《大學生愛國奮斗精神培育研究的國內外文獻綜述》2600字

大學生愛國奮斗精神培育研究的國內外文獻綜述（一）國內研究綜述自2018年6月底中組部、中宣部印發(fā)《關于在廣大知識分子中深入開展“弘揚愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代”活動的通知》以來，關于愛國奮斗精神的研究迅速增多，主要從愛國奮斗精神的價值、愛國奮斗精神的時代內涵、大學生愛國奮斗精神培育路徑和愛國奮斗精神融入大學生思想政治教育等方面進行研究。1.對愛國奮斗精神價值的研究通過大量文獻分析，對于愛國奮斗精神價值的研究有以下幾種觀點，鄭文博在其文章《新時代愛國奮斗精神培育的價值與實施路徑》中指出，在建設美好和諧的社會主義道路中，愛國奮斗精神起到了至關重要的地位，是實現國家繁榮昌盛和人民幸福安康的強大精神推力鄭文博.新時代愛國奮斗精神培育的價值與實施路徑[J].河南科技學院學報,2020,40(09):42-47.。中國科學技術出版社出版的論著《愛國奮斗精神學習讀本》中提出，“廣大知識分子只有將個人理想融入國家社會主義事業(yè)的建設中，所學的知識和本領才會發(fā)揮更大的作用，并成就一番事業(yè)”《愛國奮斗精神學習讀本》編寫組.愛國奮斗精神學習讀本.理論篇[M].中國科學出版社,2018年版，第8頁.。張福儉在他的論著《愛國奮斗建功立業(yè):深入開展“弘揚愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代”活動》里強調，弘揚愛國奮斗精神是高校貫徹落實習近平總書記重要指示精神的重要舉措，是實現國家昌盛、民族崛起、人民安樂的必然要求，是注重廣大知識分子團結拼搏的現實需要。偉大的愛國奮斗精神始終貫穿于偉大中華民族從貧弱到富強的偉大飛躍中。只有將愛國奮斗精神作為當今社會主義現代化建設的主旋律，才能使黨的十九大報告中規(guī)劃的美好生活變?yōu)楝F實張福儉.愛國奮斗建功立業(yè):深入開展“弘揚愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代”活動[M].華文出版社,2018年版。鄭文博.新時代愛國奮斗精神培育的價值與實施路徑[J].河南科技學院學報,2020,40(09):42-47.《愛國奮斗精神學習讀本》編寫組.愛國奮斗精神學習讀本.理論篇[M].中國科學出版社,2018年版，第8頁.張福儉.愛國奮斗建功立業(yè):深入開展“弘揚愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代”活動[M].華文出版社,2018年版2.對愛國奮斗精神時代內涵的研究愛國奮斗精神是中國共產黨長期以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，在不同的時期有著不同的內涵。吳月華在其文章《新中國成立七十年來愛國奮斗精神在不同歷史階段的具體表現》中指出，1949年到1978年是中國共產黨團結帶領各族人民艱辛探索時期，在這時期取得了一系列成就，無數愛國奮斗者致力于改變中國貧窮落后的面貌。1978年以后，愛國奮斗精神的內涵有三點內容，其一表現為解放思想、實事求是的內涵，其二表現為開拓創(chuàng)新的內涵，其三表現為開放包容的內涵。進入新時代，愛國奮斗精神表現為將個人夢融入中國夢的偉大實踐吳月華.新中國成立七十年來愛國奮斗精神在不同歷史階段的具體表現[J].中共樂山市委黨校學報(新論),2019,21(05):9-12.。梁洋生在《新時代青年大學生愛國奮斗精神培育:意蘊、邏輯與路徑》中提出，大學生的愛國奮斗精神內涵包含深厚的家國情懷、昂揚向上的奮進精神、無私的奉獻精神和開拓攻關的創(chuàng)新精神梁洋生,曹瑩.新時代青年大學生愛國奮斗精神培育:意蘊、邏輯與路徑[J].齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版),2019(11):7-10.。唐清在《讓愛國奮斗精神之花常開不謝》中認為，愛國奮斗精神的內涵是以愛國思想引領奮斗行動，在本職崗位中苦干實干唐清.讓愛國奮斗精神之花常開不謝[J].中國人才,2018(12):45-45.。吳月華.新中國成立七十年來愛國奮斗精神在不同歷史階段的具體表現[J].中共樂山市委黨校學報(新論),2019,21(05):9-12.梁洋生,曹瑩.新時代青年大學生愛國奮斗精神培育:意蘊、邏輯與路徑[J].齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版),2019(11):7-10.唐清.讓愛國奮斗精神之花常開不謝[J].中國人才,2018(12):45-45.3.