3 古詩三首迢迢牽牛星（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

3古詩三首迢迢牽牛星（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《古詩三首——迢迢牽牛星》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》這首古詩，使學(xué)生理解古代詩歌的藝術(shù)特色，感受中國傳統(tǒng)文化中的牛郎織女故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族情感。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：訓(xùn)練學(xué)生通過吟詠、背誦等方式，提高對古詩語言的感知能力，學(xué)會欣賞和創(chuàng)作詩歌，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞能力。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩中的意象和情感，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，通過創(chuàng)作類似的詩歌或參與相關(guān)的文化實(shí)踐活動，激發(fā)創(chuàng)新意識，提升實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解《迢迢牽牛星》的內(nèi)容和情感，感受古詩的韻律美。

②掌握古詩中的關(guān)鍵詞語和句式結(jié)構(gòu)，提高對古詩的欣賞能力。

③學(xué)會通過吟詠和背誦來加深對詩句的理解和記憶。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入理解詩中的比喻和象征手法，以及它們?nèi)绾蝹鬟_(dá)詩人的情感。

②分析詩句中的文化背景和時代特色，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的意義。

③培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌來感悟生活、表達(dá)情感的能力，以及如何將這種能力應(yīng)用到自己的寫作中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文六年級下冊，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《迢迢牽牛星》的電子文檔、詩人背景介紹、古詩詞欣賞的相關(guān)視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、PPT、投影儀等教學(xué)輔助工具，以便展示詩歌內(nèi)容和相關(guān)資料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩，如《靜夜思》等，詢問學(xué)生對古詩的喜好和了解。接著介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——《迢迢牽牛星》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，簡要介紹詩人的背景和創(chuàng)作背景。接著，逐句講解《迢迢牽牛星》的內(nèi)容，解釋關(guān)鍵詞語和句式結(jié)構(gòu)。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的比喻、象征手法以及傳達(dá)的情感。適時播放古詩詞欣賞視頻，幫助學(xué)生更好地感受詩歌的韻律美。

在講解過程中，鼓勵學(xué)生積極提問，對詩句中的疑問進(jìn)行解答。適時組織小組討論，讓學(xué)生分享對詩句的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)置幾個與《迢迢牽牛星》相關(guān)的問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考并回答。問題可以包括詩句的理解、詩歌的修辭手法等。同時，安排學(xué)生進(jìn)行詩句默寫練習(xí)，加深對詩句的記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《迢迢牽牛星》的主題思想和藝術(shù)特色。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，學(xué)會用詩歌表達(dá)情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①回家后，熟讀并背誦《迢迢牽牛星》；

②結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作一首以“牛郎織女”為主題的現(xiàn)代詩，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地背誦并默寫出《迢迢牽牛星》全文，理解詩句的意思和詩歌的情感表達(dá)。通過對詩句的深入分析，學(xué)生掌握了古詩的基本修辭手法，如比喻、象征等，并能夠識別和運(yùn)用這些手法。

2.文化理解：學(xué)生對古代詩歌的韻律、節(jié)奏有了更深刻的認(rèn)識，能夠感受到古詩的語言美和情感美。同時，通過學(xué)習(xí)這首古詩，學(xué)生對牛郎織女的故事背景和傳統(tǒng)文化有了更全面的了解，增強(qiáng)了文化自信。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在分析詩句時，學(xué)會了如何通過關(guān)鍵詞語和意象來推斷詩人的情感和創(chuàng)作意圖。這種分析能力不僅限于詩歌學(xué)習(xí)，對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有積極的促進(jìn)作用。

4.語言運(yùn)用：學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠用自己的語言表達(dá)對詩句的理解和感悟。此外，通過創(chuàng)作現(xiàn)代詩，學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作能力，提高了語言表達(dá)和創(chuàng)新能力。

5.實(shí)踐能力：學(xué)生在課后自覺復(fù)習(xí)和背誦古詩，將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中。通過創(chuàng)作現(xiàn)代詩，學(xué)生不僅鍛煉了自己的寫作能力，還增進(jìn)了對傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，課堂參與度增強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了成就感，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩和其他文學(xué)作品的熱情。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，分享自己的想法，傾聽他人的意見，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技巧。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等方面都取得了顯著的進(jìn)步，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《古詩三首——迢迢牽牛星》的教學(xué)，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我來反思一下整個教學(xué)過程。

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩，激發(fā)他們對新詩的興趣。這個方法效果不錯，學(xué)生們都能積極參與，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古詩的整體理解還不夠深入，今后的教學(xué)中我需要更多地幫助他們建立知識體系。

講授新知時，我注重了詩句的逐句講解，讓學(xué)生理解每個字詞的含義和用法。我覺得這一點(diǎn)做得很好，因?yàn)楣旁姷慕虒W(xué)不僅僅是背誦，更重要的是理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解上還存在困難，可能是因?yàn)槲业闹v解還不夠生動，或者是他們的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)。接下來，我會嘗試更多元化的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生通過繪畫來表達(dá)對詩句的理解，或者通過角色扮演來體驗(yàn)詩人的情感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了幾個問題讓學(xué)生回答，同時也安排了默寫練習(xí)。這個環(huán)節(jié)讓我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們能夠背誦詩句，但真正能夠默寫出來的并不多。這說明他們在記憶和理解上還有待提高。我計(jì)劃在下一堂課增加一些記憶游戲，幫助他們更好地記憶詩句。

課堂小結(jié)時，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但我感覺自己的總結(jié)可能過于簡單，沒有充分挖掘?qū)W生的潛力。以后，我會嘗試讓學(xué)生自己來總結(jié)，培養(yǎng)他們的概括能力和反思能力。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在知識掌握、文化理解、思維發(fā)展、語言運(yùn)用、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面都有了一定的收獲。他們能夠更好地理解古詩，感受到了詩歌的美，也能夠用詩歌來表達(dá)自己的情感。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，對古詩的理解不夠深入，以及課堂參與度不夠高。

針對這些