2024年華東師大版高一語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華東師大版高一語文上冊月考試卷808考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列詞語的字形及劃線字注音全都正確的一項是（）A.____或(jiàn)朝____(tūn)____縮(cù)蒼皇失措B.____造(chì)紈____(kù)____弱(chán)不記其數(shù)C.____然(shān)兩____(yè)____懂(měnɡ)紛至沓來D.躊____(chú)聯(lián)____(mèi)蹂____(lìn)哀聲嘆氣2、下列加點的字的注音沒有錯誤的一項是（）A.阻遏（è）頹圮（pǐ）漫溯（sù）夜縋而出（zhuì）B.長篙（gāo）虱子（shī）叱罵（chì）被八創(chuàng)（chuànɡ）C.犒勞（gào）忸怩（niǔ）濡濕（rú）船舸（kě）D.青荇（xìng）淬火（cuì）河畔（bàn）游說（shuō）3、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.馮小剛在電影行業(yè)頗有影響，從幾年前的《非誠勿擾》到而今的《一九四二》，票房令業(yè)內(nèi)人士羨慕，具有很強的觀賞性．B.全國向上向善好青年“推選活動旨在尋找、發(fā)現(xiàn)、推選身邊的好青年，引領(lǐng)廣大青年崇德向善，爭做社會主義核心價值觀的倡導(dǎo)者、實踐者．C.憑借低廉的勞動力成本，孟加拉的成衣業(yè)快速發(fā)展，吸引了大量知名品牌生產(chǎn)商的高度關(guān)注，孟加拉成為僅次于中國的世界第二大服裝出口國．D.航天員陳冬的兩個雙胞胎兒子“給這個小朋友5顆星星，那個小朋友3顆星星，給老師月亮”的許諾讓陳冬發(fā)愁了．陳冬說，“幸好后來想到我這次在太空拍了很多星星的照片，可以把這些照片作為禮物送給他們．”4、填入下面文段空白處的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

中國文化要走出國門，我想____是通過概念或內(nèi)容題材走向世界，____要有高超的藝術(shù)，____藝術(shù)中表達(dá)的民族文化的精神、藝術(shù)家的個性和時代的個性，____讓外國人認(rèn)可并感染他們。這次我們展覽的主題叫“中國寫意”，____以中國寫意美學(xué)為特征、以中華美學(xué)精神為主導(dǎo)、以中國民族精神為核心的當(dāng)代創(chuàng)作。這里有中國老中青優(yōu)秀藝術(shù)家的作品，____經(jīng)過了中國美術(shù)館專家們的精心遴選。A.如果那么因為必須/還B.不僅更/要就是都C.不但而且以及/于是甚至D.雖然但是并且正是即/5、下列每組加點詞語的含義相同的一項是（）A.①向氏以國氏之謬己也，往而怨之②燕王拜送于庭，使使以聞大王B.①項伯乃夜馳之沛公軍②恐眾狙之不馴于己也C.①于是荊軻遂就車而去②軻自知事不就D.①此若先人之廬②若入前為壽，壽畢，請以劍舞6、下列各句中劃線成語的使用；全都正確的一項是（）

①張老師為人謙和，說話慢聲細(xì)語，總是那樣親切隨意，如坐春風(fēng)；不拉架子而棱角自見，不事喧嘩而鋒芒難避。

②為了過上一個祥和歡樂的春節(jié)，各社區(qū)組織了形式多樣的活動。和平社區(qū)活動室里，一群鶴發(fā)童顏的老人正在舞文弄墨；進(jìn)行書法比賽。

③在一些西方消費者的概念里，“中國制造”仍意味著質(zhì)量低劣。但美國的一些媒體近日指出，“中國制造”與過去已不可同日而語；很多產(chǎn)業(yè)已變得高度專業(yè)化。

④學(xué)校組織春游，老師要求同學(xué)們盡量少帶比較沉重的物品，一切輕車簡從；這主要是讓大家可以更輕松地去感受大自然的美好。

⑤對時裝精來說，黑色單品反而是展現(xiàn)個性穿搭的搭配利器，既吸引眼球又干凈利落的全黑色裝束會在夏天獨樹一幟；展示不一樣的色彩美。

⑥目前各大媒體大力宣傳社會主義核心價值觀，真實鮮活的事例、感人至深的典型、鞭辟入里的評論吸引了大批受眾。A.①②⑤B.②④⑥C.③⑤⑥D(zhuǎn).①③④7、根據(jù)課內(nèi)所學(xué)的文言文，回答下列各題：(1)下列各組句子中全含古今異義的一組是（）①請指示王②廉頗宣言曰③臣所以去親戚而事君者④朝夕遣人候問武⑤漢天子我丈人行也⑥武等實在⑦臥起操持⑧常從容淡靜⑨衡下車⑩合蓋隆起(2)下列句中加下劃線字與例句“空以身膏草野”中的“膏”用法相同一項是（）①____璧歸趙②____節(jié)辱命③寧許以____秦曲④以____國家之急而____私仇也⑤反欲____兩主⑥宜皆____之⑦單于____其節(jié)⑧大將軍鄧騭____其才⑨盡____漢使路充國等⑩畢禮而____之(3)下列句子中“以”字的意義和其它三項不相同的一項是（）(4)下列句子的文言句式和其它三項不相同的一項是（）A.①②③⑤⑦B.②⑥⑧⑨⑩C.①⑥⑦⑨⑩D.②③④⑤⑦8、下面各句中的加點詞語使用不得體的一項是（）A.王主編說：“李先生，奉上新近剛出的一本拙著，請批評，請惠存！”B.拜讀了您的大作，恕我直言，這篇論文的邏輯性有問題，說服力不強．C.我公司新近推出一款多功能豆?jié){機，竭誠歡迎新老加盟商來人來電垂詢．D.對學(xué)生話劇團(tuán)要上馬排練經(jīng)典話劇《雷雨》這事，學(xué)校一定會鼎力支持．評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、書生意氣，揮斥方遒。____，____，____。10、《蜀道難》中，描寫行人走在蜀道上可以摸到星辰，并且呼吸緊張、撫胸長嘆的句子是“____，____”。11、把下面四句話按恰當(dāng)順序填入橫線處(只填序號)，并在括號中填入一個虛詞，使之成為語義連貫的一段話。周敦頤《愛蓮說》：“自李唐來，世人甚愛牡丹。牡丹之愛，宜乎眾矣?！卞ハ壬殣凵?，這也罷了，但是字里行間對牡丹似有貶意。____，牡丹本身不俗。____。

①比起芍藥不可同日而語。

②花大而瓣多；色彩淡雅，黃蕊點綴其間，自有雍容豐滿之態(tài)。

③最難得的是其近根處的木本；在泡松的木干之中抽出幾根，透潤的枝條，極有風(fēng)致。

④葉子的脈理停勻，形狀色彩，亦均秀麗可觀。12、慘象，已使我目不忍視；____，____。13、文言文斷句的方法主要有____________________對話、引文定句讀____等等。評卷人得分三、名著導(dǎo)讀(共7題，共14分)14、閱讀下面這段《紅樓夢》曲詞；回答（1）-（2）題。

【終身誤】都道是金玉良姻；俺只念木石前盟?？諏χ街懈呤烤К撗?；終不忘，世外仙姝寂寞林。嘆人間，美中不足今方信?？v然是齊眉舉案，到底意難平。

（1）曲詞中的“金玉良姻”指的是賈寶玉和______的姻緣。

（2）這段曲詞中的“木石前盟”指的是什么事情？請你簡要描述。15、請寫出下列“金陵十二釵判詞”分別對應(yīng)的人物。（1）二十年來辨是非，榴花開處照宮闈。三春爭及初春景，虎兕相逢大夢歸。（2）凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。（3）桃李春風(fēng)結(jié)子完，到頭誰似一盆蘭。如冰水好空相妒,枉與他人作笑談。（1）____（2）____（3）____16、你怎樣理解《家》中高老太爺臨死之前的懺悔？17、（文學(xué)作品中人物的個性化解讀）我們在語文課本中學(xué)過或者自己閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品，選擇自己喜歡或者有感觸的一個文學(xué)形象，寫出自己喜歡的理由或者自己的感觸。不少于80個字。18、名著閱讀。

