26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》為2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版教材第八單元的課文。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容如下：

1.理解課文《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的故事梗概，感受故事的神奇色彩。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握字詞的正確書寫和讀音。

3.分析課文中的角色形象，體會主人公王葆的童真和善良。

4.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生對未知世界的探索欲望。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》，學(xué)生能夠運用識字與寫字的方法，正確書寫生字詞，積累詞語，理解并運用課文中的語言表達。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠分析故事情節(jié)，推斷角色心理，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過閱讀課文，感受傳統(tǒng)文化的魅力，理解故事所傳達的道德觀念和價值取向，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞課文中的文學(xué)美，通過模仿和創(chuàng)新，嘗試運用課文中的修辭手法進行表達，提升審美能力和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量，能夠閱讀簡單的文章，了解基本的文章結(jié)構(gòu)，掌握了基本的閱讀理解策略，如查找信息、概括大意等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對神奇、有趣的故事充滿好奇，喜歡探索故事中的奇幻元素。在能力上，學(xué)生能夠獨立閱讀并理解故事內(nèi)容，但分析能力尚需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的偏好邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文中的比喻、擬人等修辭手法時，部分學(xué)生可能會感到困難。此外，分析角色心理、理解故事深層含義等思維活動對學(xué)生來說也是一項挑戰(zhàn)。對于生字詞的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生可能會因為書寫不規(guī)范或記憶不牢固而遇到困難。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻。

3.課程平臺：校園網(wǎng)教學(xué)平臺。

4.信息化資源：電子版課文、生字詞學(xué)習(xí)軟件。

5.教學(xué)手段：實物展示、故事情境扮演、小組討論。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們聽說過寶葫蘆嗎？有沒有人知道寶葫蘆有什么特別的地方？

（2）好，我們一起來聽聽這個故事的名字——《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》。

（3）請大家觀察課文插圖，你們看到了什么？這個故事可能會發(fā)生在一個怎樣的環(huán)境里？

2.自主閱讀

（1）現(xiàn)在，請大家用自己喜歡的方式閱讀課文，注意理解故事內(nèi)容，遇到不認(rèn)識的字詞可以查字典或者詢問旁邊的同學(xué)。

（2）閱讀過程中，可以思考以下問題：這個故事主要講了一件什么事？王葆是一個怎樣的孩子？

3.課文內(nèi)容探究

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)初步了解了這個故事，現(xiàn)在我們來細(xì)讀課文，探究一下課文的主旨內(nèi)容。

-第一段：講述王葆得到寶葫蘆的經(jīng)歷。請大家找出文中描述王葆心情變化的句子，分析一下王葆的心情是如何變化的？

-第二段：講述寶葫蘆的神奇功能。請大家找出文中描述寶葫蘆功能的句子，思考一下寶葫蘆為什么會讓王葆感到神奇？

-第三段：講述王葆利用寶葫蘆幫助同學(xué)的經(jīng)歷。請大家找出文中描述王葆幫助同學(xué)的具體事例，分析一下王葆是如何利用寶葫蘆的？

（2）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在我們來討論一下全文的側(cè)重點。

-側(cè)重點一：王葆的童真和善良。請大家找出文中表現(xiàn)王葆童真和善良的句子，分享一下你們的感受。

-側(cè)重點二：寶葫蘆的神奇功能。請大家思考一下，寶葫蘆的神奇功能對王葆有什么影響？這個故事想要傳達給我們什么樣的信息？

4.生字詞學(xué)習(xí)

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了課文，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文中的生字詞。請大家翻開書，跟我一起讀一遍生字詞，注意讀音和書寫。

（2）現(xiàn)在，請大家拿出練習(xí)本，嘗試默寫這些生字詞。如果遇到困難，可以查看課文或詢問同學(xué)。

5.課文回顧與總結(jié)

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》，現(xiàn)在我們來回顧一下課文內(nèi)容。請大家簡要概括一下故事的主要情節(jié)。

（2）通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了王葆的童真和善良，以及寶葫蘆的神奇功能。請大家分享一下你們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

