23紙船和風(fēng)箏說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

23紙船和風(fēng)箏說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的《紙船和風(fēng)箏》一文。課文通過(guò)講述兩個(gè)小朋友用紙船和風(fēng)箏傳遞友誼的故事，展現(xiàn)了兒童純真的情感和美好的心靈。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系體現(xiàn)在：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字認(rèn)讀和簡(jiǎn)單的句子理解，而《紙船和風(fēng)箏》中的文字簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句通順，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。同時(shí)，課文中的友誼主題與學(xué)生在生活中對(duì)友誼的初步認(rèn)識(shí)相呼應(yīng)，有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀課文中的生字，理解并運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)課文內(nèi)容分析人物情感變化，培養(yǎng)推理、判斷和邏輯思維能力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解友誼的價(jià)值，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于友情、互助的內(nèi)涵。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠感受課文中描繪的美好情感，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的漢字認(rèn)讀、書(shū)寫能力，能夠理解簡(jiǎn)單的句子，具備初步的閱讀理解能力。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)類似的課文，對(duì)故事類文本有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)有趣的故事情節(jié)和生動(dòng)的角色形象有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)閱讀來(lái)探索和想象。在能力上，學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片和上下文來(lái)預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，樂(lè)于分享自己的閱讀體驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，二年級(jí)的學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，他們喜歡通過(guò)游戲和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：部分生字詞的識(shí)記和書(shū)寫，以及對(duì)故事中抽象情感的理解。此外，由于故事情節(jié)涉及友誼的建立與修復(fù)，學(xué)生可能會(huì)在理解人物內(nèi)心活動(dòng)時(shí)遇到障礙，需要教師的引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)故事講解引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的重要性。具體教學(xué)活動(dòng)包括：角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的角色，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)和人物情感的理解；小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)于友誼的看法和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，運(yùn)用多媒體展示課文插圖，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入故事情境。在教學(xué)過(guò)程中，穿插游戲活動(dòng)，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)合作與交流，從而提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它的名字叫《紙船和風(fēng)箏》。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)紙船和風(fēng)箏嗎？它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們一起來(lái)探索吧！

二、整體感知

1.首先，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，自由地朗讀一遍課文。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或向同桌求助。

2.請(qǐng)同學(xué)們回答以下問(wèn)題，檢查大家對(duì)課文的理解：

a.課文主要講述了哪兩個(gè)小朋友的故事？

b.他們分別用紙船和風(fēng)箏做了什么？

c.最后他們是如何和好的？

三、深入探究

1.現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)深入探究課文內(nèi)容。首先，我們來(lái)分析一下課文中的兩個(gè)主要角色：小松和小熊。請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描述他們性格特點(diǎn)的句子，并分享自己的看法。

2.接下來(lái)，我們來(lái)看一看小松和小熊是如何用紙船和風(fēng)箏傳遞友誼的。請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組找出一個(gè)你認(rèn)為最感人的情節(jié)，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

3.分享環(huán)節(jié)，請(qǐng)各組代表依次發(fā)言，講述你們找到的感人情節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可以隨時(shí)補(bǔ)充或提出疑問(wèn)。

4.現(xiàn)在，我們來(lái)討論一下課文的主旨。請(qǐng)同學(xué)們思考：為什么小松和小熊能夠通過(guò)紙船和風(fēng)箏傳遞友誼？他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)到了什么？

四、重點(diǎn)語(yǔ)句解析

1.下面，我們來(lái)解析課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。請(qǐng)同學(xué)們找出以下句子，并解釋它們的意思：

a.“小松和小熊成了好朋友?！?/p>

b.“紙船漂到了小熊家門口，小熊把它撿起來(lái)，一看，原來(lái)是好朋友小松疊的。”

c.“風(fēng)箏飄到了小松家門口，小松把它撿起來(lái)，一看，原來(lái)是好朋友小熊做的?！?/p>

2.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述上述句子的意思，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1.現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組用一張紙制作一艘紙船或一個(gè)風(fēng)箏，然后在紙船或風(fēng)箏上寫下自己對(duì)友誼的理解和祝福。

2.制作完成后，請(qǐng)各組代表將紙船或風(fēng)箏展示給大家，并分享你們的作品寓意。

六、總結(jié)全文

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小松和小熊是如何通過(guò)紙船和風(fēng)箏傳遞友誼的。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了珍惜友誼，克服困難，最終和好如初。