班級舉行“我愿與交朋友”的讀書活動。請從下面五個人物中；任選一個，先寫出他出自哪部名著，然后結(jié)合名著內(nèi)容，闡述你愿與他交朋友的理由。

備選人物：沙僧魯智深星期五阿寥沙保爾?柯察金。

我愿與______交朋友，他是《______》中的人物形象，我愿與他交朋友的理由是：（50字左右）19、名著知識（選做一題）

（1）“夫英雄者；胸有大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也?！边@段關(guān)于“英雄”的見解出自《三國演義》中的誰之口？______

A；劉備B、孫權(quán)C、諸葛亮D、曹操。

（2）“不是東風(fēng)壓了西風(fēng)；就是西風(fēng)壓了東風(fēng)”出于《紅樓夢》中何人之口？______

A、鳳姐B、賈母C、探春。D、黛玉。20、在下面2小題中任選一道題作答。若同時回答2道題；只按第一題計分。

（1）對《紅樓夢》中的情節(jié)概述不準(zhǔn)確的一項是（）

A；晴雯撕扇B、黛玉葬花C、寶釵撲蝶D、元春遠(yuǎn)嫁。

（2）《三國演義》中“人情勢利古猶今；誰識英雄是白身”這句話指的是（）

A、曹操B、劉備C、孫堅D、孫策。評卷人得分四、詩歌鑒賞(共3題，共18分)21、閱讀下面這首宋詞；完成下列各題。

鷓鴣天。

范成大。

嫩綠重重看得成，曲闌幽檻小紅英。酴醿①架上蜂兒鬧；楊柳行間燕子輕。

春婉娩②，客飄零，殘花殘酒片時清。一杯且買明朝事，送了斜陽月又生?！咀ⅰ竣脔┽儯╰úmí）：花名；本酒名，以花顏色似之，故取以為名。

②婉娩：天氣溫和。

（1）下列對本詞的內(nèi)容和技巧的賞析不正確的兩項是______

A．上片首句；寫枝上嫩葉重重疊疊，已有綠漸成陰的感覺，為全詞奠定了感情基調(diào)，渲染了春天的氣息，喚醒了讀者對春天的情感。

B．第二句把畫面展開；增添了曲折回環(huán)；花木幽深的立體感?！靶〖t英”三字增強了色彩的反差，在重重嫩綠掩映下，讓人眼前一亮。

C．三；四句寫峰鬧燕忙的熱鬧場景。酴醿架上蜜蜂忙采新蜜；楊柳行間燕子穿梭捕食。但春色將盡，詞人又怎能不由此而傷春呢？

D．下片寫春日天氣溫暖；而自己長年作客在外，故對“殘花”飲“殘酒”，借灑消今日之愁，而日落月升，難免又勾起了思鄉(xiāng)之念。

E．本詞語言深沉凝重；寫景；敘事、抒情融為-體，借寫陽春美景及賞花飲酒之事，表達(dá)了飄零之感、思鄉(xiāng)之念，流露出傷春之情。

（2）本詞用到的表現(xiàn)手法有哪些？它們各有怎樣的表達(dá)效果？請進(jìn)行簡要賞析。22、閱讀下面這首詩；完成下列各題。

寄家人。

沈紹姬①

歸來偕隱計猶虛；垂老他鄉(xiāng)嘆索居。

別久乍疑前劫事②；路歧才得去年書。

夢如柳絮飛無定；愁似芭蕉卷未舒。

記得小園親手植；一欄紅藥近何如？

【注】①沈紹姬：浙江錢塘人；長年客游淮左（今江蘇揚州一帶），垂老未歸。②前劫事：前世事。

（1）頷聯(lián)是如何表達(dá)作者對家人的思念之情的？請簡要分析。

（2）有人認(rèn)為，尾聯(lián)寫得絕妙。你如何看待？請簡要分析。23、比較閱讀下面辛棄疾的兩首詞；完成后面的題目。

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之。

醉里挑燈看劍；夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！鷓鴣天。

有客慨然談功名；因追念少年時事，戲作。壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡簶，漢箭朝飛金仆姑。

追往事；嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。

（1）這兩首詞在內(nèi)容和情感抒發(fā)上有何相同之處？

（2）這兩首詞在行文結(jié)構(gòu)上有何特點？運用了哪種表現(xiàn)手法？評卷人得分五、書面表達(dá)(共1題，共10分)24、請賞析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺，在這些叫做“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會公然地在男人面前換衣服。評卷人得分六、寫作題(共2題，共20分)25、以“語文的愛恨情仇”為題，寫一篇作文。要求結(jié)合自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有感而發(fā)，文體不限，不少于800字。26、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。

唐代著名書法家李邕認(rèn)為學(xué)習(xí)書法應(yīng)力求創(chuàng)新；他曾經(jīng)告誡后學(xué)者：“似我者俗，學(xué)我者死?！?/p>

智能手機廠商小米高管在回?fù)粜∶椎漠a(chǎn)品抄襲“蘋果”一事時表示；“蘋果”的iPhone6也借鑒了臺灣HTC的“設(shè)計語言”，他說：“我們的設(shè)計師和技術(shù)人員，得到了現(xiàn)有偉大產(chǎn)品和偉大設(shè)計的啟發(fā)。在如今的世界，誰不會這樣做？”

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③議論文的文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；⑤書寫工整。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】A項，“蒼”應(yīng)為“倉”；B項，“記”應(yīng)為“計”，“绔”應(yīng)讀“kù”；D項，“哀”應(yīng)為“唉”【解析】【答案】C2、A【分析】試題分析：B被八創(chuàng)（chuāng）;C犒（kào）勞,船舸（gě）;D河畔（pàn）,游說（shuì）。從歷年高考來看，字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出各組讀音全部相同（或不同）的一項三類。復(fù)習(xí)時分類整理記憶，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合，以記憶為主?？键c：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A【解析】【答案】A3、B【分析】A．不合邏輯；“具有很強的觀賞性”偷換主語，主語應(yīng)為“電影”，可加上．

B．正確．

C．句式雜糅；“吸引了大量知名品牌生產(chǎn)商的高度關(guān)注”將“吸引了大量知名品牌生產(chǎn)商”和“引起了大量知名品牌生產(chǎn)商的高度關(guān)注”雜糅，可二者取其一．

D．成分贅余；“兩個雙胞胎兒子”重復(fù)贅余，可刪除“兩個”．

故選：B

本題考查辨析并修改病句的能力；能力層級為表達(dá)運用E．

辨析病句時；單句先找主干，后理枝葉；復(fù)句要劃分層次，辨明關(guān)系．

句式雜糅主要有以下幾種類型：

一；表被動。

常見結(jié)構(gòu)：被（受）所．如：

1；《消費者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費者所歡迎；因為它強化了人們的自我保護(hù)意識，使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)．（1999年全國卷）

說明：句子的前分句；將“深受廣大消費者歡迎”和“深為廣大消費者所歡迎”雜糅在一起，修改時，任刪其一即可．

二；表原因。

常見結(jié)構(gòu)：原因是造成（引起；誘發(fā)、作怪）；由于結(jié)果；之所以的原因；是因為的原因．如：

2；不難看出；這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪．（2001年京、蒙、皖春季卷）

說明：本句的后分句是“其根本原因是黨風(fēng)不正”和“是黨風(fēng)不正在作怪”的雜糅；修改時，任刪其一即可．

3；一個之所以變壞的原因；除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒有把握住自己．（1998年全國卷）

說明：本句前分句可以說成“一個人之所以變壞”；也可以說成“一個人變壞的原因”．

三；表目的。

常見結(jié)構(gòu)：是為了為目的；把達(dá)到；防止不再．如：

4；為了防止這類事故不再發(fā)生；我們加強了交通安全教育．（1993年全國卷）

說明：本句將“防止這類事故再次發(fā)生”和“使這類事故不再發(fā)生”雜糅在一起．

四；表意圖。

常見結(jié)構(gòu)：本著為原則；從為出發(fā)點．如：

5；他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則；使用了新的工藝和新的枝術(shù)．（石家莊24中2004年高三模擬卷）

說明：前分句要么說“本著保證質(zhì)量；降低成本的原則”；要么說“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”．