6.作業(yè)布置

（1）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：熟讀課文《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》，鞏固生字詞，思考課文中的問題，為下節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

（2）下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》，討論王葆是如何利用寶葫蘆幫助同學(xué)的，以及這個故事給我們帶來的啟示。

7.結(jié)束語

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，深入理解課文內(nèi)容。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探討《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》，期待大家的精彩發(fā)言。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

（1）學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》課文，理解故事的主要情節(jié)。

（2）學(xué)生掌握了課文中的生字詞，能夠在句子中正確運用，書寫規(guī)范、工整。

（3）學(xué)生理解了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠在自己的寫作中嘗試運用。

2.能力提升方面：

（1）學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠概括故事大意，分析角色性格和故事主題。

（2）學(xué)生的思維發(fā)展能力得到鍛煉，能夠?qū)适虑楣?jié)進行合理推斷，提出自己的見解和疑問。

（3）學(xué)生的審美鑒賞能力得到提高，能夠感受課文中的文學(xué)美，對故事中的奇幻元素產(chǎn)生興趣。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

（1）學(xué)生能夠體會到王葆的童真和善良，對自己的行為和態(tài)度有所反思，培養(yǎng)了良好的道德觀念。

（2）學(xué)生通過故事理解了誠信、助人為樂等社會主義核心價值觀，增強了社會責(zé)任感。

（3）學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣，愿意進一步了解和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。

1.在課堂討論中，學(xué)生能夠主動發(fā)言，分享自己對課文的理解和感悟。例如，有學(xué)生在討論王葆得到寶葫蘆后的心情變化時，能夠引用文中的句子，表達王葆的驚喜和擔(dān)憂。

2.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠正確書寫生字詞，并且在作文中運用了課文中的詞語和修辭手法。例如，有學(xué)生在作文中用到了“寶葫蘆的神奇力量”這樣的比喻，增強了作文的表現(xiàn)力。

3.學(xué)生在小組討論中，能夠圍繞課文主題展開思考，提出自己的見解。例如，有學(xué)生提出寶葫蘆雖然能夠幫助王葆實現(xiàn)愿望，但也帶來了煩惱，引發(fā)了對欲望和后果的討論。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對故事情節(jié)的好奇和對角色命運的關(guān)心，對課文內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣不僅體現(xiàn)在課堂上，也在課后的自主閱讀中得到了體現(xiàn)。

5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對中國的傳統(tǒng)故事和神話傳說產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，有學(xué)生在課后主動查閱了更多關(guān)于寶葫蘆的故事，擴大了知識面。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，能夠?qū)⒄n文中的道德觀念應(yīng)用到日常生活中，例如，更加注重誠信，更加樂于助人，這些變化在學(xué)生的日常行為中得到了體現(xiàn)。七、教學(xué)反思與改進

在完成了《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的教學(xué)之后，我進行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我觀察到學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于故事內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。這一點從學(xué)生們積極的討論和主動的發(fā)言中可以看出。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在未來的教學(xué)中進行調(diào)整。

1.設(shè)計反思活動：

（1）學(xué)生自我評價：我計劃在課程結(jié)束后，讓學(xué)生填寫一份自我評價表，內(nèi)容包括對課文內(nèi)容的理解程度、生字詞的掌握情況以及對課堂活動的感受。

（2）小組討論反饋：我將組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享在課堂學(xué)習(xí)中的收獲和困惑，以便我能夠及時了解他們的學(xué)習(xí)情況。

（3）家長反饋：我還會通過家長會或者家長聯(lián)系冊的方式，收集家長對孩子在家閱讀和復(fù)習(xí)情況的反饋，以便了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施：

（1）加強生字詞教學(xué)：雖然學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不錯，但我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在書寫生字詞時仍然存在困難。因此，我計劃在課堂上增加生字詞的書寫練習(xí)時間，確保每個學(xué)生都能夠正確書寫。

（2）引入更多互動活動：為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我打算引入更多的互動活動，如角色扮演、故事接龍等，讓學(xué)生在活動中更深入地理解課文內(nèi)容。

（3）關(guān)注學(xué)生的個性化需求：