0至9的分與合（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

0至9的分與合（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“0至9的分與合”，選自2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材第二章第二課時。本節(jié)課主要讓學(xué)生理解0至9的數(shù)的分解與組合，掌握10以內(nèi)的數(shù)的加減運算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前一課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了0至9的認(rèn)識，對數(shù)字有了基本的了解。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)字的分與合，為后續(xù)學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。教材中通過具體實例和圖示，幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)的分解與組合，使其能夠靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運算。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。通過學(xué)習(xí)0至9的數(shù)的分與合，學(xué)生將能夠運用數(shù)學(xué)思維分析問題，理解數(shù)的組成，形成對數(shù)的整體認(rèn)知；同時，通過實際操作和問題解決，提升對數(shù)的直觀感知和運用能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生掌握0至9每個數(shù)字可以分解成哪些數(shù)的和，例如5可以分解為4+1、3+2等。

②培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運用0至9的數(shù)的分與合來進(jìn)行簡單的加減運算，如2+3=5，5-2=3等。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生理解“分與合”的概念，并能夠?qū)⑦@一概念應(yīng)用到具體的數(shù)字上，如理解2可以分成1和1，而不是單純的數(shù)字相加。

②幫助學(xué)生建立起數(shù)的組合與分解之間的聯(lián)系，使其能夠自主發(fā)現(xiàn)并掌握10以內(nèi)數(shù)的分與合的規(guī)律，以及如何將這些規(guī)律應(yīng)用于解決實際問題中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與0至9分與合相關(guān)的教學(xué)PPT、數(shù)的分解與組合的動畫視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)棒或小玩具，用于學(xué)生動手操作，直觀理解數(shù)的分與合。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備計數(shù)工具，便于學(xué)生合作探究。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對0至9的分與合的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道0至9的數(shù)可以怎樣分解和組合嗎？它在我們的日常生活中有什么作用？”

展示一些生活中常見的物品，如水果、玩具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物品的數(shù)量，并思考如何用數(shù)字表達(dá)它們的分與合。

簡短介紹0至9的分與合的基本概念，說明其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.0至9分與合基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解0至9分與合的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解0至9的分與合的定義，包括每個數(shù)字可以分解成哪些數(shù)的和。

詳細(xì)介紹0至9的數(shù)的組合與分解的原理，使用計數(shù)棒或小玩具幫助學(xué)生直觀理解。

3.0至9分與合案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解0至9分與合的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的0至9分與合的案例進(jìn)行分析，如數(shù)字卡片組合、生活中的加減運算等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解0至9分與合的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及如何利用0至9的分與合解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論0至9分與合在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，并提出如何更好地應(yīng)用這些知識。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與0至9分與合相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的運用方法、技巧以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對0至9分與合的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的運用方法、技巧及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)0至9分與合的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括0至9分與合的基本概念、案例分析等。

強調(diào)0至9分與合在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于0至9分與合的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.0至9的認(rèn)識