五；表對象。

常見結(jié)構(gòu)：對象面向；對于問題上．如：

6；這本雜志的對象；主要是面向中學(xué)語文教師及其他語文工作者．（1995年全國卷）

說明：本句可以說“這本雜志的對象；主要是”，也可以說“這本雜志主要是面向”．

六；表組成。

常見結(jié)構(gòu)：還有來自也參加了；成分是配制而成；分部分組成；有組成；大多是以為主．如：

7；這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員；除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)．（2000年全國卷）

說明：本句中的“還有學(xué)習(xí)”，我們可以說“還有來自科技工作者”，也可以說“清華大學(xué)等也參加了學(xué)習(xí)”，而現(xiàn)在將這兩種說法雜糅在一起，修改時，可以任選其中一種說法．【解析】B4、B【分析】這類題目首先要瀏覽語段；了解大概內(nèi)容，通過把握了解句與句之間的關(guān)系確定關(guān)聯(lián)詞。本段文字是在講一個美術(shù)館展覽的意義。第一空與第二空構(gòu)成一組關(guān)聯(lián)詞，這里語義是說中國文化要走出國門，需要通過概念或內(nèi)容題材，還需要高超的藝術(shù)，兩者之間有遞進(jìn)關(guān)系，所以要選表遞進(jìn)關(guān)系的一組關(guān)聯(lián)詞，故排除AD；最后一空表達(dá)的意思是所有這次展覽的作品是經(jīng)過精挑細(xì)選的佳作，無一例外都是好作品，應(yīng)該用“都”，排除C；

故選：B

本題考查使用關(guān)聯(lián)詞的能力。要分析句子間的關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語的搭配；多用排除法。

關(guān)聯(lián)句分為8種類型：

1并列句。各分句間的關(guān)系是平行并列的；如：“這衣裳既漂亮，又大方?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：又又；既又、一邊一邊、那么那么、是也是（不是）、不是而是等。

2承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作；分句有先后順序，如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做。

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：接著；就、于是、又、便等。

3遞進(jìn)句。分句間是進(jìn)一層的關(guān)系；如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但（不僅）而且；不但還、更（還）、甚至等。

4選擇句。各分句列出幾種情況；表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不是就是；或者或者、是還是、要么要么、寧可（寧愿）也不、與其不如等。

5轉(zhuǎn)折句。后一個分句與前一個分句的意思相反或相對；或部分相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：雖然但是；盡管可是、然而、卻等。

6因果句。分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系；如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：因為（由于）所以；因而（因此）、既然就、之所以是因為等。

7假設(shè)句。一個分句表示假設(shè)的情況；另一個分句表示假設(shè)實現(xiàn)后的結(jié)果。如：“如果明天下雨，運動會就不舉行了?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果就；即使也等。

8條件句。一個分句說明條件；另一個分句表示在這一個條件下產(chǎn)生的結(jié)果，如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：只要就、無論（不管、不論）也（都）、只有才、凡是都、除非才等?！窘馕觥緽5、D【分析】A．①動詞；認(rèn)為；②連詞，來，用來；

B．①動詞；往；到；②助詞，主謂間，取消句子獨立性，不譯；

C．①動詞；登，登上；②動詞，完成；

D．①代詞；你；②代詞，你；

故選：D。

本題考查文言實詞虛詞的意義用法；學(xué)生應(yīng)重視課本所學(xué)，加強識記和累積，熟練掌握120個常見實詞和18個文言虛詞．

文言虛詞記憶的技巧：

1．采用古今對照法．文言文的虛詞；有的在今天已經(jīng)不使用了，而有些卻還依然沿用至今，只是發(fā)生了一些變化，所以要借助于虛詞在現(xiàn)代漢語中的用法來理解它在文言文句子中的含義及用法．

2．詞性推斷法．文言虛詞的使用方法大多是由它的詞性決定的；因此，可以通過推斷詞性異同來推斷用法異同．

3．上下文推測法．一般情況下；虛詞都有好幾種用法，要判斷他的意義和用法，需要結(jié)合語境，也就是上下文的關(guān)系，結(jié)合文章意思和虛詞在句子中的作用分析揣摩；理解，最后做出判斷．

4．實例比較法．學(xué)生經(jīng)過長時間學(xué)習(xí)文言文，也已經(jīng)積累了大量的文言知識，在學(xué)習(xí)的過程中可以用范例來套用，也就是用熟悉的知識來判斷未知的知識，在比較中學(xué)習(xí)新知識．【解析】D6、C【分析】①不合語境；如坐春風(fēng)：好像置身于和暖的春風(fēng)里，形容受到良師的教誨和熏陶。這里形容的是老師親切；

②感情色彩不當(dāng)；舞文弄墨：舞；弄：故意玩弄；文、墨：文筆。故意玩弄文筆。原指曲引法律條文作弊。后常指玩弄文字技巧。用于此處褒貶失當(dāng)；

③正確；同日而語：放在同一時間談?wù)摚赶嗵岵⒄摚ǘ嘤糜诜穸ㄊ剑?。符合語境；

④望文生義；輕車簡從：行裝簡單，跟隨的人少（多指有地位的人）。此處誤以為輕巧簡便；

⑤正確。獨樹一幟：樹：立；幟：旗幟。單獨樹起一面旗幟。比喻獨特新奇；自成一家。此處符合語境；

⑥正確。鞭辟入里：鞭辟：鞭策；激勵；里：最里層。形容作學(xué)問切實。也形容分析透徹，切中要害。此處符合語境；

故選：C。

本題考查的是成語掌握及運用的情況。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上；結(jié)合具體語境及詞語的意思來辨識，然后做出判斷。

正確運用成語；要弄清楚一下幾種類型的錯誤：

一；看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；

二；看成語意思與所處的語境是否吻合；是否造成大詞小用或小詞大用；

三；看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；

四；看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；

五；看成語運用是否因望文生義而誤用；

六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)?！窘馕觥緾7、【小題1】A【小題2】B【小題3】D【小題4】C【分析】本題考查學(xué)生理解文言實詞古今異義的能力。古今異義包括詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩變化等。在解釋古今異義時，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。①指示：古義是指點給看；今義是上對下指導(dǎo)，命令。②宣言：古義指揚言，到處說；今義指國家、政黨、團(tuán)體或領(lǐng)導(dǎo)人對重大問題公開表態(tài)以進(jìn)行宣傳號召的文告。③親戚：古義指父母兄弟；今義指與自己有血緣或婚姻關(guān)系的人。⑤丈人：古義指長輩，對男性長輩的尊稱；今義指岳父的別稱。⑥實在：古義指確實存在；今義指誠實，老實。⑦操持：古義指拿著；今義指料理，辦理，籌劃籌辦。⑧從容：古義指言語舉止適度得體；今義指不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。⑨下車：古義指官吏初到任；今義指從車上下來。故選A。

本題考查學(xué)生把握文言文詞類活用的能力。在古代漢語里，常見的類型有：名詞、形容詞活用為動詞，名詞作狀語，動詞、形容詞活用為名詞，動詞、形容詞、名詞的使動用法，形容詞、名詞的意動用法。對于詞類活用，平時復(fù)習(xí)要學(xué)會歸類。例句中，“膏”是名詞的使動用法，使滋潤肥美；①完：形容詞的使用用法，使完整；②“屈”動詞的使動用法，使屈辱；③“負(fù)”是動詞的使用用法，使承擔(dān)；④“先”形容詞的意動用法，把放在前面；⑤“斗”是動詞的使動用法，使相斗；⑥“降”是動詞的使動用法，使投降；⑦“壯”是形容詞的意動用法，認(rèn)為壯；⑧“奇”是形容詞的意動用法，認(rèn)為奇；⑨“歸”是動詞的使動用法，使歸；⑩“歸”是動詞的使動用法，使回去。故選B。

本題考查學(xué)生對文言虛詞的理解能力。學(xué)習(xí)文言虛詞，必須注意確切分辨每個詞的詞性及其在句子中的語法作用。解答此類題，要根據(jù)平時的文言詞匯積累，結(jié)合具體的語境進(jìn)行解釋。D項，以，介詞，在；ABC三項中，以，因，因為。故選D。

