2024年華師大新版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年華師大新版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷797考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.分外(fèn)解剖(pāo)深邃(suì)余暉(huī)B.忐忑(tè)佇立(zhù)浩瀚(hàn)禁錮(jìn)C.頹廢(tuí)彌留(mí)靈柩(jiù)襁褓(qiáng)D.繁衍(yǎn)強(qiáng)聒(guō)顫動(dòng)(chàn)褻瀆(xiè)2、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.離校前是否開(kāi)展聯(lián)歡活動(dòng)，大家熱烈地商量著，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是．B.迪士尼門票5月28日零時(shí)開(kāi)始預(yù)訂，市民們趨之若鶩，以致一票難求．C.和外形小巧而“肚量”超大的電子課本相比，笨重的傳統(tǒng)圖書只好甘拜下風(fēng)了．D.運(yùn)河公園景色宜人，周圍高樓鱗次櫛比．，你不會(huì)想到十年前這里還是一片荒地．3、下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①在一年之內(nèi)；全球氣溫將降至零下38攝氏度。

②在一星期之內(nèi)；全球都會(huì)降到零下18攝氏度。

③幾年之后；地球上廣袤深邃的海洋就會(huì)凍成一個(gè)巨大的冰塊。

④此時(shí)；無(wú)論你是在原來(lái)的赤道熱帶地區(qū)，還是在南極的冰原上，你都會(huì)感到刺骨的寒冷，靠搬家來(lái)躲避寒冷是不能的。

⑤沒(méi)有了陽(yáng)光；地球?qū)⒙鋮s，很快全球都會(huì)進(jìn)入寒冷的冬季。

⑥此時(shí)，所有的淡水早已凍結(jié)成冰，海水也在逐漸凍結(jié)。A.②①③⑤⑥④B.⑤⑥①②④③C.④①⑥⑤③②D.⑤②④①⑥③4、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.突然，一個(gè)影子如般的一閃而過(guò)，快捷如飛．B.不少學(xué)者認(rèn)為《讀點(diǎn)經(jīng)典》叢書對(duì)中學(xué)生的影響將是的．C.政府在吃緊的財(cái)政面前更加“”，對(duì)于任何“花不到刀刃”上的錢都感到惱火．D.這些小報(bào)唯恐天下不亂，老是地報(bào)導(dǎo)一些不實(shí)的消息．5、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.落第凄慘凜洌無(wú)可質(zhì)疑B.奧秘禁錮污穢家徒四璧C.寬恕生疏憔悴暗然失色D.綽號(hào)翡翠饋贈(zèng)長(zhǎng)吁短嘆評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、閱讀下面兩首古詩(shī)詞；完成（1）；（2）兩題．

秋詞。

劉禹錫。

自古逢秋悲寂寥；我言秋日勝春朝．

晴空一鶴排云上；便引詩(shī)情到碧霄．

天凈沙?秋思。

枯藤老樹(shù)昏鴉；小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬．夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯．

（1）下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

A；《秋詞》描繪了一幅鶴飛沖天的畫面；在生機(jī)勃勃的景象中傾訴詩(shī)人的情懷．

B；《天凈沙?秋思》精選了多種有代表性的景物；組成一幅暮色蒼茫的秋野圖畫．

C；兩首詩(shī)詞都采用了直抒胸臆的寫法；形象地表達(dá)出各自對(duì)秋天的獨(dú)特感悟．

D；在表達(dá)手法上；前者是議論、描寫兼抒情，后者則是動(dòng)靜結(jié)合，借景抒情．

（2）同是寫秋，兩位作者表露的心境有什么不同？____．7、名著閱讀。

皇帝斷定我是淹死了；而敵人的艦隊(duì)正殺氣騰騰地大舉進(jìn)逼?？墒撬芸炀头判牧?。我越往前走，海峽也就越淺。不多一會(huì)兒，我已經(jīng)走近海岸，到了可以聽(tīng)到喊聲的地方，我用手舉著拖來(lái)的艦隊(duì)的繩索的一端，高聲呼喊：“最強(qiáng)大的利立浦特皇帝萬(wàn)歲！”這位偉大的君王迎接我上岸，對(duì)我說(shuō)不盡的恭維，當(dāng)場(chǎng)封我為“那達(dá)克”，這是他們最尊貴的爵位。

（1）選段出自____，作家____。

（2）這位“偉大的君王”為什么對(duì)我有“說(shuō)不盡的恭維”？根據(jù)作品內(nèi)容作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（3）利立浦特國(guó)與不來(lái)夫斯古國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)起因是什么？作者借此諷刺什么？8、讀課文《臺(tái)階》，當(dāng)父親坐在新屋的臺(tái)階上時(shí)，反而覺(jué)得不自在的原因是____。9、學(xué)習(xí)了“漢字”專題后；某中學(xué)開(kāi)展以“規(guī)范漢字書寫，領(lǐng)略漢字之美”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加．