對大學生愛國奮斗精神培育路徑的研究通過大量文獻分析，對大學生愛國奮斗精神培育路徑的研究主要有以下幾種觀點，一是以楊小揚，陳紅為代表，主要著作有《論新時代的愛國奮斗精神》ADDINEN.CITE<EndNote><Cite><Author>楊小揚</Author><Year>2019</Year><RecNum>135</RecNum><record><rec-number>135</rec-number><foreign-keys><keyapp="EN"db-id="5teeps9dete0p9ef2t1pvx23w0x599e0fead"timestamp="1615179548">135</key></foreign-keys><ref-typename="JournalArticle">17</ref-type><contributors><authors><author>楊小揚</author><author>陳紅</author></authors></contributors><auth-address>哈爾濱工程大學馬克思主義學院;</auth-address><titles><title>論新時代的愛國奮斗精神</title><secondary-title>思想政治教育研究</secondary-title></titles><periodical><full-title>思想政治教育研究</full-title></periodical><pages>55-59</pages><volume>35</volume><number>05</number><keywords><keyword>新時代</keyword><keyword>愛國奮斗精神</keyword><keyword>高校思想政治教育</keyword></keywords><dates><year>2019</year></dates><isbn>1672-9749</isbn><call-num>23-1076/G4</call-num><urls></urls><remote-database-provider>Cnki</remote-database-provider></record></Cite></EndNote>楊小揚,陳紅.論新時代的愛國奮斗精神[J].思想政治教育研究,2019,35(05):55-59.，文中指出新時期的愛國奮斗者展現出的熱愛祖國的感情、頑強拼搏的志氣不是天生就存在的，是在社會實際行動中借助思想政治教育強化愛國之情和報國之志。同時，馬克思主義是大學生思想政治教育的指導理論，科學的理論豐富大學生的思想，引導大學生腳踏實地、勤奮好學、勇于開拓，在本職工作中踐行愛國奮斗精神。二是以趙英臣、饒旭鵬為代表，主要著作有《新時代涵養(yǎng)青年愛國奮斗精神的路徑》趙英臣.新時代涵養(yǎng)青年愛國奮斗精神的路徑[J].思想理論教育導刊,2020(07):132-136.、《新時代愛國奮斗精神的傳承與培育》饒旭鵬,王倩.新時代愛國奮斗精神的傳承與培育.思想政治課教學,2020(4):4-7.，他們認為政治上要“破”輿論詆毀，“立”國家形象，在培育大學生愛國奮斗精神的過程中要破除歷史虛無主義，重塑歷史唯物主義，摒棄賣國求榮、自私自利之人，贊揚無私奉獻、精忠報國之人ADDINEN.CITE<EndNote><Cite><Author>饒旭鵬</Author><Year>2020</Year><RecNum>136</RecNum><record><rec-number>136</rec-number><foreign-keys><keyapp="EN"db-id="5teeps9dete0p9ef2t1pvx23w0x599e0fead"timestamp="1615180147">136</key></foreign-keys><ref-typename="JournalArticle">17</ref-type><contributors><authors><author>饒旭鵬</author></authors></contributors><auth-address>蘭州理工大學馬克思主義學院</auth-address><titles><title>新時代愛國奮斗精神的傳承與培育</title><secondary-title>思想政治課教學</secondary-title></titles><periodical><full-title>思想政治課教學</full-title></periodical><volume>0</volume><number>4</number><keywords><keyword>新時代愛國奮斗精神傳承發(fā)展培育路徑</keyword></keywords><dates><year>2020</year></dates><isbn>1002-588X</isbn><urls><related-urls><url>/Qikan/Article/Detail?id=7101530829</url></related-urls></urls><remote-database-provider>重慶維普資訊有限公司</remote-database-provider></record></Cite></EndNote>。