本題考查學(xué)生對文言文句式的辨析能力。解答本題，可結(jié)合著常見的文言文句式（判斷句、被動句、省略句、謂語前置、賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置、固定句式等）分析判斷。C項，定語后置句；ABD三項，都是賓語前置句。故選C。【解析】?！拘☆}1】A【小題2】B【小題3】D【小題4】C8、D【分析】D項；敬詞誤用，“鼎力”，敬辭，多在表示請托或感謝時用，句中誤用在學(xué)校自己幫助學(xué)生話劇團(tuán)上；

故選：D。

本題考查語言表達(dá)得體的能力．解答本題；首先要知道什么是得體，然后逐項進(jìn)行辨析．

得體，就是適合語言環(huán)境，用語恰如其分．具體說，就是在某種特定的場合，同某個或某些有關(guān)系的人說一件事，怎樣說最恰當(dāng)，合乎這種場合的要求，合乎聽話人和說話人相互關(guān)系的要求．是運用語言的一項重要要求．語言的運用受“語境”的制約．“語境”有“內(nèi)部語境”和“外部語境”．“內(nèi)部語境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等．“外部語境”指言語交際時的各種情境條件，如說話的目的，說話的場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等．【解析】D二、填空題(共5題，共10分)9、指點江山激揚文字糞土當(dāng)年萬戶侯【分析】“糞土”“侯”為易錯字。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。10、捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆【分析】注意重點字的寫法。如：“脅”、“撫膺”、“坐”；特別注意形近字，通假字。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。11、其實②④③①【分析】根據(jù)文意，可判斷括號前后句間意思應(yīng)為轉(zhuǎn)折，故“其實”或其它表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞均可。排序要抓住“有小而大，有分到總”的內(nèi)在邏輯順序。12、流言尤使我耳不忍聞【分析】“尤”易寫成“已”。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字?，F(xiàn)當(dāng)代的文學(xué)常識，同學(xué)可以列一個簡單表格，重要的的作家其實只有二十幾個。13、找名詞（或代詞），定句讀找虛詞，定句讀找頂真，定句讀據(jù)排偶，定句讀依總分，定句讀察反復(fù)，定句讀【分析】【分析】文言文短句的方法主要有1；找名詞（或代詞）；定句讀。2、找虛詞，定句讀。3、找頂真，定句讀4、據(jù)排偶，定句讀5、依總分，定句讀6、對話、引文定句讀7、察反復(fù)，定句讀等等。

【點評】斷句需要在理解句意的基礎(chǔ)上找標(biāo)志詞語。三、名著導(dǎo)讀(共7題，共14分)14、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對小說中人物的熟悉程度．此題中的“金玉良緣“可根據(jù)小說的主要內(nèi)容來找到答案；這應(yīng)該是指賈寶玉和薛寶釵；

（2）本題考查學(xué)生對小說的情節(jié)的把握能力．解答此題；學(xué)生可緊扣《紅樓夢》的前半部分來回憶．“木石前盟”指的是賈寶玉和林黛玉的前世情緣．

答案：

（1）薛寶釵。

（2）林黛玉之前本是一株開在三生石畔的絳珠仙草；后經(jīng)赤霞宮神瑛侍者日夜?jié)补嗟靡跃醚託q月，后幻化為女身，因神瑛侍者下凡為人，故其也下凡為人，欲為其還淚．

本題考查名著閱讀的能力．本題以簡答題的形式進(jìn)行考查；解答時，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時積累進(jìn)行思考；解答．解答此種題型，需要學(xué)生平時多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。

名著閱讀也是高考中的考點之一，解答本需明確題目要求，然后人認(rèn)真回顧名著內(nèi)容，根據(jù)題目要求做出選擇，通過解答本題可知名著閱讀可遵循以下三點來進(jìn)行：首先是要感知作品內(nèi)容，了解它寫的是什么地方、什么人、什么事，故事的情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展、達(dá)到高潮且結(jié)束的，矛盾又是怎樣解決的等等；其次，了解作者、作品背景，把握作品環(huán)境某些作品可能對中學(xué)生而言有些陌生難懂，尤其是外國作品，所以就有必要了解一些關(guān)于作者的情況，如作家的生平、思想、創(chuàng)作傾向；了解一些作品寫作的歷史時代背景、作者的創(chuàng)作動機以及作品問世以來人們的評價等等；第三，．理解作品思想主題和意義小說的主題不是象貼標(biāo)簽一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊藏于作品的所有藝術(shù)形象中，它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去獲得【解析】薛寶釵15、略

【分析】本題考查學(xué)生把握文學(xué)常識的能力。此類題需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。這道題需要學(xué)生在把握《紅樓夢》相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。

【解析】元春王熙鳳李紈

16、略

【分析】此題考查文學(xué)常識的識記能力。此題屬于名著導(dǎo)讀，解答類似題目，要熟練掌握作品中的人物及相關(guān)的故事情節(jié)。包括：主要人物的性格特點及相關(guān)的情節(jié)（事件）等。要求學(xué)生有一定的名著閱讀量；對作品有總體的把握能力。平時一定要熟讀名著，對于大綱要求的篇目，有時間時就要反復(fù)讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應(yīng)對自如。本題考查《家》中的內(nèi)容，可根據(jù)所讀所記，仔細(xì)回顧作品內(nèi)容和有關(guān)知識，根據(jù)題干要求梳理有關(guān)情節(jié)，并簡要說明即可。【解析】（看法可以多種。一般認(rèn)為）高老太爺臨死前的懺悔與他面臨高家敗落的嚴(yán)峻事實有關(guān)，高老太爺最大的希望是“長宜子孫”，讓這個家“一天天地興盛發(fā)達(dá)下去”。但兒子克定、克安的胡作非為令他感到失望和孤寂。為力挽頹勢，高老太爺將維持這個家的希望寄托到孫子輩的身上，對覺慧說出“你很好”，并放棄了包辦覺民的婚事，這是一個垂死制度的掙扎。

17、略

【分析】本題考查閱讀名著的能力。名著導(dǎo)讀試題涉及這樣一些內(nèi)容：①概述某一部文學(xué)名著的主要情節(jié)、某一故事片段、主要人物及性格；②對文學(xué)名著的某一內(nèi)容或某個人物作出自己的評價；③能說出自己閱讀文學(xué)名著的感受與體驗；④按要求向他人推介某一部文學(xué)名著；⑤了解與文學(xué)名著有關(guān)的作家作品以及相關(guān)的詩句、名言、成語與歇后語等；⑥品析文學(xué)名著的某個語言片段。本題先要從我們在語文課本中學(xué)過或者自己閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品中，選擇自己喜歡或者有感觸的一個文學(xué)形象，可以是《紅樓夢》中的黛玉、寶釵、寶玉、也可以是《西游記》中的孫悟空，還可以是《祝?！分械南榱稚┑?，寫出自己喜歡的理由或者自己的感觸。不少于80個字。言之有理即可。【解析】略。答題時，要在語文課本中學(xué)過或者自己閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品中，選擇自己喜歡或者有感觸的一個文學(xué)形象，寫出自己喜歡的理由或者自己的感觸。不少于80個字。18、略

【分析】本題考查考生對名著與其名著中的人物的把握能力．解答此題；考生需熟悉這些人物均出自哪部小說，各有什么性格特征，然后寫出愿與之交朋友的理由．沙僧是《西游記》中的人物，魯智深是《水滸傳》中的人物；星期五是《魯濱遜漂流記》中的人物；阿廖沙是《童年》中的人物；保爾．柯察金是《鋼鐵是怎樣燒成的》中的人物．

答案：

示例一：沙僧《西游記》在西天取經(jīng)的路上；沙僧一直忠誠地跟隨著師傅，打點行李，問路化緣，沖鋒陷陣．他為人忠厚，做事認(rèn)真，我愿與他交朋友．

示例二：阿寥沙《童年》阿寥沙生活在彌漫著暴力和仇恨的家庭里；我愿與他交朋友，給他一些幫助，讓他成長的路上多一些溫暖和快樂．

本題考查名著閱讀的能力．解答本題；要認(rèn)真審題，明確選正確的還是錯誤的，然后結(jié)合平時積累，逐項進(jìn)行辨析．

考查對名著名篇的識記能力．在平時的復(fù)習(xí)中；我們應(yīng)注意以下幾點：

1．注意對名著內(nèi)容情節(jié)敘述的時間要素；高考試題中有時故意將情節(jié)發(fā)生的時間倒置，或者隨意更改，以此來考查對該情節(jié)的記憶程度；