（1）閱讀下面一則材料；請(qǐng)你從中概括大學(xué)生提筆忘字的原因．

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展；電腦和手機(jī)等成了大學(xué)生離不開(kāi)的工具．用電腦打字時(shí)，許多大學(xué)生都是使用漢語(yǔ)拼音輸入法，而拼音和漢字是互為獨(dú)立的兩個(gè)體系．即使有人使用五筆輸入法打字，也不需要知道漢字的所有筆畫和筆序，久而久之，他們就不再一筆一劃地書寫漢字．許多大學(xué)生多數(shù)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)，而用于看書的時(shí)間非常少，所以才會(huì)在提筆寫字時(shí)忘記了要寫的字．

原因一：____

原因二：____

（2）請(qǐng)你針對(duì)提筆忘字這一現(xiàn)象；擬一條推廣漢字書寫的宣傳語(yǔ)．

要求：主題鮮明；簡(jiǎn)明生動(dòng)，運(yùn)用對(duì)偶句．

（3）漢字是世界上唯一將音；形、義結(jié)合得完美無(wú)瑕的語(yǔ)言；每一個(gè)漢字所承載的文化內(nèi)涵令其魅力無(wú)窮．請(qǐng)按照示例，在下列漢字中任選一個(gè)，發(fā)揮想象，解讀其義．

示例：眾：三人團(tuán)結(jié)；眾志成城．

解字：功明裕舒．10、文學(xué)常識(shí)填空。

（1）《論語(yǔ)》是____的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以____體為主；記錄了孔子及其弟子言行。

（2）《論語(yǔ)》共二十篇。與____、____、____并稱“四書”。11、王強(qiáng)同學(xué)由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)；學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好。請(qǐng)你以朋友的身份，按下面的不同要求各寫一句話，幫助王強(qiáng)同學(xué)提高認(rèn)識(shí)。（注意用語(yǔ)得體）

用激勵(lì)的語(yǔ)氣：____

用規(guī)勸的語(yǔ)氣：____。12、修改下面的病句：

（1）經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)；使大家熟練掌握了使用電腦的技術(shù)。

修改：____

（2）在今天的學(xué)習(xí)中；我們所缺乏的，不是聰明的才智，而是刻苦努力不足。

修改：____。評(píng)卷人得分三、翻譯(共9題，共18分)13、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)、人皆有七竅，以視、聽(tīng)、食、息。(2)、日鑿一竅，七日而渾沌死。(3)、幾矣，雞雖有鳴者，已無(wú)變矣。(4)、異雞無(wú)敢應(yīng)者，反走矣。14、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(1)、所操之術(shù)多異故也。(2)、議法度而修之于朝廷。(3)、故今具道所以，冀君實(shí)或見(jiàn)恕也。(4)、名實(shí)已明，而天下之理得矣。15、翻譯下列句子。(1)、虎見(jiàn)之，寵然大物也，以為神。(2)、稍近，益狎，蕩倚沖冒。(3)、驢不勝怒，蹄之。(4)、因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉；乃去。16、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)、非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪爾。(2)、萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘與我何加焉。(3)、二者不可得兼，舍生而取義者也。(4)、鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。(5)、如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？17、翻譯句子。(1)、何苦而不平？(2)、寒暑易節(jié)，始一反焉。18、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)、夫此六者，皆謙德也。(2)、不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。(3)、然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。(4)、夫貴為天子，富有四海，由此德也。19、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面語(yǔ)句。(1)、吾知所以距子矣。(2)、雖殺臣不能絕也。20、讀《桃花源記》，翻譯下列句子(1)、問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。(2)、自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，(3)、此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?4)、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。(5)、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。(6)、此人一一為具言所聞，皆嘆惋。21、翻譯下列句子。(1)、此庸夫之怒也，非士之怒也(2)、而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共6分)22、閱讀下面材料；完成下列各題。

亞洲教育論壇開(kāi)幕。

11月1日；亞洲教育論壇在成都開(kāi)幕，來(lái)自30多個(gè)國(guó)家的教育工作者齊聚一堂，圍繞“傳統(tǒng)文化繼承與教材建設(shè)”；“國(guó)際幼兒教育”等議題展開(kāi)研討。此次教育論壇的分論壇之一--“傳統(tǒng)文化繼承與教材建設(shè)”，意在探討如何將國(guó)學(xué)內(nèi)容融入教材。

在論壇上；語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)；教育部前新聞發(fā)言人王旭明表示，該出版社新修訂的語(yǔ)文教材，小學(xué)一二年級(jí)，初中一二年級(jí)的已修訂完畢，送交教育部審定，如順利通過(guò)，這批教材將于2016年9月新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)入課堂。

這批新教材增加了國(guó)學(xué)內(nèi)容的比重。

初中語(yǔ)文新版教材變化：國(guó)學(xué)內(nèi)容增至35%。

2001年；教育部啟動(dòng)了從幼兒園到普通高中的基礎(chǔ)教育課程改革，開(kāi)始推行“一綱多本”政策。教育部出臺(tái)一個(gè)教育大綱，各地方可根據(jù)大綱來(lái)自主選擇教材，而各個(gè)出版社也開(kāi)始編纂出版自己的教材。以前的初中語(yǔ)文版教材有7個(gè)單元，國(guó)學(xué)內(nèi)容占了2個(gè)單元。為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在，新修訂的語(yǔ)文版教材減少到6個(gè)單元，而國(guó)學(xué)內(nèi)容仍占2個(gè)單元，同時(shí)還增加了兩篇白話文小說(shuō)。國(guó)學(xué)內(nèi)容的比例占到了整個(gè)語(yǔ)文教材的35%。