郭曉勇，閆祖書在其文章《抗疫背景下弘揚愛國奮斗精神的實踐探索和啟示》郭曉勇,閆祖書.抗疫背景下弘揚愛國奮斗精神的實踐探索和啟示[J].中國高等教育,2020(12):10-12.中認為，中華民族的愛國奮斗精神在抗擊新冠疫情防控戰(zhàn)中再一次凝聚起來，中國共產黨迅速做出正確決策部署，體現了中國共產黨領導和社會主義制度的顯著優(yōu)越性，為新時代大學生培育愛國奮斗精神提供了生動教材。楊小揚,陳紅.論新時代的愛國奮斗精神[J].思想政治教育研究,2019,35(05):55-59.趙英臣.新時代涵養(yǎng)青年愛國奮斗精神的路徑[J].思想理論教育導刊,2020(07):132-136.饒旭鵬,王倩.新時代愛國奮斗精神的傳承與培育.思想政治課教學,2020(4):4-7.郭曉勇,閆祖書.抗疫背景下弘揚愛國奮斗精神的實踐探索和啟示[J].中國高等教育,2020(12):10-12.對愛國奮斗精神融入大學生思想政治教育的研究通過文獻分析，對愛國奮斗精神融入大學生思想政治教育的研究主要有以下幾種觀點，畢軼慧在《“愛國奮斗精神”視域下提升大學生思想政治教育的“時度效”初探》中提出，將弘揚愛國奮斗精神作為著力點，結合新時期的國內外形勢，使愛國奮斗精神植入大學生的心中。發(fā)揮校園媒體宣傳作用，深入開展理想信念教育活動，引導大學生在就業(yè)選擇時勇于到祖國最需要的地方鍛煉自己畢軼慧,何鋮,胡思文.“愛國奮斗精神”視域下提升大學生思想政治教育的“時度效”初探[J].文化創(chuàng)新比較研究,2020,4(07):1-2.。宋彥強在《新常態(tài)下高校思想政治教育工作引領大學生弘揚愛國主義精神初探》中認為，將愛國主義精神在大學生日常思想政治教育中持續(xù)推進，是思想政治理論課教育的出發(fā)點和落腳點。高校須提高宣講力度和營造濃厚氛圍，使大學生深刻了解先輩們?yōu)橹袊锩⒔ㄔO和改革所付出的努力，進而激發(fā)大學生的報國之志宋彥強.新常態(tài)下高校思想政治教育工作引領大學生弘揚愛國主義精神初探[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報,2016(1):6-8.。趙興平在《淺談把愛國融入青少年思想政治教育中》中指出，愛國是社會發(fā)展的動力之源，并從三個方面闡述了如何將愛國精神融入青少年思想政治教育，分別是發(fā)揮家庭的基礎作用、發(fā)揮學校的主導作用和發(fā)揮社會的保障作用趙興平.淺談把愛國融入青少年思想政治教育中[J].改革與開放,2017(19):118-119.。畢軼慧,何鋮,胡思文.“愛國奮斗精神”視域下提升大學生思想政治教育的“時度效”初探[J].文化創(chuàng)新比較研究,2020,4(07):1-2.宋彥強.新常態(tài)下高校思想政治教育工作引領大學生弘揚愛國主義精神初探[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報,2016(1):6-8.趙興平.淺談把愛國融入青少年思想政治教育中[J].改革與開放,2017(19):118-119.（二）國外研究綜述國外沒有專門研究愛國奮斗精神融入大學生思想政治教育的相關文獻，國外學者對此問題的研究方向是國家認同、愛國主義和民族主義。并且關于思想政治教育的研究，國外學者叫法亦不相同，歐洲大陸西北面的英國稱“政治教育”，北美洲中部的美國稱“公民教育”等[英]埃里·凱杜里．民族主義[M]．北京:中央編譯出版社,2002:68．。國外領導人十分看重公民素質教育和國家情感教育，尤其是注重身體素質和強調個體主觀性教育，培養(yǎng)個性化公民。很多國家都有本族的宗教教育[法]托克維爾．論美國的民主(上卷)[M].北京：商務印書館,1997:269．。亞洲中部的蒙古國和東亞的朝鮮重點對國人進行民族精神教育，太平洋西岸的日本、亞洲大陸中北部的韓國、東南亞的新加坡等國家受中國儒家文化和近代西方社會思想潮流的浸染，同時具備儒家文化和現代西方思潮觀念相融合的思想政治教育?？傮w看來，國外主要國家的愛國主義教育體系和大學生思想政治教育體系是比較完善和有效的，而國外學術界則沒有專門的文獻資料研究討論將愛國奮斗精神更好地融入大學生思想政治教育。[英]埃里·凱杜里．民族主義[M]．北京:中央編譯出版社,2002:68．[法]托克維爾．論美國的民主(上卷)[M].北京：商務印書館,1997:269．綜上所述，學者們對愛國奮斗精神價值的