2．命題者在設(shè)置錯誤選項時；往往故意變更情節(jié)發(fā)生的地點，將此地發(fā)生的事情說成是彼地發(fā)生的事情．解答這類題時，應(yīng)注意選項中表示地點的詞語，識別其中地點變更的陷阱；

3．把甲的事件；語言、肖像、動作說成是乙的；或?qū)⒓椎男愿?、功過、典型意義說成乙的，這是錯誤選項中常出現(xiàn)的張冠李戴式的陷阱．考生必須多加注意，識別其中的陷阱；

4．文學(xué)名著中人物關(guān)系錯綜復(fù)雜；考生在應(yīng)在平時多加注意；

5．注意準(zhǔn)確交代主要人物與核心事件；理清人物間的關(guān)系，突出重要細(xì)節(jié)；

6．熟記名著常識的相關(guān)內(nèi)容；熟記小說人物形象；故事情節(jié)等；

7．對人物思想性格的認(rèn)識、理解以及典型情節(jié)的識記和復(fù)述能力，考生應(yīng)注意扣緊題干的要求，抓住人物主要思想性格，從典型事例、主要故事情節(jié)中來概括【解析】阿寥沙；童年19、略

【分析】（1）原文為：操曰：“夫英雄者；胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也．”玄德曰：“誰能當(dāng)之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下．時正值天雨將至，雷聲大作．玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此．”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷風(fēng)烈必變，安得不畏？”將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過了．操遂不疑玄德．

（2）賈寶玉上學(xué)后；襲人在家無所事事，想起晴雯之死，不免兔死狐悲起來，如果寶玉娶了厲害的正妻，自己就成了尤二姐了．她跑到林黛玉那里探聽風(fēng)聲，林黛玉感慨地說：“但凡家庭之事，不是東風(fēng)壓了西風(fēng)，就是西風(fēng)壓了東風(fēng)．”

答案：

（1）D

（2）D

考查名著閱讀；要養(yǎng)成勤讀書的好習(xí)慣．

閱讀名著要廣泛深入，沉入其中，深刻全面的理解作品的人物形象、藝術(shù)特色、故事情節(jié)、作品主題等，切忌淺嘗輒止，只知其名，利用零碎時間堅持閱讀．【解析】D；D20、略

【分析】

本題考查名著閱讀的能力．解答本題；首先要審清題干要求，然后逐項進(jìn)行分析，注意細(xì)節(jié)．解答此類試題，需要學(xué)生平時多讀課內(nèi)課外作品，多欣賞，多思索．

名著閱讀也是高考中的考點之一，解答本需明確題目要求，然后人認(rèn)真回顧名著內(nèi)容，根據(jù)題目要求做出選擇，通過解答本題可知名著閱讀可遵循以下三點來進(jìn)行：首先是要感知作品內(nèi)容，了解它寫的是什么地方、什么人、什么事，故事的情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展、達(dá)到高潮且結(jié)束的，矛盾又是怎樣解決的等等；其次，了解作者、作品背景，把握作品環(huán)境某些作品可能對中學(xué)生而言有些陌生難懂，尤其是外國作品，所以就有必要了解一些關(guān)于作者的情況，如作家的生平、思想、創(chuàng)作傾向；了解一些作品寫作的歷史時代背景、作者的創(chuàng)作動機以及作品問世以來人們的評價等等；第三，．理解作品思想主題和意義小說的主題不是象貼標(biāo)簽一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊藏于作品的所有藝術(shù)形象中，它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去獲得．【解析】（1）D項中的“元春遠(yuǎn)嫁”錯；應(yīng)是“探春遠(yuǎn)嫁”；

（2）出自《三國演義》第一回；董卓在剿殺黃巾軍大帥張角時卻反被張角追殺，窮途末路之際，被劉備；關(guān)羽、張飛救得．劉備說：我們沒有官職在身．但當(dāng)董卓得知他們?nèi)硕际菬o官之身、平民百姓時，竟流露出輕蔑、不屑一顧的神態(tài)，絲毫沒有感恩之情．張飛頓時怒從心起：“我等親赴血戰(zhàn)，救了如廝，他即如此無理！若不殺之，難消我氣！”于是要殺董卓，以解心頭之恨．這正如小說里寫的“人情勢利古猶今，誰識英雄是白身？安得快人如翼德．盡誅世上負(fù)心人！”由此知道，這句話指的是劉備．

答案：

（1）D

（2）B四、詩歌鑒賞(共3題，共18分)21、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象語言表達(dá)技巧．評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力．本題考查對詩句的理解；采用了客觀選擇題的形式．各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法；形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法．再對照選項一一確認(rèn)，得出答案．A、“渲染了春天的氣息，喚醒了讀者對春天的情感”錯誤，這里蘊含了悲秋的情懷；E、“深沉凝重”錯誤，這不屬于本詩語言的相關(guān)特點，表現(xiàn)出一種清新自然的風(fēng)格．

（2）本題考查學(xué)生把握詩歌表現(xiàn)手法的基本能力．解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩歌的核心內(nèi)容；特別是要結(jié)合詩歌的相關(guān)內(nèi)涵要點進(jìn)行具體分析，重點結(jié)合詩歌語句進(jìn)行把握．要抓住上片所描寫到的景象，“嫩綠重重看得成，曲闌幽檻小紅英”可以看出有動靜的結(jié)合和色彩的映襯；“酴醿架上蜂兒鬧，楊柳行間燕子輕”色彩絢麗，描繪出蜂忙燕舞的自然現(xiàn)象，突出生機盎然的春天景致；“一杯且買明朝事，送了斜陽月又生”語言風(fēng)格上可以看出清新自然．

答案：

（1）AE

（2）①動靜結(jié)合；一；二句寫樹綠花紅，為靜景，三、四句寫“蜂兒鬧”“燕子輕”，為動景，生動形象地描繪出春天美景．（白描手法，詩人以綠蔭重重、曲闌紅花、蜂忙燕舞等典型景物，描繪出生機盎然的春景圖）；色彩對比（映襯），以樹葉的嫩綠與花朵的鮮紅相映襯，增強了色彩對比，活化了畫面，使春天的氣氛更濃．②詩人的語言具有“不重詞采，自然活潑，清新明快”的特點．

賞析：

這是一首歌詠春天的詞；但不是一般對春天的贊歌，詞人在歌詠陽春煙景的同時，還流露出了作客他鄉(xiāng)的飄零之感，在較深層次上，還含有對青春老去的喟嘆春老去的喟嘆．

上闋四句七言；很象是一首仄起首句入韻的七言絕句，不僅平仄相合，后兩句的對仗也極為工整．范成大是南宋著名的詩人，他寫的絕句《四時田園雜興》六十首，“也算得中國古代田園詩的集大成”（見《宋詩選》中范成大簡介）．這首《鷓鴣天》的上闋，就很象是《田園雜興》中的絕句，也帶有意境深刻，不重詞采，自然活潑，清新明快的特點．不同的是，這首詞的上闋舍棄了作者在《田園雜興》中融風(fēng)景畫與風(fēng)俗畫于一體的筆法，而側(cè)重于描繪庭園中的自然風(fēng)光，成為獨具特色的一幅風(fēng)景畫．

既然是畫；就必然要敷色構(gòu)圖．起句“嫩綠重重看得成”，就以“嫩綠”為全畫敷下了基本色調(diào)．它可以增強春天的意象，喚醒讀者對春天的情感．“重重”，指枝上的嫩葉重重疊疊，已有綠漸成陰的感覺．

“看得成”（“得”一作“漸”）；即指此而言．當(dāng)然只有這第一句，還不成其為畫，因為它只不過涂了底色而記．當(dāng)?shù)诙洹扒@幽檻小紅英”出現(xiàn)時，情形就完全不同了．這一句，至少有以下幾方面的作用：一是構(gòu)成了整個風(fēng)景畫的框架；二是有了色彩的鮮明映襯；三是有了一定的景深和層次感．“曲闌幽檻”，把畫面展開，打破“嫩綠”的單調(diào)，增添了曲折回環(huán)；花木幽深的立體感．“小紅英”三字極端重要．這三個字，不僅增強色彩的對比和反差，重要的是，它照亮了全篇，照亮了畫面的每個角落．畫面，變活了；春天的氣氛變濃了．正可謂“一字妥貼，全篇增色”．“小”字在全詞中有“大”的作用．“濃綠萬枝一點紅動人春色不須多．”（王安石《詠石榴花》）范成大此句正合王詩所說．