觀點(diǎn)：小學(xué)語(yǔ)文教材應(yīng)再添75篇國(guó)學(xué)經(jīng)典。

“目前；中小學(xué)主導(dǎo)教材并沒(méi)有編入大量的國(guó)學(xué)經(jīng)典作品，我們只能編寫校本教材，在課余時(shí)間安排誦讀，效果??；時(shí)間短?！笔〗逃茖W(xué)研究所教研員劉曉軍在論壇上呼吁，提高國(guó)學(xué)經(jīng)典作品進(jìn)入語(yǔ)文教材的比重。

劉曉軍認(rèn)為；國(guó)學(xué)經(jīng)典應(yīng)按照三分之一；甚至二分之一的比重進(jìn)入中小學(xué)教材。他以目前部分省市的小學(xué)在用的北師大版語(yǔ)文教材為例，12冊(cè)教材中入選主題文章358篇，其中國(guó)學(xué)經(jīng)典文本只有45篇，占總量的12%，如按照三分之一比例配置的話，還需要增加75篇左右?！霸黾邮裁磧?nèi)容呢？根據(jù)教育部有序推進(jìn)中華優(yōu)秀文化的規(guī)定，小學(xué)階段可以從古詩(shī)詞、節(jié)慶、民俗文化等四方面增加選文?！?/p>

【相關(guān)鏈接1】

近年；國(guó)學(xué)教育的觸角越來(lái)越多地向?qū)W齡兒童延伸。針對(duì)最近幼兒園國(guó)學(xué)熱的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：堅(jiān)決支持孩子進(jìn)行專業(yè)“國(guó)學(xué)啟蒙教育”的家長(zhǎng)，占15%，反對(duì)的占10%；抱觀望態(tài)度的家長(zhǎng)，占75%。

【相關(guān)鏈接2】

近日；東關(guān)小學(xué)全體師生舉辦了一場(chǎng)以“誦讀經(jīng)典，暢談夢(mèng)想”為主題的元旦慶祝活動(dòng)。各年級(jí)語(yǔ)文老師集思廣益，群策群力，為學(xué)生量身推薦了一系列的經(jīng)典詩(shī)歌。各班利用課余時(shí)間有計(jì)劃地開(kāi)展師生共讀；親子共讀、暢游書海等準(zhǔn)備活動(dòng)。誦讀作品包括中國(guó)古今經(jīng)典詩(shī)詞及以“中國(guó)夢(mèng)”為題材的經(jīng)典作品，活動(dòng)中，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，孩子們的表演精彩紛呈，進(jìn)一步領(lǐng)略了中華經(jīng)典的魅力。

【相關(guān)鏈接3】

古詩(shī)文誦讀大賽漸成中學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的“香餑餑”；2016年3月19日，“我們的節(jié)日”天水市中學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽總決賽在青少年活動(dòng)中心落幕，8支隊(duì)伍經(jīng)過(guò)激烈角逐，最后羲皇中學(xué)摘得特等獎(jiǎng)。該比賽由天水市語(yǔ)委會(huì)；市教育局主辦。在比賽中，不少學(xué)校還在服裝上動(dòng)起腦筋，漢服、民國(guó)學(xué)生裝不一而足。

（1）下列說(shuō)法中不符合文意的一項(xiàng)是______

A．如今；新修訂的語(yǔ)文版教材中國(guó)學(xué)內(nèi)容的比例占到了整個(gè)教材的35%。

B．亞洲教育論壇研討了“傳統(tǒng)文化繼承與教材建設(shè)”的議題；決定增設(shè)國(guó)學(xué)內(nèi)容的教材于2016年9月進(jìn)入課堂。

C．省教育科學(xué)研究所教研員劉曉軍在論壇上呼吁；提高國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)入語(yǔ)文教材的比重。

D．目前；古詩(shī)文誦讀大賽成為傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化的一種形式，受到中學(xué)生的青睞。

（2）請(qǐng)仔細(xì)閱讀鏈接2；3材料；用兩個(gè)短語(yǔ)概括兩則材料的主題。

（3）對(duì)于“國(guó)學(xué)啟蒙教育”；人們的觀點(diǎn)不同，對(duì)此，你持何種觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由。

（4）閱讀完幾則材料后；有的同學(xué)萬(wàn)分激動(dòng)，寫了下面幾句話，請(qǐng)你結(jié)合材料，仿照補(bǔ)寫句子。

誦讀經(jīng)典，豐富了我們的審美體驗(yàn)：誦讀“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”，讓我們感受到和諧共榮的人與自然；誦讀“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”，讓我們體會(huì)到積極昂揚(yáng)的______；誦讀“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，讓我們領(lǐng)略到壯觀雄奇的______。讓中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻在我們心中蕩漾，______；讓經(jīng)典走進(jìn)課堂，溢滿校園，______，______！23、名著閱讀。（3分）1.（甲）（乙）兩圖是教材“名著導(dǎo)讀”中的作品封面與插圖，請(qǐng)你根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，寫出它們的書名。（1分）2.“我們站在上帝腳跟前，是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹笔遣鍒D（乙）作品中的女主人公對(duì)說(shuō)的話，從這句話可看出女主人公具有_______________精神。（2分）24、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（節(jié)選）長(zhǎng)媽媽，已經(jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆。我的母親和許多別的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思。只有祖母叫她阿長(zhǎng)。我平時(shí)叫她“阿媽”，連“長(zhǎng)”字也不帶；但到憎惡她的時(shí)候，例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。大概是太過(guò)于念念不忘了；連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。