2.同學(xué)們，在我們的生活中，友誼同樣重要。讓我們學(xué)會(huì)珍惜身邊的每一份友誼，像小松和小熊一樣，用真誠(chéng)的心去傳遞友誼，讓世界充滿溫暖和愛(ài)。

七、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，將課文《紙船和風(fēng)箏》抄寫一遍，加深對(duì)課文內(nèi)容的記憶。

2.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于友誼的短文，題目自擬，不少于200字。

3.預(yù)習(xí)下一課《小池》，提前了解課文內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.《紙船和風(fēng)箏》的故事背景：可以向?qū)W生介紹作者鄭淵潔及其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于友誼的兒童文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《格林童話》中的友情主題故事等。

3.文化拓展：介紹中國(guó)的傳統(tǒng)風(fēng)箏文化，以及紙船在民間傳說(shuō)中的象征意義。

4.情感教育：引入關(guān)于友誼、互助和寬容的案例分析，讓學(xué)生從實(shí)際生活中感受友誼的力量。

拓展建議：

1.故事背景拓展：

-讓學(xué)生收集鄭淵潔的其他作品，進(jìn)行閱讀分享，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討作者如何通過(guò)故事傳遞正能量和積極價(jià)值觀。

2.相關(guān)文學(xué)作品拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《夏洛的網(wǎng)》等書(shū)籍，并撰寫讀后感，分享自己對(duì)友誼的理解。

-在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“友誼主題書(shū)展”，讓學(xué)生展示自己閱讀的相關(guān)書(shū)籍，互相交流閱讀體驗(yàn)。

3.文化拓展：

-邀請(qǐng)專家或通過(guò)視頻資料，向?qū)W生介紹風(fēng)箏的制作工藝和中國(guó)風(fēng)箏的歷史文化。

-組織學(xué)生參與風(fēng)箏制作活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝，培養(yǎng)動(dòng)手能力和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

4.情感教育拓展：

-通過(guò)播放關(guān)于友誼和寬容的短片或動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生感受友誼的力量和重要性。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的友誼場(chǎng)景，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系中的沖突和挑戰(zhàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在生活中遇到的友誼故事，定期在班級(jí)內(nèi)分享，促進(jìn)同學(xué)間的相互理解和尊重。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進(jìn)行了一系列的反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對(duì)《紙船和風(fēng)箏》的故事內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在深入理解課文情感和細(xì)節(jié)方面還有待加強(qiáng)。以下是我對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思和改進(jìn)措施：

在設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)時(shí)，我觀察到學(xué)生們能夠積極參與，但有些同學(xué)在表達(dá)情感方面顯得有些拘謹(jǐn)。為了更好地幫助他們釋放情感，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的情感引導(dǎo)，比如通過(guò)播放背景音樂(lè)或者設(shè)置特定的情境，讓學(xué)生更加自然地表達(dá)自己的情感。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分享自己的友誼故事時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后為學(xué)生提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，比如組織辯論會(huì)或者故事接龍游戲，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

另外，我在課堂上注意到，雖然學(xué)生們能夠理解課文的大意，但對(duì)于課文中的深層含義和作者想要傳達(dá)的價(jià)值觀理解不夠深入。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中設(shè)置專門的討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們從不同角度去解讀課文，比如探討友誼的真正含義，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐友誼。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寫作任務(wù)感到有些困難。為了幫助學(xué)生提高寫作能力，我打算在課后提供一些寫作指導(dǎo)，比如分享寫作技巧和范文，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)寫作。

針對(duì)教學(xué)媒體的運(yùn)用，我覺(jué)得本節(jié)課的多媒體展示效果不錯(cuò)，但有些學(xué)生在觀看時(shí)注意力可能被屏幕吸引，而忽略了課堂討論。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加巧妙地結(jié)合多媒體和課堂互動(dòng)，確保學(xué)生能夠在觀看多媒體的同時(shí)，積極參與課堂討論。

改進(jìn)措施的具體實(shí)施計(jì)劃如下：

1.在下一節(jié)課開(kāi)始前，進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，并分享他們?cè)谡n后對(duì)課文的新認(rèn)識(shí)。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)置更多的問(wèn)題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在課后，通過(guò)家長(zhǎng)群或?qū)W生個(gè)人的方式，了解學(xué)生們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

4.定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同探討如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文講述了小松和小熊從友誼的建立到誤解再到和好的過(guò)程。

-重點(diǎn)詞句：如“小松和小熊成了好朋友”、“紙船漂到了小熊家門口”等，這些詞語(yǔ)和句子串聯(lián)起整個(gè)故事情節(jié)，展現(xiàn)了友誼的變遷。

②人物性格的