“酴醿架上蜂兒鬧；楊柳行間燕子輕”，是對仗工整的兩句，它把讀者的注意力從“嫩綠”；“紅英”之中引開，放在蜂鬧燕忙的熱鬧場景．如果說，一、二句兩句是靜止的畫面，那么，有了三、四兩句，整個畫面就動靜結(jié)合“酴醿”，又作“荼，俗稱”佛兒草“，落葉灌木．”蜂兒鬧，說明酴醿已臨開花季節(jié)，春色將盡，蜜蜂兒爭搶著來采新蜜．“楊柳行間燕子輕”極富動感．“蜂兒鬧”，是點上的特寫：“燕子輕”，是線上的追蹤．說明燕子在成行的楊柳間飛來飛去，忙于捕食，哺育乳燕，上闋四句，有畫面，有構(gòu)圖，有色彩，是蜂忙燕舞的活生生的風(fēng)景畫．毫無疑問，詞人對這一畫面肯定注入了很深的情感，也反映了他的審美情趣與創(chuàng)作思維．但是，盛時不再，好景不長．春天已經(jīng)結(jié)束，詞人又怎能不由此引起傷春而自傷之情呢？

下闋；筆鋒一轉(zhuǎn)，開始抒寫傷春自傷之情．換頭用了兩個短句，充分勾勒出感情的變化．“春婉娩”，春日天氣溫暖然而也近春暮，這是從春天本身講起的；而“客飄零”，是從詞人主體上講的．由于長年作客在外，融和的春日固然可以怡情散悶，而花事漸闌；萍蹤無定，則又歡娛少而愁思多了．為了消除傷春自傷之情，詞人面對“殘花”，借酒澆愁，時間已經(jīng)很久，故曰“殘酒”．醉中或可忘記作客他鄉(xiāng)，但醉意過后，憂愁還是無法排遣．“一杯且買明朝事，送了斜陽月又生．面對此情此景詞人感到無可奈何，只好又繼續(xù)飲酒，企盼著在醉夢之中，打發(fā)掉這惱人的花月良宵，迎接新的一天，以忘卻傷春之情與飄零之感．”送了斜陽月又生“，結(jié)尾以日落月升、寫時間流逝，春色難留，將寫景、敘事、抒情融為一體．更多宋詞賞析文章敬請關(guān)注習(xí)古堂國學(xué)網(wǎng)的《宋詞三百首》專欄．

本篇雖寫傷春自傷之情；抒發(fā)客居飄零之感，但有情景交融的畫面，有沉著豁達(dá)的性情，讀起來仍使人感到清新明快，與一般傷春之作不同．陳廷焯在《白雨齋詞話》中說：“石湖詞音節(jié)最婉轉(zhuǎn)，讀稼軒詞后讀石湖詞，令人心平氣和．”這首詞，正體現(xiàn)了這一特點．

（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象語言表達(dá)技巧．

（2）本題考查學(xué)生把握詩歌表現(xiàn)手法的基本能力．

古典詩歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點和態(tài)度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少”就是隱晦的．含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多．因此，正確評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀．首先，熟悉形象的符號意義．眾所周知，古典詩歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的．詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類．這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”．只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領(lǐng)會詩歌的思想感情．然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時要注意把握．這些顯性信息，比如詩歌中的“清明”“笑”“羈旅”．第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照．典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關(guān)聯(lián)比照．典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手．第四，分析運用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度服務(wù)的．不僅是在解答“表達(dá)技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過對表達(dá)技巧的分析來把握詩意詩情．第五，捕捉蘊含的情感理趣古詩詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫，一為抒情．結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華．詩中的抒情句，情感充實飽滿，意蘊很深．分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句．【解析】AE22、略

【分析】

（1）本題考查學(xué)生分析詩歌內(nèi)容的基本能力。

（2）本題考查學(xué)生探究詩歌內(nèi)容的基本能力。

詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生分析詩歌內(nèi)容的基本能力。分析時要結(jié)合句意；首先要理解“別久乍疑前劫事，路歧才得去年書”這兩句詩的含意：長久的分別，讓“我”對家鄉(xiāng)的記憶猶如前世；因為路途不暢，現(xiàn)在才得到去年寄來的家書。詩人選取了“乍疑前劫事”“才得去年書”兩個細(xì)節(jié)，表達(dá)了對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

（2）本題考查學(xué)生探究詩歌內(nèi)容的基本能力。解答時要結(jié)合詩歌進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致把握；詩人不問家人如何，而問“紅藥近何如”屬于借景抒情（或移情于物），這樣寫更含蓄，耐人尋味。因而“絕妙”。

答案：

（1）作者選用兩個典型細(xì)節(jié)；把自己當(dāng)時的處境和心情交代清楚。用“乍疑前劫事”來形容詩人離鄉(xiāng)已久，回憶往事，有恍如隔世之感；用“才得去年書”說明詩人漂泊他鄉(xiāng)，居無定處，去年的書信輾轉(zhuǎn)到今日才看到，家中近況不得而知。這樣寫，自然流露出作者對家中親人的思念之情。

（2）絕妙。詩人借物抒情（移情于物），惦念生長在家園里的紅藥，即是表明惦念故鄉(xiāng)、親人。這樣寫來，使得作者思鄉(xiāng)、念親之情表現(xiàn)得更加形象、含蓄（委婉）。23、略

【分析】

（1）此題考查了分析詩歌的思想內(nèi)容；表達(dá)技巧。讀懂詩歌是我們鑒賞詩歌的前提；我們要知人論世，還要結(jié)合注解了解作者的創(chuàng)作緣由，這樣我們對詩歌作者要表達(dá)的感情就可以窺探一二了。解答時，必須結(jié)合相關(guān)詩句進(jìn)行解讀。比如答表達(dá)技巧類題目首先答出是什么樣的技巧，然后結(jié)合詩歌分析為什么是這種技巧，最后指出此技巧有效地傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

（2）此題主要考查了分析作品的表現(xiàn)手法。分析時第一步準(zhǔn)確說出表現(xiàn)手法；再結(jié)合詩句分析，最后點明表達(dá)效果。

古詩鑒賞一直是我們在平常作業(yè)練習(xí)和考試中遇到的難題；比分也比較重。

一；古詩鑒賞離不開三個問題。

一是寫什么？（內(nèi)容）；二是怎樣寫的？（方法）三是為什么寫的？（主題）

讀懂古詩的寫法；就能快速有效的答題。

二；答題方法。

1；捕捉信息。

把握詩歌基本信息的要素。

（1）詩歌的吟詠對象及特點。

對象就是人；事、物、景。

（2）；作者借助吟詠對象所表達(dá)的情感和道理。

（3）；作者表現(xiàn)吟詠對象及抒情言志所運用的表達(dá)技巧。（列清單）

“黃梅時節(jié)家家雨；青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！?/p>

表面是閑；實際是煩。抒發(fā)的是屋內(nèi)寂寞；無聊的情感。

“誰家玉笛暗飛聲；散入春風(fēng)滿洛城。”

列清單：

時間；地點、人物；

事件：聞笛折柳故園情。

情感：（故園情）思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之情。

技巧：接物抒情。

列舉古詩的清單；可操作性強，但應(yīng)注意：所列舉的信息要緊扣題中所問，要起到為解題提供分析材料的作用。

三；抓住關(guān)鍵詞語。

如何捕捉有效信息；方法是抓關(guān)鍵詞語。什么是關(guān)健詞語？

詩中的名詞（寫景；寫物、寫人）；有時還得注意名詞前的修飾語，弄清它寫了什么。

動詞；形容詞、能反映詩人辛勤的形容詞。

秋詞張籍。

“洛陽城里見秋風(fēng)；欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡；行人臨發(fā)又開封?！?/p>

試析此詩寫了生活中那個“尋常”的細(xì)節(jié)？表現(xiàn)了他什么樣的情感？

“開”字；動詞。表達(dá)了詩人什么情感？又打開信封，這樣一個細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。