過(guò)了十多天；或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的‘山海經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”

我似乎遇著了一個(gè)霹靂；全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。

又使我發(fā)生新的敬意了；別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

這四本書；乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書。

書的模樣；到現(xiàn)在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖象也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

此后我就更其搜集繪圖的書；于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫》和《詩(shī)畫舫》?！渡胶＝?jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了。

我的保姆；長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵；愿在你懷里永安她的魂靈！

（1）當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)《山海經(jīng)》時(shí)，表現(xiàn)了她對(duì)“我”的關(guān)心，而“我”卻認(rèn)為“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益，”這種想法表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)什么樣的心理？（2）品味下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情。我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。（3）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！痹摼渌捎玫谋磉_(dá)方式是什么？加點(diǎn)的“這”指代的是什么？（4）文中為什么說(shuō)“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書？”（5）最后一段在文中有什么作用？評(píng)卷人得分五、寫作題(共2題，共14分)25、題目：生活中的一朵浪花人生的航程會(huì)激起層層浪花，這朵浪花可以是一件感人至深的往事，也可以是一件發(fā)人深省的小事請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，以“生活中的一朵浪花”為題，寫一篇記敘文。要求：①中心事件突出、完整；②文章不少于500字。26、“我們今天是桃李芬芳；明天是社會(huì)的棟梁。”畢業(yè)在即，回首往事，每一段歷程，我們的身旁總是有親人；朋友、老師相隨。忘不了他們悉心的呵護(hù)，忘不了他們親切的叮囑，更忘不了他們期待的眼神

請(qǐng)以“期待的眼神”為題寫一篇文章。

要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】試題分析：A中應(yīng)是“解剖(pōu)”考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、B【分析】A．使用正確；莫衷一是：不能決定哪個(gè)是對(duì)的．形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法．

B．使用有誤；趨之若鶩：趨：快走；鶩：野鴨．象鴨子一樣成群跑過(guò)去．比喻很多人爭(zhēng)著趕去．該成語(yǔ)是貶義詞，所以用于此處不恰當(dāng)．

C．使用正確；甘拜下風(fēng)：表示真心佩服，自認(rèn)不如．

D．使用正確；鱗次櫛比：象魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著．多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊．合乎句意，是正確的．

故選：B

此題考查成語(yǔ)的使用；首先學(xué)生要理解成語(yǔ)的意思，其次有些成語(yǔ)還要知道由哪些典故；文章演變流傳而來(lái)，再次要在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否．

做好本題，還要多加練習(xí)，并總結(jié)意思相近的成語(yǔ)的異同，特別是使用的語(yǔ)言環(huán)境的異同．【解析】B3、D【分析】整體閱讀可知；此文段寫的是“全球氣溫下降”這一問(wèn)題．⑤句是文段的首句，接下來(lái)結(jié)合句子內(nèi)部的邏輯聯(lián)系，按時(shí)間順序排列．⑤后緊跟②，④⑥是變冷后的結(jié)果，結(jié)合生活情景分析，應(yīng)為④；時(shí)間由一星期到一年內(nèi)，故此緊跟①，再次下降38度的地球?qū)е垄?，③句是全文的接尾句．排序：⑤②④①⑥?/p>

答案：D．

本題考查的是句子的排序能力．作答本題；第一步是整體閱讀，了解文段的主要內(nèi)容，然后結(jié)合文段中關(guān)鍵詞句，或內(nèi)在聯(lián)系，作出回答．

解答此題的關(guān)鍵是，閱讀時(shí)抓住文中關(guān)鍵詞，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境做出選擇．【解析】D4、A【分析】【分析】本題要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)遇到的成語(yǔ)要注意積累．作答時(shí)，可以從詞義和感情色彩來(lái)分析，成語(yǔ)的運(yùn)用錯(cuò)誤主要有兩種，一是詞義不當(dāng)，二是色彩不當(dāng)．認(rèn)真分析即可．【解析】【解答】A．白駒過(guò)隙一般用來(lái)形容時(shí)間過(guò)得飛快；不能用來(lái)形容影子，本項(xiàng)錯(cuò)誤．

B．潛移默化一般表示潛在的影響和轉(zhuǎn)化；用在這里是合適的．正確．

C．錙銖必較形容非常節(jié)儉；一分一毫都要計(jì)較，正確．

D．指故意說(shuō)些夸大的嚇人的話；使人驚疑震動(dòng)．用在這里是合適的．正確．

答案：

A5、D【分析】本題考查學(xué)生的字形辨析能力。要完成此類題目，首先要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成利用工具書和課后注釋學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。不斷豐富詞語(yǔ)的積累。其次，要在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上去記憶和積累詞語(yǔ)的書寫。同時(shí)，還要注意形近字、同音異形字等特殊現(xiàn)象。A項(xiàng)應(yīng)為：凜冽、無(wú)可置疑；B項(xiàng)應(yīng)為：家徒四壁；C項(xiàng)應(yīng)為：黯然失色。D項(xiàng)字形全部正確，故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共7題，共14分)6、略

