(xiàn)代詩歌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《十五夜望月》的詩意和藝術特色。

2.理解詩中的意象和象征手法。

難點：

1.深入體會詩人張九齡的情感和創(chuàng)作意圖。

2.將古詩的學習與個人情感體驗相結合。

解決辦法：

1.通過逐句解讀和小組討論，引導學生理解詩句的具體含義和整體意境，把握詩歌的藝術特色。

2.利用多媒體展示相關的古詩詞圖像和背景資料，幫助學生形象地理解詩中的意象和象征。

3.鼓勵學生分享自己對于月亮或中秋節(jié)的個人感受，將詩人的情感與學生的情感體驗相聯(lián)系，促進學生情感的共鳴。

4.設計創(chuàng)意寫作活動，讓學生嘗試模仿唐代詩歌的風格，創(chuàng)作自己的詩歌，以此來突破對詩人情感和創(chuàng)作意圖的理解難點。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，確保每位學生都具備《古詩三首》的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與《十五夜望月》相關的背景資料、詩人簡介、古詩意境圖片，以及中秋節(jié)的習俗資料，制作成多媒體課件。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等播放設備，確保多媒體課件的順利展示。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得富有中國古典文化氛圍，如懸掛中國結、擺放中秋節(jié)的裝飾品，以增強學生的學習興趣和文化體驗。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師利用多媒體播放一段中秋節(jié)的短片，展示月亮的圓缺變化和中秋節(jié)的慶?；顒?。

2.提出問題：教師引導學生思考，月亮在古詩中象征著什么？中秋節(jié)對于古人來說有什么特別的意義？

3.學生討論：學生自由發(fā)言，分享自己對月亮和中秋節(jié)的了解及感受。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師簡要介紹詩人張九齡的生平和創(chuàng)作背景。

2.逐句解讀《十五夜望月》，引導學生理解詩句的含義和整體意境。

-用圖片和圖表展示詩中的意象，如“海上生明月，天涯共此時”的意境。

-分析詩人的情感表達和藝術手法。

3.教師通過板書，標注出詩中的關鍵詞和意象，幫助學生記憶。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：學生分組，討論詩中的意象和情感，每組選代表分享討論成果。

2.角色扮演：教師挑選幾名學生，分別扮演詩人和月亮，進行角色扮演，以幫助學生更好地理解詩人的情感。

3.情感體驗：教師鼓勵學生分享自己對于月亮或中秋節(jié)的個人感受，與詩人情感形成共鳴。

四、鞏固練習（5分鐘）

1.教師出示幾道與《十五夜望月》相關的練習題，讓學生現(xiàn)場作答。

2.學生相互檢查答案，教師點評并解答疑問。

五、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩中的意象和情感表達。

2.學生自由發(fā)言，總結自己在課堂上的收獲和感悟。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)，要求學生創(chuàng)作一首以月亮或中秋節(jié)為主題的現(xiàn)代詩歌。

2.提醒學生預習下一課的內(nèi)容，做好學習準備。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-唐代詩歌精選：《全唐詩》、《唐詩三百首》等書籍，以及唐代其他著名詩人的詩作，如杜甫、李白、王維等人的作品。

-中秋節(jié)文化：介紹中秋節(jié)的歷史起源、各地慶祝習俗、民間故事等，如《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等傳說。

-古詩詞鑒賞方法：介紹如何鑒賞古詩，包括古詩的韻律、意象、情感表達等方面的知識。

-詩歌創(chuàng)作技巧：探討如何創(chuàng)作詩歌，包括選題、構思、煉字等方面的技巧。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀《全唐詩》或《唐詩三百首》中收錄的其他詩人作品，尤其是與月亮、中秋節(jié)有關的詩歌，以加深對唐代詩歌的理解和欣賞。

-文化體驗：建議學生參與中秋節(jié)的相關慶祝活動，親身體驗傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，了解中秋節(jié)的習俗和背后的文化故事。

-意象分析：引導學生選取一首自己喜愛的古詩，分析其中的意象和情感，嘗試理解詩人是如何通過意象表達情感的。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生模仿唐代詩歌的風格，創(chuàng)作一首以月亮或中秋節(jié)為主題的現(xiàn)代詩歌，通過實踐提升自己的文學素養(yǎng)。

-研究探討：組織學生進行小組研究，探討唐代詩歌的特點和影響，以及中秋節(jié)在唐代詩歌中的表現(xiàn)形式。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生結合本節(jié)課的學習，嘗試將《十五夜望月》中的意象和情感轉化為繪畫或其他藝術形式的作品，以增強對古詩的理解和感悟。

-交流分享：定期組織詩歌鑒賞和創(chuàng)作分享會，讓學生展示自己的研究成果和創(chuàng)作作品，相互學習，共同進步。內(nèi)容邏輯關系①《十五夜望月》的詩意理解：

-重點知識點：詩的意境、詩人的情感。

-重點詞語：海上、生、明月、天涯、共、此時。

-重點句子：“海上生明月，天涯共此時?！?/p>

②詩中的意象和象征：

-重點知識點：意象的作用、象征手法的運用。

-重點詞語：月、夜、望、思。

-重點句子：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”

③詩人的情感表達：

-重點知識點：情感的把握、情感的傳遞。

-重點詞語：寂寥、孤獨、思念。

-重點句子：“不知秋思落誰家，但愿人長久，千里共嬋娟。”教學反思這節(jié)課《十五夜望月》的教學讓我有很多收獲和思考。在導入環(huán)節(jié)，我通過播放中秋節(jié)的短片和提出相關問題，成功地激發(fā)了學生對月亮和古詩的興趣?？吹綄W生們積極參與討論，我覺得這是一個很好的開始。

在講授新課環(huán)節(jié)，我逐句解讀了詩句，并通過圖片和圖表幫助學生理解詩中的意象。我覺得自己講解得比較清晰，學生們也能夠跟上我的思路。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解詩人情感方面還有一定的困難，可能需要更多的時間去感受和體會。

在師生互動環(huán)節(jié)，我組織了分組討論和角色扮演，這讓學生們更加積極地參與到課堂中來。他們通過討論和扮演，對詩人的情感有了更深刻的理解。我覺得這種互動方式很有效，讓學生們在實踐中學習和體驗。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我出了一些練習題，讓學生們現(xiàn)場作答。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對詩句的記憶還不夠扎實，需要加強背誦和記憶的訓練。我也鼓勵學生們相互檢查答案，這樣他們可以相互學習和糾正錯誤。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我總結了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并讓學生們自由發(fā)言，分享他們的收獲和感悟。我覺得這個環(huán)節(jié)很重要，它讓學生們有機會回顧和鞏固所學知識。

布置作業(yè)時，我讓學生們創(chuàng)作一首以月亮或中秋節(jié)為主題的現(xiàn)代詩歌。我覺得這個作業(yè)可以讓學生們將所學知識與個人情感相結合，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

回顧整節(jié)課，我認為有以下幾點值得反思：

1.在講授新課環(huán)節(jié)，我可能講解得有些快，導致一些學