Module 6 Unit 1 I went there last year.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module6Unit1Iwenttherelastyear.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Module6Unit1"Iwenttherelastyear."，主要圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行教學(xué)，包括動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成和運(yùn)用。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并能熟練運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)，對(duì)于時(shí)態(tài)的概念有一定的了解；其次，本節(jié)課所學(xué)的過(guò)去時(shí)態(tài)是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)體系的拓展和深化，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)；最后，本節(jié)課所涉及的場(chǎng)景和詞匯與學(xué)生生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與過(guò)去相關(guān)的活動(dòng)，了解不同文化背景下人們的生活方式和習(xí)慣。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析、比較等方式，發(fā)現(xiàn)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)相關(guān)的知識(shí)，能夠用英語(yǔ)描述當(dāng)前和未來(lái)的情況。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與旅行和假日相關(guān)的詞匯，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，他們喜歡通過(guò)游戲、歌曲和故事來(lái)學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，能夠理解和使用基本的英語(yǔ)句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和動(dòng)詞過(guò)去式的正確運(yùn)用，以及在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。此外，一些學(xué)生可能在記憶新詞匯和句型方面遇到挑戰(zhàn)，以及在聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)上可能存在一定的障礙。教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)畫(huà)演示、旅行照片和視頻片段，以及與課文話題相關(guān)的單詞卡片和圖表。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和實(shí)踐練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示上一年度學(xué)生旅行照片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去活動(dòng)的回憶。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們?nèi)ツ耆チ四睦铮孔隽耸裁?？”引?dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述過(guò)去的經(jīng)歷。

-引出本節(jié)課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去的事情?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)教材Module6Unit1"Iwenttherelastyear."的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-通過(guò)例句和情境演示，講解動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)律，并讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)造一些簡(jiǎn)單句子。

-通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互交流過(guò)去的活動(dòng)，并使用新學(xué)的過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，內(nèi)容涉及動(dòng)詞過(guò)去式的填空和改寫(xiě)句子。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的答案，并對(duì)正確與否進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

-進(jìn)行小組游戲，如“TrueorFalse”，讓學(xué)生判斷句子中使用的一般過(guò)去時(shí)態(tài)是否正確。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們能告訴我一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子有什么特點(diǎn)嗎？”讓學(xué)生用自己的話復(fù)述。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇小作文，描述他們過(guò)去的一次旅行經(jīng)歷，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解和掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念，能夠正確識(shí)別和運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事件。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如"IwenttotheparklastSunday."，"Wevisitedthemuseumyesterday."等，進(jìn)行日常交流，表達(dá)自己的過(guò)去經(jīng)歷。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)填空、改寫(xiě)句子和參與游戲等活動(dòng)，提高了對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的記憶和應(yīng)用能力，能夠準(zhǔn)確判斷句子的正確與否，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

4.學(xué)生在小組活動(dòng)中積極參與，通過(guò)相互交流和實(shí)踐，增進(jìn)了對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解，同時(shí)也提高了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

5.在課堂小結(jié)中，學(xué)生能夠用自己的話總結(jié)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的特點(diǎn)，表明他們已經(jīng)內(nèi)化了這一知識(shí)點(diǎn)，并能夠在不同語(yǔ)境中正確使用。

6.通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的過(guò)去時(shí)態(tài)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中，創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)法正確的段落，描述自己的過(guò)去經(jīng)歷。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，他們更加自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。

8.學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面都得到了提升，符合英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。他們不僅學(xué)會(huì)了語(yǔ)言知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法

-動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化

-常用詞匯：went,visited,saw,played,had等

②重點(diǎn)詞：

-過(guò)去時(shí)態(tài)標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,ayearago等

-常用動(dòng)詞過(guò)去式：went,visited,saw,played,had等

③重點(diǎn)句：

-"Iwenttherelastyear."

-"Wevisitedthemuseumyesterday."

-"Theyplayedfootballtwodaysago."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用學(xué)生的親身經(jīng)歷作為引入，這樣可以更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的游戲，如角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)和應(yīng)用新知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在動(dòng)詞過(guò)去式的運(yùn)用上仍然存在困惑，尤其是在不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式上。

2.在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者是他們對(duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到單一的口頭評(píng)價(jià)可能不足以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要更多樣化的評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的教學(xué)，我計(jì)劃增加一些額外的練習(xí)，特別是針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的練習(xí)，通過(guò)更多的例子和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握。

2.為了提高小組活動(dòng)的參與度，我打算在活動(dòng)設(shè)計(jì)中加入更多的趣味性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，建立小組內(nèi)