【分析】【分析】《秋詞》是一首七言絕句．前兩句議論，否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩(shī)情．后兩句寫景，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬(wàn)里晴空，白云漂浮的開(kāi)闊景象．《天凈沙?秋思》是一首小令．前一句寫景寫秋天凄涼之景，后一句抒情，抒發(fā)了作者的羈旅之思．做題時(shí)要讀懂詩(shī)文，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)中的佳句妙語(yǔ)，理解作者的情緒情感．【解析】【解答】解析：

（1）此題考查的是詩(shī)歌寫作特色的理解判斷；解答時(shí)要結(jié)合具體詩(shī)句加以理解判斷．第一首詩(shī)采用直抒胸臆的手法，表達(dá)了作者對(duì)秋天的獨(dú)特感悟，第二首詩(shī)是借景抒情，借秋景抒發(fā)羈旅之思，是古代詩(shī)歌常見(jiàn)的抒情形式．

（2）此題考查了作者的思想情感的對(duì)比；作答時(shí)要結(jié)合兩首詩(shī)加以理解．《秋詞》一開(kāi)始就表達(dá)了作者對(duì)秋天獨(dú)特的感受，表達(dá)了一種豪邁樂(lè)觀的情感．《天凈沙?秋思》則借景抒情，借秋日凄涼；蕭索之景抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情．

答案：

（1）C

（2）《秋詞》表達(dá)了豪邁樂(lè)觀之情．《秋思》表達(dá)了游子悲秋思鄉(xiāng)之情．

譯文：

自古以來(lái)每逢秋天都會(huì)感到悲涼寂寥；我卻認(rèn)為秋天要?jiǎng)龠^(guò)春天．

萬(wàn)里晴空，一只鶴凌云而飛起，就引發(fā)我的詩(shī)興到了藍(lán)天上了．7、《格列佛游記》斯威夫特【分析】【分析】《格列佛游記》是喬納森?斯威夫特（又譯為江奈生?斯威夫特）的一部杰出的游記體諷刺小說(shuō)；以里梅爾?格列佛（又譯為萊繆爾?格列佛）船長(zhǎng)的口氣敘述周游四國(guó)的經(jīng)歷．

通過(guò)格列佛在利立浦特、布羅卜丁奈格、飛島國(guó)、慧骃國(guó)的奇遇，反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和罪惡．還以較為完美的藝術(shù)形式表達(dá)了作者的思想觀念，作者用了豐富的諷刺手法和虛構(gòu)的幻想寫出了荒誕而離奇的情節(jié)，深刻地反映了當(dāng)時(shí)的英國(guó)議會(huì)中毫無(wú)意義的黨派斗爭(zhēng)，統(tǒng)治集團(tuán)的昏庸腐朽和唯利是圖，對(duì)殖民戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷暴戾進(jìn)行了揭露和批判；同時(shí)它在一定程度上歌頌了殖民地人民反抗統(tǒng)治者的英勇斗爭(zhēng)．【解析】【解答】（1）認(rèn)真閱讀文段可知；本段出自英國(guó)作家斯威夫特的《格列佛游記》．

（2）皇帝之所以對(duì)我大加贊賞；是因?yàn)椤拔摇睗撊胨校瞄L(zhǎng)繩和鉤子把不來(lái)夫斯古國(guó)的軍艦拉回利立浦特國(guó)，幫助利立浦特國(guó)打敗了敵國(guó)．

（3）利立浦特國(guó)與不來(lái)夫斯古國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)起因是吃煮雞蛋該先敲破大頭還是先敲破小頭；作者用這個(gè)荒誕的情節(jié)來(lái)嘲諷當(dāng)時(shí)英國(guó)議會(huì)多有細(xì)屑議題．

答案：

（1）《格列佛游記》斯威夫特（2分）

（2）他潛入水中；用長(zhǎng)繩和鉤子把不來(lái)夫斯古國(guó)的軍艦拉回利立浦特國(guó)，幫助利立浦特國(guó)打敗了敵國(guó)．（意思對(duì)即給分）（2分）

（3）吃煮雞蛋該先敲破大頭還是先敲破小頭．作者以此嘲諷當(dāng)時(shí)英國(guó)議會(huì)多有細(xì)屑議題．（2分）8、長(zhǎng)期艱難的生活，特別是經(jīng)濟(jì)地位的低下，使他產(chǎn)生了自卑心理，難以一下子解除，所以臺(tái)階高了，反而感到不習(xí)慣，不自在【分析】【分析】結(jié)合全文；理解句子。父親長(zhǎng)期處于社會(huì)底層，一旦實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想反而有些不適應(yīng)。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查對(duì)句子的理解。9、略

【分析】【分析】此題考察了歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思、宣傳標(biāo)語(yǔ)的撰寫、句子的仿寫．【解析】【解答】（1）此題考察了歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思．