見秋風(fēng)起；從而引起對家鄉(xiāng)的無限深切思念，所以又打開信封補寫。又要補寫，是應(yīng)為有說不盡的思念的話。

征人怨；柳中庸。

“歲歲金河復(fù)玉關(guān)；朝朝馬策與刀環(huán)。

三春白雪歸青冢；萬里黃河繞黑山?！?/p>

1；為什么說這是一首邊塞詩？結(jié)合詩句具體說明。

2；詩題為“征人怨”；通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請做簡要賞析。

找出名詞；分類：金河；玉關(guān)、黑山，地名，邊塞的地名。物名：馬策、刀環(huán)、青冢，黑山。動詞：貴、繞、詩題：怨；

地名；物名都有邊塞特征。怨是表達(dá)征人心情的動詞。

（1）寫了征人戍邊生活；所以說是一首邊塞詩。

（2）第一句“怨”；年年調(diào)動頻繁；第二句怨天天練兵辛苦，第三句怨天氣寒冷，第四句怨景色單調(diào)。通篇雖無怨字，卻句句有怨情。

看標(biāo)題；把握情感。

四；如何鑒賞？鑒賞：內(nèi)容；形象、表達(dá)技巧、評價思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

語言；技巧。

用了什么語言、技巧，表達(dá)了什么，表達(dá)了什么形象，抒發(fā)了什么情感。【解析】解析：

（1）要分析兩首詞在內(nèi)容和情感上的相同點必須準(zhǔn)確地理解兩首詞的內(nèi)容；抓住關(guān)鍵句詞，比如第一首“夢回”，第二首“追念”，都是回憶了以前從軍生涯，展現(xiàn)了精忠報國的豪情。而現(xiàn)實是“可憐白發(fā)生”，“春風(fēng)不染白髭須”，一種壯志難酬的幽怨之情在兩首詞中都有所體現(xiàn)?！爸苏撌馈?，我們知道辛棄疾一生都在致力于回復(fù)中原，可惜未得到重用，經(jīng)常在其詞中刻畫一些英雄形象，然后再聯(lián)系自己的遭遇，表現(xiàn)一種壯志難酬的悲憤之情。在詩詞鑒賞時，知人論世，知曉作者以往作品的風(fēng)格是有利于我們鑒賞他其它詩詞的。

（2）抓住關(guān)鍵詞“夢回”“追念”；都是先回憶以前為國家不顧一切，舍生忘死的從軍生涯。抓住關(guān)鍵句，第一首“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，多么的充滿豪情；第二首“壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡簶，漢箭朝飛金仆姑”同樣是展現(xiàn)的在戰(zhàn)場上那種英姿颯爽。第一首作者的愿望是“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，現(xiàn)實卻只能是“可憐白發(fā)生”。第二首現(xiàn)實是“卻將萬字平戎策，換得東家種樹書”，英雄無用武之地。兩首詞都運用了對比的手法，“今昔”對比，“理想與現(xiàn)實的對比”，將英雄末路，無途報國的憤怒之情更加淋漓盡致地展現(xiàn)出來了。

答案：

（1）兩首詞都是先回憶；生動地描繪出一位披肝瀝膽；忠貞不二、勇往直前的將軍形象，從而表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)。后面卻以沉痛的慨嘆，抒發(fā)了壯志難酬的沉痛和怨憤之情。

（2）詞的前面大部分篇幅回憶年輕時英勇作戰(zhàn)或者備戰(zhàn)的情景；后部分急轉(zhuǎn)直下，寫今天詞人落職閑置；不被重用的現(xiàn)實，抒發(fā)英雄無用武之地之感，形成對比：今與昔對比，理想與現(xiàn)實對比。使得詞人的沉痛和怨憤的心情體現(xiàn)得更為強烈。

譯文：

第一首：醉夢里挑亮油燈觀看寶劍；夢中回到了當(dāng)年的各個營壘，接連響起號角聲。把烤牛肉分給部下，樂隊演奏北疆歌曲。這是秋天在戰(zhàn)場上閱兵。

戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快；弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。（我）一心想替君主完成收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？蓱z已成了白發(fā)人！

第二首：我年輕的時候帶著一萬多的士兵；精銳的騎兵們渡過長江時。金人的士兵晚上在準(zhǔn)備著箭袋；而我們漢人的軍隊一大早向敵人射去名叫金仆姑的箭。

追憶著往事；感嘆如今的自己，春風(fēng)也不能把我的白胡子染成黑色了。我看都把那長達(dá)幾萬字能平定金人的策略，拿去跟東邊的人家換換種樹的書吧。

賞析：

第一首：

此詞以兩個二；二、二的對句開頭；通過具體、生動的描述，表現(xiàn)了多層情意。第一句，只六個字，卻用三個連續(xù)的、富有特征性的動作，塑造了一個壯士的形象，讓讀者從那些動作中去體會人物的內(nèi)心活動，去想象人物所處的環(huán)境，意味無窮。為什么要吃酒，而且吃“醉”？既“醉”之后，為什么不去睡覺，而要“挑燈”？“挑”亮了“燈”，為什么不干別的，偏偏抽出寶劍，映著燈光看了又看？這一連串問題，只要細(xì)讀全詞，就可能作出應(yīng)有的回答，因而不必說明?！按藭r無聲勝有聲”。用什么樣的“說明”也難以比這無言的動作更有力地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

“挑燈”的動作又點出了夜景。那位壯士在夜深人靜；萬籟俱寂之時；思潮洶涌，無法入睡，只好獨自吃酒。吃“醉”之后，仍然不能平靜，便繼之以“挑燈”，又繼之以“看劍”。翻來覆去，總算睡著了。而剛一入睡，方才所想的一切，又幻為夢境?！皦簟绷诵┦裁矗矝]有明說，卻迅速地?fù)Q上新的鏡頭：“夢回吹角連營?！眽咽亢脡舫跣眩煲哑茣?，一個軍營連著一個軍營，響起一片號角聲。這號角聲，富有催人勇往無前的力量。而那位壯士，也正好是統(tǒng)領(lǐng)這些軍營的將軍。于是，他一躍而起，全副披掛，要把他“醉里”、“夢里”所想的一切統(tǒng)統(tǒng)變?yōu)楝F(xiàn)實。

三；四兩句；可以不講對仗，詞人也用了偶句。偶句太多，容易顯得呆板；可是在這里恰恰相反。兩個對仗極工、而又極其雄健的句子，突出地表現(xiàn)了雄壯的軍容，表現(xiàn)了將軍及士兵們高昂的戰(zhàn)斗情緒?！鞍税倮锓主庀轮?，五十弦翻塞外聲”：兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉；軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂曲。牛肉一吃完，就排成整齊的隊伍。將軍神采奕奕，意氣昂揚，“沙場秋點兵”。這個“秋”字下得好。正當(dāng)“秋高馬壯”的時候，“點兵”出征，預(yù)示了戰(zhàn)無不勝的前景。

按譜式；《破陣子》是由句法；平仄、韻腳完全相同的兩“片”構(gòu)成的。后片的起頭，叫做“過片”，一般的寫法是：既要和前片有聯(lián)系，又要“換意”，從而顯示出這是另一段落，形成“嶺斷云連”的境界。辛棄疾卻往往突破這種限制，《賀新郎?別茂嘉十二弟》如此，這首《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄》也是如此。“沙場秋點兵”之后，大氣磅礴，直貫后片“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”：將軍率領(lǐng)鐵騎，快馬加鞭，神速奔赴前線，弓弦雷鳴，萬箭齊發(fā)。雖沒作更多的描寫，但從“的盧馬”的飛馳和“霹靂弦”的巨響中，仿佛看到若干連續(xù)出現(xiàn)的畫面：敵人紛紛落馬；殘兵敗將，狼狽潰退；將軍身先士卒，乘勝追殺，一霎時結(jié)束了戰(zhàn)斗；凱歌交奏，歡天喜地，旌旗招展。

這是一場反擊戰(zhàn)。那將軍是愛國的；但也是追求功名的。一戰(zhàn)獲勝，功成名就，既“了卻君王天下事”，又“贏得生前身后名”，當(dāng)為“壯”也。