-學(xué)生需要掌握0至9這10個基本數(shù)字的識別和書寫。

-了解每個數(shù)字在數(shù)軸上的位置，以及它們之間的順序關(guān)系。

2.數(shù)的分與合的概念

-理解“分”的概念，即將一個數(shù)拆分成若干個數(shù)的和，如8可以分為5+3。

-理解“合”的概念，即將若干個數(shù)合并成一個數(shù)，如2+3合起來是5。

3.0至9的分解

-學(xué)習(xí)0至9每個數(shù)字可以分解成哪些數(shù)的和，如4可以分解為1+3、2+2等。

-掌握每個數(shù)字的所有可能的分解方式，并能夠用計數(shù)棒或小玩具進(jìn)行直觀演示。

4.0至9的組合

-學(xué)習(xí)0至9每個數(shù)字可以由哪些數(shù)的和組成，如5可以由1+4、2+3等組成。

-掌握每個數(shù)字的所有可能的組合方式，并能夠用實際物品或圖示表示。

5.10以內(nèi)數(shù)的加減運算

-應(yīng)用0至9的分與合的知識，進(jìn)行10以內(nèi)的加減運算。

-學(xué)習(xí)如何將一個數(shù)分解或組合，以便更容易地進(jìn)行加減運算。

6.實際應(yīng)用

-將0至9的分與合應(yīng)用于解決實際生活中的問題，如購物找零、分配物品等。

-通過實際操作，如使用計數(shù)棒或小玩具進(jìn)行數(shù)的分與合的活動，加深對知識點的理解。

7.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，通過0至9的分與合的學(xué)習(xí)，提高邏輯思維能力。

-通過討論和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。

8.數(shù)感的發(fā)展

-通過對0至9的分與合的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對數(shù)字的敏感度和直覺，即數(shù)感。

-學(xué)習(xí)如何通過數(shù)的分解與組合，更好地理解和運用數(shù)字。

9.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)習(xí)如何利用數(shù)的分與合的規(guī)律，簡化數(shù)學(xué)運算過程。

-掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如通過游戲、歌曲或故事來記憶和復(fù)習(xí)數(shù)的分與合。

10.評估與反饋

-定期進(jìn)行評估，檢查學(xué)生對0至9的分與合的理解和應(yīng)用能力。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保每個學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識點。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“0至9的分與合”這一課時，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計的重要性，以及根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略的必要性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我通過提問和展示生活實例來激發(fā)學(xué)生的興趣，但從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對這一話題的興趣并不如我所預(yù)期的那樣強烈。我意識到，可能是因為學(xué)生對這些數(shù)字已經(jīng)有一定的了解，所以對新的知識點缺乏新鮮感。下次我會嘗試用更加生動有趣的故事或游戲來引入新課，比如通過一個關(guān)于數(shù)字的小故事，或者設(shè)計一個數(shù)字分解的小游戲，讓學(xué)生在活動中自然地接觸到0至9的分與合的概念。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于數(shù)字的分解與組合理解起來有些困難。這可能是因為我講解的方式過于抽象，沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中使用更多的直觀教具，如計數(shù)棒、數(shù)字卡片等，讓學(xué)生通過動手操作來加深對數(shù)字分解與組合的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對于實際生活中的應(yīng)用案例表現(xiàn)出濃厚的興趣，但討論的深度不夠，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。我反思認(rèn)為，可能是因為我沒有給出足夠的時間讓學(xué)生思考和討論。下次我會適當(dāng)延長這一環(huán)節(jié)的時間，并且引導(dǎo)學(xué)生提出更多的問題和想法，鼓勵他們積極參與討論。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生的參與度較高，但有些小組的討論內(nèi)容偏離了主題。這提示我在分組討論時，需要給出更明確的討論指南，確保學(xué)生能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行討論。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和展示效果超出了我的預(yù)期，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于表達(dá)自己的觀點還是有些害羞。為了鼓勵他們，我計劃在未來的教學(xué)中更多地創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生在小組內(nèi)和全班面前表達(dá)自己的想法。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得自己可能沒有足夠強調(diào)0至9的分與合在實際生活中的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生可能沒有充分認(rèn)識到這一知識點的實用性。下次我會結(jié)合更多實際例子，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)這一知識點的意義。

改進(jìn)措施：

1.使用更加生動有趣的方式導(dǎo)入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用直觀教具幫助學(xué)生理解數(shù)字的分解與組合。

3.延長案例分析環(huán)節(jié)的時間，引導(dǎo)學(xué)生深入討論。

4.給出明確的討論指南，確保小組討論圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

5.創(chuàng)造更多機(jī)會，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)和全班面前表達(dá)自己的觀點。

6.結(jié)合實際例子，強調(diào)0至9的分與合的實用性。

在未來的教學(xué)中，我會根據(jù)這些反思和改進(jìn)措施，不斷調(diào)整和完善我的教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。板書設(shè)計1.教學(xué)重