閱讀材料；了解文中所說(shuō)的大學(xué)生使用文字的情況，抓住關(guān)鍵詞“電腦書寫”“讀書少”來(lái)概括．

（2）此題考察了宣傳標(biāo)語(yǔ)的撰寫．

此類題目要在快速閱讀整段文字；初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，來(lái)組織答案．答案中，要涉及到關(guān)鍵字：漢字書寫；民族文化、美麗端正．

（3）此題考察了句子的仿寫．

仿寫要求句式相同或相似；能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可．力求做到形神兼?zhèn)?，語(yǔ)意流暢．

答案：

（1）原因一：電子工具（電腦和手機(jī)等）的應(yīng)用導(dǎo)致大學(xué)生書寫漢字少．原因二：看書少．（（2分）．每個(gè)1分）

（2）示例：書寫美麗漢字；傳播民族文化．（2分）

（3）示例：功：出工出力，才會(huì)成功（或功到自然成）．明：日月齊照，光彩照人（或大放光明）．裕：有衣有谷，豐衣足食（或富裕之家）．舒：有舍有予，舒心愉悅．（2分）10、儒紀(jì)傳《孟子》《大學(xué)》《中庸》【分析】【分析】本題考查《論語(yǔ)》的文學(xué)常識(shí)及有關(guān)內(nèi)容．【解析】【解答】（1）本題考查名著《論語(yǔ)》文學(xué)常識(shí)的把握；《論語(yǔ)》是儒的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成．它以紀(jì)傳體為主，記錄了孔子及其弟子言行．

（2）本題考查“四書”的把握．宋代朱熹把《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》編為“四書”．

答案：

（1）儒紀(jì)傳。

（2）《孟子》《大學(xué)》《中庸》11、只要你能注意并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)一定能上去！你的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，是否能改變一下學(xué)習(xí)方法？【分析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力．【解析】【解答】本題考查學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用；注意結(jié)合語(yǔ)境，語(yǔ)言得體．作答本題，首先是整體閱讀，了解文段的主要內(nèi)容．然后要結(jié)合語(yǔ)境回答．

答案：我相信：只要你能注意并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)成績(jī)一定能上去！

你的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，是否能改變一下學(xué)習(xí)方法？12、去掉“使”把“不足”改為“的精神”【分析】【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是病句的辨析與修改．解答此題的關(guān)鍵是明確常見(jiàn)病句的錯(cuò)誤類型，細(xì)心審題，謹(jǐn)慎作答．【解析】【解答】（1）成分殘缺；“經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)”是句子的時(shí)間狀語(yǔ)，該句子沒(méi)有主語(yǔ)，故應(yīng)把“使”去掉．

（2）搭配不當(dāng)．“我們所缺乏的；不是聰明的才智，而是刻苦努力不足．”一句中，“缺乏的是刻苦努力不足”明顯錯(cuò)誤，故將“不足”改為“的精神”．

答案：（1）去掉“使”（2）把“不足”改為“的精神”．三、翻譯(共9題，共18分)13、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)最后疏通句子。翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。①皆：都。七竅：眼；耳、口、鼻七個(gè)孔。②日：每天。竅：孔。③幾矣：差不多了。已：已經(jīng)④異：別的。反：通“返”。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。【解析】1、人都有眼、耳、口、鼻七個(gè)孔，用來(lái)看(外界)，聽(tīng)(聲音)，吃(食物)，呼吸(空氣)。2、(他們)每天鑿出一個(gè)孔，到了第七天渾沌就死了。3、差不多了，即使別的雞叫，(斗雞)已經(jīng)沒(méi)有任何反應(yīng)了。4、別的雞沒(méi)有敢應(yīng)戰(zhàn)的，看見(jiàn)它轉(zhuǎn)身逃跑了。14、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)最后疏通句子。翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。①異：不同。②法度：法令制度。之：它。③具道：詳細(xì)說(shuō)明。冀：希望。?。涸彚苊麑?shí)：名義和實(shí)際的關(guān)系。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子?！窘馕觥?、(這是因?yàn)槲覀?所持的見(jiàn)解有很大的不同的緣故。2、在朝廷上討論法令制度來(lái)修改它。3、所以我現(xiàn)在詳細(xì)說(shuō)明我這樣做的理由，希望您或許能夠原諒我吧。4、名義和實(shí)際的關(guān)系明確了，天下的真理也就有正確的認(rèn)識(shí)了。15、略

