12《 古詩三首己亥雜詩》 （說課稿）-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

12《古詩三首己亥雜詩》（說課稿）-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是《古詩三首己亥雜詩》中的《己亥雜詩》其一、其二、其三，選自2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課將重點學習這三首古詩的生字詞、詩句理解、修辭手法和作者情感表達。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在四年級時已經學習過一些古詩，對古詩的基本形式和特點有了一定的了解。本節(jié)課所選的三首《己亥雜詩》在題材、情感表達和修辭手法上與四年級所學古詩有相似之處，能夠幫助學生鞏固和拓展已有的古詩知識。同時，本節(jié)課的教學內容還將引導學生關注作者的情感變化，培養(yǎng)學生的情感理解能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過學習《古詩三首己亥雜詩》，學生能夠準確理解詩句的含義，掌握生字詞的正確書寫和運用。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過詩句理解作者的情感變化，提升對古詩情感表達的分析能力。

3.文化傳承與理解：引導學生感受古詩詞的藝術魅力，增強對中華民族傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對古詩的興趣，培養(yǎng)審美情趣，提高鑒賞古詩的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：理解《古詩三首己亥雜詩》中詩句的含義，掌握生字詞，體會作者的情感。

難點：深入分析詩句中的修辭手法和情感變化。

解決辦法：

1.針對生字詞，采用圖片展示、字形分析、組詞游戲等方式幫助學生記憶和掌握。

2.對于詩句理解，采用問題引導法，通過提問激發(fā)學生的思考，結合詩句的歷史背景和文化知識，幫助學生理解詩句的深層含義。

3.在分析修辭手法時，采用實例講解法，通過具體詩句的分析，讓學生直觀感受修辭的效果。

4.為了突破情感理解的難點，教師可以通過播放古詩詞朗誦、講述詩人生平故事等方式，幫助學生代入情境，感受作者的情感變化。

5.分組討論，鼓勵學生相互交流心得，通過合作學習加深對詩句的理解和感悟。四、教學資源

1.硬件資源：投影儀、電腦、音響設備

2.軟件資源：古詩朗誦音頻、教學PPT

3.課程平臺：校園網絡教學平臺

4.信息化資源：古詩詞學習網站、電子詞典

5.教學手段：圖片展示、組詞游戲、問題引導、分組討論五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放《己亥雜詩》朗誦音頻，讓學生閉眼聆聽，感受古詩的音韻美。

2.提出問題：請學生分享聽完朗誦后的感受，引導他們關注詩句中的情感變化。

3.引導興趣：告知學生本節(jié)課將學習《古詩三首己亥雜詩》，激發(fā)學生對新課內容的興趣。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解生字詞：通過PPT展示生字詞，逐一講解字形、字義和組詞，確保學生理解和掌握。

2.分析詩句含義：逐句解析《己亥雜詩》中的詩句，引導學生理解詩句的表層和深層含義。

3.情感分析：通過講述詩人生平故事和創(chuàng)作背景，幫助學生體會作者的情感變化。

4.修辭手法講解：針對每首詩的修辭手法進行講解，讓學生直觀感受修辭的效果。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，針對詩句中的難點和情感理解進行討論，教師巡回指導。

2.小組分享：每組選取一名代表進行分享，匯報本組的討論成果。

3.教師點評：對學生的分享進行點評，給予鼓勵和指導。

四、鞏固練習（用時10分鐘）

1.詩句默寫：請學生隨機抽取詩句進行默寫，檢查學生對詩句的記憶。

2.詩句解釋：教師隨機抽取詩句，要求學生解釋其含義，檢查學生對詩句理解的程度。

3.課堂提問：針對詩句中的難點和情感理解，教師提出問題，學生搶答。

五、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生模仿《己亥雜詩》的格式，創(chuàng)作一首自己的詩歌，展示自己的情感和創(chuàng)造力。

2.詩歌朗誦：學生自行選擇一首詩進行朗誦，展示自己的朗誦技巧和情感表達。

六、總結環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生反饋：請學生分享本節(jié)課的收獲和感悟。

3.課后作業(yè)布置：布置相關的課后作業(yè)，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-古詩詞背景資料：介紹《己亥雜詩》的創(chuàng)作背景，包括詩人的生平經歷、創(chuàng)作動機和時代背景。

-相關詩詞鏈接：提供與《己亥雜詩》風格相近或其他詩人創(chuàng)作的同類題材的古詩，如杜甫的《春望》、白居易的《賦得古原草送別》等。

-古詩詞鑒賞知識：介紹古詩詞的鑒賞方法，包括如何品味詩句的意境、情感和修辭。

-書籍推薦：推薦學生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經典詩詞選集，以及關于詩詞鑒賞的書籍。

-文化常識：介紹古代詩人的生活環(huán)境、社會習俗和文化背景，幫助學生更好地理解古詩詞。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學生課后深入閱讀《己亥雜詩》及其他推薦的古詩詞，增進對古詩詞的理解和欣賞。

-寫作練習：讓學生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，模仿《己亥雜詩》的形式，表達自己的情感和思想。

-討論交流：組織學生進行小組討論，分享對古詩詞的感悟和理解，互相學習，共同進步。

-研究項目：鼓勵學生選擇一個感興趣的詩人或詩詞主題，進行小規(guī)模的研究項目，深入了解其生平和作品。

-文化體驗：鼓勵學生參與詩詞朗誦、書法、國畫等傳統(tǒng)文化體驗活動，感受中國古典文化的魅力。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于古代詩人生活和詩詞創(chuàng)作的紀錄片，如《中國古詩詞文化之旅》等，以增強對古詩詞的直觀感受。

-參觀博物館：建議學生參觀博物館中的古代詩詞展覽，親身感受古詩詞的歷史背景和文化氛圍。七、板書設計

①重點知識點：

-《己亥雜詩》的創(chuàng)作背景

-詩中的生字詞及其解釋

-詩句中的修辭手法

②重點