課題申報書：未就業(yè)高校畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)的風(fēng)險排序及紓解策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。未就業(yè)高校畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)的風(fēng)險排序及紓解策略研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀隨著我國高等教育的普及和畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，未就業(yè)高校畢業(yè)生的數(shù)量也在不斷上升。這一現(xiàn)象引起了社會各界的廣泛關(guān)注。然而，對于未就業(yè)高校畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)及其風(fēng)險排序的研究尚不夠深入。目前，雖然有一些學(xué)者對高校畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)進(jìn)行了探討，但針對未就業(yè)高校畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)及其風(fēng)險排序的研究還相對較少。（二）選題意義研究未就業(yè)高校畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)及其風(fēng)險排序，有助于我們深入了解這一群體的就業(yè)心理和行為特征，為相關(guān)部門制定有針對性的就業(yè)政策和措施提供參考。同時，對于未就業(yè)高校畢業(yè)生本人來說，了解自己的擇業(yè)心態(tài)和風(fēng)險排序，有助于他們調(diào)整心態(tài)，明確就業(yè)目標(biāo)，提高就業(yè)競爭力。（三）研究價值本研究旨在通過對未就業(yè)高校畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)及其風(fēng)險排序的深入研究，為相關(guān)部門提供科學(xué)依據(jù)，促進(jìn)未就業(yè)高校畢業(yè)生的順利就業(yè)。同時，對于未就業(yè)高校畢業(yè)生本人來說，本研究有助于他們調(diào)整心態(tài)，明確就業(yè)目標(biāo)，提高就業(yè)競爭力。此外，本研究對于豐富和完善就業(yè)心理學(xué)理論體系也具有一定的貢獻(xiàn)。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)本研究旨在深入了解未就業(yè)高校畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)及其風(fēng)險排序，分析其影響因素，并提出相應(yīng)的紓解策略。具體目標(biāo)如下：描述未就業(yè)高校畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)及其風(fēng)險排序的現(xiàn)狀。分析影響未就業(yè)高校畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)及其風(fēng)險排序的因素。提出針對未就業(yè)高校畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)及其風(fēng)險排序的紓解策略。（二）研究對象本研究以未就業(yè)高校畢業(yè)生為研究對象，包括已畢業(yè)但尚未找到工作的高校畢業(yè)生，以及正在求職但尚未成功的高校畢業(yè)生。（三）研究內(nèi)容未就業(yè)高校畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)及其風(fēng)險排序的現(xiàn)狀描述。影響未就業(yè)高校畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)及其風(fēng)險排序的因素分析。針對未就業(yè)高校畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)及其風(fēng)險排序的紓解策略研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究將采用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法和訪談法相結(jié)合的研究思路。首先，通過文獻(xiàn)分析法了解國內(nèi)外關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的研究現(xiàn)狀和理論成果；其次，通過問卷調(diào)查法收集未就業(yè)高校畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)及其風(fēng)險排序的數(shù)據(jù)；最后，通過訪談法深入了解未就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)經(jīng)歷和心理感受。（二）研究方法文獻(xiàn)分析法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的研究現(xiàn)狀和理論成果。問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷調(diào)查表，收集未就業(yè)高校畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)及其風(fēng)險排序的數(shù)據(jù)。訪談法：對未就業(yè)高校畢業(yè)生進(jìn)行訪談，深入了解他們的就業(yè)經(jīng)歷和心理感受。（三）創(chuàng)新之處研究對象創(chuàng)新：本研究以未就業(yè)高校畢業(yè)生為研究對象，關(guān)注這一特殊群體的就業(yè)心態(tài)及其風(fēng)險排序。研究內(nèi)容創(chuàng)新：本研究不僅描述未就業(yè)高校畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)及其風(fēng)險排序的現(xiàn)狀，還分析其影響因素，并提出相應(yīng)的紓解策略。研究方法創(chuàng)新：本研究采用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法和訪談法相結(jié)合的研究方法，全面了解未就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)及其風(fēng)險排序。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本研究團(tuán)隊具有豐富的教育科研經(jīng)驗，熟悉高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的研究領(lǐng)域。同時，本研究團(tuán)隊已經(jīng)與多家高校和就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，為研究提供了良好的基礎(chǔ)。（二）保障條件人力保障：本研究團(tuán)隊由教育科研專家、高校教師和就業(yè)服務(wù)人員組成，具有豐富的研究經(jīng)驗和實踐能力。物力保障：本研究團(tuán)隊擁有先進(jìn)的科研設(shè)備和軟件，為研究提供了良好的物質(zhì)條件。資金保障：本研究得到了相關(guān)部門的資助，為研究提供了充足的資金支持。（三）研究步驟文獻(xiàn)調(diào)研階段：查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的研究現(xiàn)狀和理論成果。問卷設(shè)計階段：設(shè)計問卷調(diào)查表，收集未就業(yè)高校畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)及其風(fēng)險排序的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析階段：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，了解未就業(yè)高校畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)及其風(fēng)險排序的現(xiàn)狀。訪談階段：對未就業(yè)高校畢業(yè)生進(jìn)行訪談，深入了解他們的就業(yè)經(jīng)歷和心理感受。紓解策略研究階段：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果和訪談內(nèi)容，提出針對未就業(yè)高校畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)及其風(fēng)險排序的紓解策略。成果總結(jié)階段：對研究成果進(jìn)行總結(jié)和整理，撰寫研究報告和學(xué)術(shù)論文。以上是未就業(yè)高校畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)的風(fēng)險排序及紓解策略研究課題的設(shè)計論證部分。本研究旨在深入了解未就業(yè)高校畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)及其風(fēng)險排序，為相關(guān)部門提供科學(xué)依據(jù)，促進(jìn)未就業(yè)高校畢業(yè)生的順利就業(yè)。同時，對于未就業(yè)高校畢業(yè)生本人來說，本研究有助于他們調(diào)整心態(tài)，明確就業(yè)目標(biāo)，提高就業(yè)競爭力。此外，本研究對于豐富和完善就業(yè)心理學(xué)理論體系也具有一定的貢獻(xiàn)。（課題設(shè)計論證共1944字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行