【分析】【分析】將關(guān)鍵字解釋清楚：“以為”是一個(gè)短語(yǔ)；意為“把當(dāng)作”；“稍”為“漸漸”；“狎”意為“戲弄”；“勝”意為“忍受”；“蹄”為動(dòng)詞“踢”；“闞”意為“吼叫”，“盡”為動(dòng)詞“吃盡”，“去”意為“離開(kāi)”。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯句子，要疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。翻譯后要疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句?！窘馕觥?、老虎見(jiàn)了它，是巨大的樣子，把它當(dāng)作神奇的東西了。2、虎又漸漸靠近驢子，進(jìn)一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它。3、驢禁不住發(fā)起怒來(lái)，用蹄子踢老虎。4、于是跳起來(lái)大聲吼著，咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開(kāi)。16、①不僅有道德的人有這種信念，而且人人都有，只是有道德的人能不喪失罷了。②對(duì)于優(yōu)厚的俸祿如果不問(wèn)他合不合禮義，就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對(duì)我來(lái)說(shuō)有什么益處呢？③如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。④以前寧肯死亡，也不接受，今天卻為了我所認(rèn)識(shí)的窮苦人感激自己而接受它。⑤假使人們追求的東西沒(méi)有比生命更寶貴的，那么一切能夠用來(lái)逃避禍患的手段，有哪一種不能采用呢？【分析】【分析】根據(jù)原文大致了解句子的意思；把握關(guān)鍵字的意義，翻譯要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言句子，是學(xué)習(xí)文言文的基本要求，學(xué)習(xí)時(shí)要掌握翻譯方法，多加練習(xí)?！窘馕觥?、不僅有道德的人有這種信念，而且人人都有，只是有道德的人能不喪失罷了。2、對(duì)于優(yōu)厚的俸祿如果不問(wèn)他合不合禮義，就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對(duì)我來(lái)說(shuō)有什么益處呢？3、對(duì)于優(yōu)厚的俸祿如果不問(wèn)他合不合禮義，就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對(duì)我來(lái)說(shuō)有什么益處呢？4、如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。5、如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。以前寧肯死亡，也不接受，今天卻為了我所認(rèn)識(shí)的窮苦人感激自己而接受它。17、略

【分析】【分析】文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯。注意“反”是通假字；通“返”返回的意思。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)。【解析】1、還愁什么挖不平呢？2、冬夏換季的時(shí)候，才往返一次18、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)最后疏通句子。翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。①皆：都是。者也：是呀。②是也：就是這樣的人。③然：可是。三吐哺：三次停下來(lái)。④由此：便是因?yàn)椤?/p>

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子?！窘馕觥?、這六點(diǎn)都是謙虛謹(jǐn)慎的美德。2、不謙遜就會(huì)失去天下，自己也要滅亡，桀、紂就是這樣的人。3、可是，一次沐浴，要三次停下來(lái)，握著自己已散的頭發(fā)，接待賓客。吃一頓飯，要三次停下來(lái)，接待賓客，(即使這樣)還怕因怠慢而失去人才。4、即使尊貴如天子，富裕得擁有天下，便是因?yàn)閾碛羞@些品德。19、略

【分析】【分析】在翻譯第一句話時(shí)要注意“所以”和“距”的解釋；翻譯第二句話時(shí)要注意“雖”和“絕”的解釋。

【點(diǎn)評(píng)】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美?！窘馕觥?、我知道用什么(方法)來(lái)對(duì)付你了。2、即使殺了我，也不能(殺)盡(宋的守御者)。20、①（他們）問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏晉朝②（他們）自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女與鄉(xiāng)鄰來(lái)到這與世隔絕的地方，不再出去，因而與外人斷絕了來(lái)。③這里邊的人告訴說(shuō)：“（我們這個(gè)地方）不值得向桃花源以外的世人說(shuō)啊?！雹埽ㄟ@里的）土地平坦開(kāi)闊，房屋整整齊齊的，有肥沃的田地、美好的池沼、桑樹(shù)、竹子之類。⑤老人和小孩個(gè)個(gè)都安閑快樂(lè)。⑥這個(gè)人一一向（他們）詳細(xì)地說(shuō)出他所聽(tīng)到的（事情），（他們）都（感到）感嘆驚【分析】【分析】根據(jù)文中具體的語(yǔ)境；了解句子大致的意思，理解關(guān)鍵字詞的含義翻譯句子，最后疏通語(yǔ)句。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯句子，是學(xué)習(xí)文言文的基本要求，學(xué)習(xí)時(shí)要多加練習(xí)?！窘馕觥?、（他們）問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏晉朝2、（他們）自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女與鄉(xiāng)鄰來(lái)到這與世隔絕的地方，不再出去，因而與外人斷絕了來(lái)。3、（他們）自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女與鄉(xiāng)鄰來(lái)到這與世隔絕的地方，不再出去，因而與外人斷絕了來(lái)。4、這里邊的人告訴說(shuō)：“（我們這個(gè)地方）不值得向桃花源以外的世人說(shuō)啊?！?、這里邊的人告訴說(shuō)：“（我們這個(gè)地方）不值得向桃花源以外的世人說(shuō)啊?！?、（這里的）土地平坦開(kāi)闊，房屋整整齊齊的，有肥沃的田地、美好的池沼、桑樹(shù)、竹子之類。（這里的）土地平坦開(kāi)闊，房屋整整齊齊的，有肥沃的田地、美好的池沼、桑樹(shù)、竹子之類。21、略

【分析】【分析】結(jié)合語(yǔ)境,聯(lián)系上下文,翻譯句子。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)文言文的翻譯能力?！窘馕觥?、這是平庸無(wú)能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。2、而安陵國(guó)卻憑借五十里的土地幸存下來(lái)的原因，只是因?yàn)橛邢壬?。四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共6分)22、略