如果到此為止；那真夠得上“壯詞”。然而在那個被投降派把持朝政的時代，并沒有產(chǎn)生真正“壯詞”的條件，以上所寫，不過是詞人孜孜以求的理想而已。詞人展開豐富的想象，化身為詞里的將軍，剛攀上理想的高峰，忽然一落千丈，跌回冷酷的現(xiàn)實，沉痛地慨嘆道：“可憐白發(fā)生！”白發(fā)已生，而收復(fù)失地的理想成為泡影。想到自己徒有凌云壯志，而“報國欲死無戰(zhàn)場”（借用陸游《隴頭水》詩句），便只能在不眠之夜吃酒，只能在“醉里挑燈看劍”，只能在“夢”中馳逐沙場，快意一時。這處境，的確是“悲哀”的。然而沒有誰“可憐”他。于是，他寫了這首“壯詞”，寄給處境同樣“可憐”的陳同甫。

全詞從意義上看；前九句是一段，十分生動地描繪出一位披肝瀝膽，忠一不二，勇往直前的將軍的形象，從而表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)。末一句是一段，以沉痛的慨嘆，抒發(fā)了“壯志難酬”的悲憤。壯和悲，理想和現(xiàn)實，形成強烈的反差。從這反差中，可以想到當(dāng)時南宋朝廷的腐敗無能，想到人民的水深火熱，想到所有愛國志士報國無門的苦悶。由此可見，極其豪放的詞，同時也可以寫得極其含蓄，只不過和婉約派的含蓄不同罷了。

這首詞在聲調(diào)方面有一點值得注意?！镀脐囎印飞舷聝善饔袃蓚€六字句；都是平仄互對的，即上句為“仄仄平平仄仄”，下句為“平平仄仄平平”，這就構(gòu)成了和諧的；舒緩的音節(jié)。上下片各有兩個七字句，卻不是平仄互對，而是仄仄平平平仄仄，仄仄平平仄仄平，這就構(gòu)成了拗怒的、激越的音節(jié)。和諧與拗怒，舒緩與激越，形成了矛盾統(tǒng)一。作者很好地運用了這種矛盾統(tǒng)一的聲調(diào)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了抒情主人公復(fù)雜的心理變化和夢想中的戰(zhàn)斗準(zhǔn)備、戰(zhàn)斗進(jìn)行、戰(zhàn)斗勝利等許多場面的轉(zhuǎn)換，收到了繪聲繪色、聲情并茂的藝術(shù)效果。

這首詞在布局方面也有一點值得注意。“醉里挑燈看劍”一句；突然發(fā)端，接踵而來的是聞角夢回；連營分炙、沙場點兵、克敵制勝，有如鷹隼突起，凌空直上。而當(dāng)翱翔天際之時，陡然下跌，發(fā)出了“可憐白發(fā)生”的感嘆，使讀者不能不為作者的壯志難酬灑下惋惜憐憫之淚。這種陡然下落，同時也嘎然而止的寫法，如果運用得好，往往因其出人意外而扣人心弦，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)效果。這樣的結(jié)構(gòu)不但宋詞中少有，在古代詩文中也很少見。這種藝術(shù)手法也正表現(xiàn)了辛詞的豪放風(fēng)格和他的獨創(chuàng)精神。但是辛棄疾運用這樣的藝術(shù)手法，不是故意賣弄技巧、追求新奇，這種表達(dá)手法正密切結(jié)合他的生活感情、政治遭遇。由于他的恢復(fù)大志難以實現(xiàn)，心頭百感噴薄而出，便自然打破了形式上的常規(guī)，這絕不是一般只講究文學(xué)形式的作家所能做到的。

第二首：

這首詞的上片寫的是作者青年時期那段傳奇般的出色經(jīng)歷?！皦褮q旌旗擁萬夫；錦襜突騎渡江初?！鄙暇鋵懽髡吣昵鄷r參加領(lǐng)導(dǎo)抗金義軍，曾率領(lǐng)過上萬人的隊伍；下句寫自己率領(lǐng)精銳錦衣騎兵渡江南來?！把啾箠沏y胡簶，漢箭朝飛金仆姑?！本唧w描寫南奔時突破金兵防線，和金兵戰(zhàn)斗的場面：金兵晚上準(zhǔn)備箭筒，修筑工事，而宋兵拂曉便發(fā)起了進(jìn)攻?！耙箠沏y胡觮”，側(cè)面說明義軍進(jìn)兵神速，出其不意?！皾h箭”句，指義軍用箭攻擊金人。四句寫義軍軍容之盛和南奔時的緊急戰(zhàn)斗情況，用“擁”字；“飛”字表動作，從旌旗、軍裝、兵器上加以烘托，寫得如火如荼，有聲有色，極為飽滿有力富有感染力。

作者回憶青年時代自己殺敵的壯舉和抗敵的戰(zhàn)斗；豪情壯志溢于筆端，他懷著一片報國之心南渡歸宋，滿懷希望地打算為宋殺敵建功，但卻不被高宗重用，亦不采納他的平戎之策，長期被閑置不用，使他壯志沉埋，無法一展懷抱。因此在轉(zhuǎn)入下片后，追懷往事，不免深深地嘆息：“追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。”上二句今昔對照，一“追”一“嘆”，突出了經(jīng)歷的歲月之長及遭受的挫折之多；又靈活地從上片的憶舊引出下片的敘今。第三句申明“嘆今吾”的主要內(nèi)容。草木經(jīng)春風(fēng)的吹拂能重新變綠，人的須發(fā)在春風(fēng)中卻不能由白變黑。感嘆青春不再，韶華易逝的可惜，這是一層；白髭須和上片的壯歲對照，和句中的春風(fēng)對照，又各為一層；不甘心年老，言外有壯志未能徹底湮滅之意，又自為一層。一句中有多層含意，感慨極為深沉。“卻將萬字平戎策，換得東家種樹書”，以最鮮明；最典型最生動的形象，突出作者的理想與現(xiàn)實的尖銳矛盾，突出他一生的政治悲劇，把上一句的感慨引向更為深化、極端沉痛的地步。上萬字的平戎策毫無用處，倒不如向人換來種樹書，還有一些生產(chǎn)上的實用價值。這是一種政治現(xiàn)實，對于作者是一種什么樣的生活感受，不言而喻。陸游《小園》詩：“駿馬寶刀俱一夢，夕陽閑和飯牛歌?！眲⒖饲f《滿江紅?夜雨涼甚忽動從戎之興》詞中的“生怕客談榆塞事，且教兒誦《花間集》”和這兩句意境相近，也寫得很凄涼；但聯(lián)系作者生平的文韜武略、英雄事跡來看，這兩句的悲慨程度還更使人扼腕不已。

這首詞以短短的五十五個字，深刻地概括了一個抗金名將的悲慘遭遇。上片氣勢恢宏，下片悲涼如冰，心傷透骨。悲壯對照，悲壯結(jié)合，真如彭孫遹《金粟詞話》評辛詞所說的：“激昂排宕，不可一世”，是作者最出色、最有分量的小令詞。五、書面表達(dá)(共1題，共10分)24、這段文字主要描寫了包身工早上起床時因空間狹小、睡眠嚴(yán)重不足而緊張忙亂的情景，從而揭示包身工所遭受的非人的待遇。運用一系列短句如“打呵欠，嘆氣，尋衣服，叫喊”等，表現(xiàn)緊張氣氛；運用動作描寫如“穿錯鞋子”“胡亂地踏在別人的身上”，表現(xiàn)包身工嚴(yán)重的睡眠不足，還不清醒的情形?！痉治觥抠p析文學(xué)作品的文段，即使分析文段采用什么表現(xiàn)手法表達(dá)了什么情景和情感，這是《包身工》起床的一段場景描寫，表現(xiàn)了一種緊張慌亂的場景，運用了動作描寫和短句的寫法，短句突出了起床的緊張氛圍，動作描寫則形象生動地描寫了包身工的非人遭遇。“豬玀”一詞的比喻，生動形象；“生物”一詞是擬物，突出了包身工的悲慘遭遇。六、寫作題(共2題，共20分)25、略

【分析】

本題通過直接命題的形式考查學(xué)生綜合表達(dá)語言的基本能力．這是一道典型的命題作文；在寫作的時候需要結(jié)合平時的生活經(jīng)歷，以及自己閱讀語文的感受進(jìn)行表達(dá)．“語文的愛恨情仇”這個命題則比較寬泛，我們在寫作的時候要突出自己對語文的不同理解．那你的心目中，什么叫做語文，如何去定位語文，這是值得我們思考