10《爬山虎的腳》第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

10《爬山虎的腳》第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課《爬山虎的腳》第一課時，旨在通過深入解讀文本，讓學(xué)生了解爬山虎生長的特點，培養(yǎng)學(xué)生對自然生物的觀察力和興趣。結(jié)合四年級學(xué)生的認知水平，通過引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的閱讀理解能力和語言表達能力。同時，通過實際觀察和動手操作，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，注重培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過深入閱讀《爬山虎的腳》，使學(xué)生能夠準確理解文本內(nèi)容，學(xué)會運用關(guān)鍵詞句進行信息提取和概括；培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力，以提升邏輯思維和創(chuàng)新思維；同時，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對自然生物的細膩描繪，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造想象力，激發(fā)學(xué)生對自然美的熱愛與欣賞。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，能夠運用到實際語言環(huán)境中。

2.教學(xué)難點

①理解爬山虎的腳的生長特點及其與環(huán)境的適應(yīng)性，能夠通過觀察和描述爬山虎的腳來培養(yǎng)觀察力和描述能力。

②領(lǐng)悟課文中的比喻和擬人修辭手法，學(xué)會運用這些修辭手法進行表達。

③能夠?qū)⒄n文中的信息進行整合，用自己的話概括和復(fù)述課文內(nèi)容，提高語言表達和思維概括能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備爬山虎的圖片、生長環(huán)境的視頻資料，以及課文中的生字詞卡片。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦等播放輔助材料所需的設(shè)備。

4.教室布置：安排學(xué)生座位以便于小組討論，預(yù)留出展示和分享成果的空間。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《爬山虎的腳》預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、生字詞表和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“爬山虎的腳是什么樣子的？它是如何幫助爬山虎攀爬的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和在線反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示爬山虎的圖片和生長視頻，引出課題。

講解知識點：講解爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)和功能，重點解釋課文中的難點。

組織課堂活動：分組討論爬山虎的腳是如何幫助其攀爬的，進行角色扮演模擬爬山虎攀爬過程。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，理解爬山虎的攀爬原理。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細講解爬山虎的腳的特點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生描述一種植物的攀爬方式，并分析其原理。

提供拓展資源：提供相關(guān)植物攀爬的視頻和文章，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，描述植物的攀爬方式。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過自主閱讀《爬山虎的腳》一文，對課文內(nèi)容有了初步的了解，能夠識別出課文中的生字詞，并在預(yù)習(xí)筆記中記錄了自己的理解和疑問。課堂上，通過對課文內(nèi)容的深入講解，學(xué)生能夠準確地理解爬山虎的腳的生長特點、形狀以及攀爬原理。例如，學(xué)生能夠描述爬山虎的腳是如何在墻壁上牢固地附著，并隨著植株的成長而不斷伸展。

2.閱讀理解方面：

3.語言運用方面：

學(xué)生在課堂活動中積極參與，運用所學(xué)知識進行角色扮演和情景模擬，這不僅增強了他們對課文內(nèi)容的理解，也提高了他們的語言表達能力。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運用課文中學(xué)習(xí)的生字詞和表達方式來描述其他植物的攀爬方式，展現(xiàn)了他們在語言運用方面的進步。

4.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察圖片、視頻和實際操作，培養(yǎng)了自己的觀察能力和分析能力。他們能夠觀察爬山虎的腳的細節(jié)，并分析其功能。此外，學(xué)生還能夠通過對比不同植物的攀爬方式，發(fā)展比較和推理能力。

5.審美鑒賞方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會了知識，還培養(yǎng)了審美情感。通過對課文中的描繪進行欣賞，學(xué)生能夠感受到作者對自然生物的熱愛和對美的追求。在拓展活動中，學(xué)生通過觀看其他植物的攀爬視頻，能夠發(fā)現(xiàn)自然界的和諧與美，提高了審美鑒賞能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展活動中，展現(xiàn)了較強的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠按照老師的要求，自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動尋找拓展資源進行學(xué)習(xí)，并在反思總結(jié)中提出自己的學(xué)習(xí)建議，顯示出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)意識。

7.團隊合作與溝通能力方面：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠有效地與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，并在討論中達成共識。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的溝通能力，也增強了他們的團隊合作精神。板書設(shè)計1.重點知識點

①爬山虎腳的結(jié)構(gòu)特點。

②爬山虎腳的攀爬原理。

③爬山虎生長環(huán)境的適應(yīng)性。

2.重點詞匯

①觀察到的特點詞匯：觸須、巴住、牢固。

②描述腳的