【分析】（1）此題考查了對(duì)材料信息的甄別．

A；C、D各項(xiàng)都是正確的；

B項(xiàng)“決定增設(shè)國(guó)學(xué)內(nèi)容的教材于2016年9月進(jìn)入課堂”一句不正確；原文是：探討如何將國(guó)學(xué)經(jīng)典融入教材．“如順利通過(guò)，這批教材將于2016年9月新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)入課堂“．

（2）此題考查了材料主題的概括．

概括材料主體時(shí)；一定要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，并且語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅；

鏈接2；3材料可分別概括為：誦讀經(jīng)典、傳承國(guó)學(xué)．

（3）此題考查學(xué)生對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表看法；要注意先表明觀點(diǎn)，然后闡釋理由，言之有理即可．

例如：我的觀點(diǎn)是：不要操之過(guò)急；也不要盲目反對(duì)；應(yīng)該有教育主管部門選擇部分地區(qū)，有針對(duì)性的開(kāi)展“國(guó)學(xué)教育啟蒙”活動(dòng)試點(diǎn)；在試點(diǎn)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；等條件成熟的情況下，再大范圍的開(kāi)展推廣．

要注意；所說(shuō)觀點(diǎn)一定不能太激進(jìn)．

（4）此題考查了句子仿寫．

句子仿寫要注意以下問(wèn)題：仿寫句子時(shí)；要仿句式；仿修辭，語(yǔ)言風(fēng)格要一致，話題要一致，字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)要相近，重復(fù)關(guān)鍵字，并做到語(yǔ)意連貫．

答案：

（1）B；解析：探討如何將國(guó)學(xué)經(jīng)典融入教材．

（2）誦讀經(jīng)典；傳承國(guó)學(xué)．

（3）我的觀點(diǎn)是：不要操之過(guò)急；也不要盲目反對(duì)；應(yīng)該有教育主管部門選擇部分地區(qū)，有針對(duì)性的開(kāi)展“國(guó)學(xué)教育啟蒙”活動(dòng)試點(diǎn)；在試點(diǎn)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；等條件成熟的情況下，再大范圍的開(kāi)展推廣．（言之有理即可）

（4）示例：人生激情；自然風(fēng)光；讓國(guó)學(xué)精粹的萬(wàn)古樂(lè)章在我們腦海回蕩；讓經(jīng)典走進(jìn)課本；滌蕩心靈．（言之有理即可）

這是一段材料閱讀；主要內(nèi)容是關(guān)于亞洲教育論壇開(kāi)幕上探討如何將國(guó)學(xué)內(nèi)容融入教材以及我們國(guó)家在國(guó)學(xué)內(nèi)容融入教材方面所做的措施．

句子仿寫要注意以下問(wèn)題：仿寫句子時(shí)，要仿句式、仿修辭，語(yǔ)言風(fēng)格要一致，話題要一致，字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)要相近，重復(fù)關(guān)鍵字，并做到語(yǔ)意連貫．【解析】B；人生激情；自然風(fēng)光；讓國(guó)學(xué)精粹的萬(wàn)古樂(lè)章在我們腦海回蕩；讓經(jīng)典走進(jìn)課本；滌蕩心靈23、略

【分析】要求學(xué)生對(duì)課后推薦的名著加以識(shí)記，尤其是名著里主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢?！窘馕觥俊敬鸢浮?.《駱駝祥子》《簡(jiǎn)·愛(ài)》2.羅切斯特；勇于反抗、追求平等。24、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)作者情感態(tài)度的把握能力。解答這類問(wèn)題時(shí)，要結(jié)合文章內(nèi)容和故事情節(jié)來(lái)分析作者的情感。通讀全文，可以看出，這種想法說(shuō)明“我”沒(méi)有把買書的希望寄托在阿長(zhǎng)的身上，只是隨便說(shuō)說(shuō)而已。表現(xiàn)出“我”對(duì)阿長(zhǎng)仍心存隔膜乃至輕視。（2）本題考查重點(diǎn)詞句在文章中的作用。做這類題時(shí)首先要弄清楚句子所表達(dá)的意思，句子有什么特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)產(chǎn)生什么樣的效果。結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析。通讀全文，可以看出“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”一句中“霹靂”“震悚”兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)“我”接到書時(shí)的震驚和感激之情。（3）本題考查學(xué)生對(duì)表達(dá)方式以及重點(diǎn)詞語(yǔ)作用的分析理解能力。做這類題時(shí)，學(xué)生要掌握表達(dá)方式的種類以及特點(diǎn)，要在對(duì)文章內(nèi)容完全掌握的基礎(chǔ)上來(lái)分析。通讀全文，可以看出“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”一句運(yùn)用議論的表達(dá)方式，句中“這”是指阿長(zhǎng)為“我”買來(lái)了《山海經(jīng)》的事。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析理解能力。分析文章內(nèi)容，要從整體來(lái)把握，如果對(duì)內(nèi)容不能全面分析的話，這類題就答不全面，甚至不正確。通讀全文，可以看出，這四本書雖然很粗拙，卻是“我”渴慕已久的，而且是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給“我”買來(lái)的。當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震撼。讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”，所以對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是“最為心愛(ài)的寶書?！保?）本題考查學(xué)生對(duì)文中重要語(yǔ)段作用的分析理解能力。某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。在分析時(shí)，一定要看該段在文中的具體位置，通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)分析理解其作用。通讀全