課題申報書：同伴互動對批判性思維的影響：人際神經基礎與教學干預研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。同伴互動對批判性思維的影響：人際神經基礎與教學干預研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀批判性思維作為21世紀核心素養(yǎng)的重要組成部分，近年來受到廣泛關注。同伴互動作為社會性學習的重要形式，其對學生批判性思維的影響也逐步被研究者關注。然而，目前關于同伴互動對批判性思維影響的研究多集中在行為層面，對其神經基礎的研究尚不足。同時，針對同伴互動促進批判性思維的教學干預研究也相對較少。選題意義本研究旨在探討同伴互動對批判性思維的影響，并揭示其人際神經基礎，為批判性思維的教學干預提供理論依據和實踐指導。這對于提高學生的批判性思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要意義。研究價值本研究將有助于豐富批判性思維的研究領域，拓展同伴互動的研究視角，為教育實踐提供新的理論支持。同時，本研究將為批判性思維的教學干預提供實證依據，有助于優(yōu)化教學策略，提高教育質量。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）探討同伴互動對批判性思維的影響；（2）揭示同伴互動影響批判性思維的人際神經基礎；（3）探索基于同伴互動的教學干預策略，以促進學生的批判性思維發(fā)展。研究對象本研究以某地區(qū)某中學的學生為研究對象，選取不同年級、不同性別、不同學科的學生進行對比研究。研究內容（1）同伴互動對批判性思維的影響；（2）同伴互動影響批判性思維的人際神經基礎；（3）基于同伴互動的教學干預策略研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻綜述、實證研究、教學干預相結合的研究思路。首先，通過文獻綜述了解批判性思維、同伴互動、人際神經基礎等相關研究現(xiàn)狀；其次，進行實證研究，探討同伴互動對批判性思維的影響及其人際神經基礎；最后，基于實證研究的結果，探索基于同伴互動的教學干預策略。研究方法（1）文獻綜述法：通過查閱相關文獻，了解批判性思維、同伴互動、人際神經基礎等領域的最新研究成果；（2）實證研究法：采用實驗法、調查法等，收集同伴互動、批判性思維、人際神經活動等數(shù)據；（3）教學干預法：根據實證研究的結果，設計并實施基于同伴互動的教學干預策略，觀察其效果。創(chuàng)新之處（1）首次將人際神經基礎引入同伴互動與批判性思維關系的研究中，拓展了研究視角；（2）針對同伴互動促進批判性思維的教學干預策略進行實證研究，為教育實踐提供新的理論支持；（3）采用多種研究方法相結合的方式，確保研究結果的科學性和可靠性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究團隊具備豐富的教育科研經驗，熟悉批判性思維、同伴互動、人際神經基礎等相關領域的研究動態(tài)。同時，團隊擁有良好的研究設施和實驗條件，能夠保證研究的順利進行。保障條件（1）學校支持：獲得學校領導的支持，確保研究過程中所需的資源得到充分保障；（2）經費保障：爭取科研經費支持，確保研究過程中所需的經費得到充分保障；（3）專家指導：邀請相關領域的專家進行指導，確保研究的科學性和可靠性。研究步驟（1）準備階段：明確研究目標，制定研究計劃，收集相關文獻；（2）實施階段：進行實證研究，收集數(shù)據，進行數(shù)據分析；（3）總結階段：撰寫研究報告，提出研究結論和建議，進行成果推廣。（課題設計論證共1348字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域