Unit1 Making friends Section A How do we greet friends （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在教授三年級(jí)學(xué)生如何用英語進(jìn)行朋友間的問候，課程內(nèi)容緊密圍繞人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)Unit1的SectionA部分。通過生動(dòng)有趣的情境模擬、聽力練習(xí)和口語互動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的問候用語，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的問候語，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展學(xué)生通過模仿、實(shí)踐和交流來學(xué)習(xí)英語的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡(jiǎn)單句型。

-學(xué)生對(duì)基本的問候語如“Hello”和“Goodbye”有初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些英語環(huán)境，對(duì)英語有一定的感性認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-學(xué)生傾向于通過互動(dòng)和游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡參與性強(qiáng)和富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-可能對(duì)某些生詞的發(fā)音和拼寫感到困難。

-在實(shí)際應(yīng)用中，可能不知道如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的問候語。

-學(xué)生可能在理解不同文化背景下的問候習(xí)慣時(shí)遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音箱）

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-簡(jiǎn)單的教具（如圖片卡片、人物角色扮演道具）

-課堂活動(dòng)素材（如情境對(duì)話劇本、游戲卡片）

-教學(xué)PPT或動(dòng)畫視頻

-班級(jí)教學(xué)平臺(tái)（如班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語介紹自己，那么你們知道在英語中如何和朋友打招呼嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)Unit1的SectionA，Howdowegreetfriends？請(qǐng)大家打開課本，翻到第3頁(yè)。

2.知識(shí)呈現(xiàn)

-（教師）首先，我們來看一下這個(gè)對(duì)話。Tom和Jerry是好朋友，他們?cè)诠珗@里見面了，他們會(huì)怎么打招呼呢？請(qǐng)大家聽一聽這個(gè)對(duì)話，注意聽他們說了什么。

（播放對(duì)話錄音）

-（教師）剛才大家聽到了什么？是的，Tom說“Hi,Jerry!”，Jerry回答“Hi,Tom!”。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)問候語“Hi”。

-（教師）接下來，我們?cè)賮砜催@個(gè)對(duì)話。這次是Lily和Lucy在教室里見面，她們會(huì)怎么打招呼呢？

（播放對(duì)話錄音）

-（教師）大家聽到了嗎？Lily說“Hello,Lucy!”，Lucy回答“Hello,Lily!”。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)問候語“Hello”。

3.內(nèi)容探究

-（教師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)問候語“Hi”和“Hello”，那么你們知道在什么情況下使用這兩個(gè)問候語嗎？一般情況下，我們?cè)谝姷脚笥褧r(shí)，可以用這兩個(gè)問候語打招呼。

-（教師）接下來，我們來做一個(gè)練習(xí)。請(qǐng)大家分成小組，模擬Tom和Jerry，Lily和Lucy的對(duì)話，用我們今天學(xué)習(xí)的問候語打招呼。

（學(xué)生分組練習(xí)）

-（教師）很好，大家做得都很棒！現(xiàn)在，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)新單詞“Goodbye”。當(dāng)朋友離開時(shí)，我們可以說“Goodbye”來告別。

-（教師）請(qǐng)大家聽一聽這個(gè)對(duì)話，注意聽他們是怎么告別的。

（播放對(duì)話錄音）

-（教師）剛才大家聽到了嗎？當(dāng)Tom和Jerry要離開時(shí)，他們說“Goodbye”?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家再用我們學(xué)到的問候語和告別語，模擬一個(gè)和朋友見面的場(chǎng)景。

（學(xué)生分組練習(xí)）

4.語言運(yùn)用

-（教師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何用英語打招呼和告別，那么在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該如何運(yùn)用這些語言呢？

-（教師）接下來，我將給大家一個(gè)情景，請(qǐng)大家根據(jù)情景，用我們學(xué)到的語言進(jìn)行對(duì)話。

情景1：你在學(xué)校門口遇到了你的好朋友，你們互相打招呼。

情景2：你的朋友要離開了，你和他說告別。

（學(xué)生分組練習(xí)）

5.總結(jié)與拓展

-（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用英語打招呼和告別?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家回顧一下我們學(xué)到的內(nèi)容，誰能告訴我我們學(xué)習(xí)了哪些問候語和告別語？

-（教師）很好，我們學(xué)習(xí)了“Hi”、“Hello”和“Goodbye”。希望大家在日常生活中能夠多運(yùn)用這些語言，和朋友們用英語交流。

-（教師）最后，給大家布置一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)用我們今天學(xué)習(xí)的問候語和告別語，寫一段對(duì)話，下節(jié)課我們一起來分享。

（學(xué)生完成作業(yè)）

-（教師）好了，今天的課程就到這里，希望大家能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語，我們下節(jié)課再見！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語小故事精選》：選取一些簡(jiǎn)短有趣的英語小故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固和應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的問候語。

-《英語日常用語100句》：提供一些日常生活中的常用英語句子，包括問候、介紹、告別等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請(qǐng)學(xué)生在課后收集不同國(guó)家的問候方式，了解不同文化背景下的交際習(xí)慣，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)軟件或APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和練習(xí)。

-建議學(xué)生在家中與家長(zhǎng)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，例如在早晨問候、晚上告別時(shí)使用今天學(xué)習(xí)的問候語。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的英語環(huán)境，如商場(chǎng)、餐廳、公園等，嘗試用英語與陌生人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，記錄下自己的體驗(yàn)和收獲。

-建議學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片或兒童節(jié)目，關(guān)注其中的交際場(chǎng)景，學(xué)習(xí)其中的問候和告別用語，模仿并進(jìn)行實(shí)踐。

活動(dòng)1：角色扮演

-學(xué)生可以選取一個(gè)場(chǎng)景，如公園、學(xué)校、商場(chǎng)等，扮演不同的角色，用英語進(jìn)行問候和告別。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或其他同學(xué)參與角色扮演，增加互動(dòng)性和真實(shí)性。

活動(dòng)2：制作問候卡

-學(xué)生可以用彩色紙和彩筆制作一張問候卡，寫上“Hi”、“Hello”或“Goodbye”，并在卡片上畫上相關(guān)的圖案。

-學(xué)生可以將問候卡贈(zèng)送給朋友或家人，用英語表達(dá)自己的祝福和問候。

活動(dòng)3：英語日記

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇日記，記錄下自己在一天內(nèi)與朋友們的問候和告別。

-學(xué)生可以在日記中運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的問候語，同時(shí)也可以記錄下自己的感受和體驗(yàn)。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends，通過情景模擬、聽力練習(xí)和口語互動(dòng)，學(xué)生們對(duì)英語問候語有了基本的掌握?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得反思：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，通過提問方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情很高，這也為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.在知識(shí)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生們直觀地感受到英語問候語的發(fā)音和語調(diào)。同時(shí)，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生們親自參與進(jìn)來，增加了課堂的趣味性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨?dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的積極性，這也說明他們對(duì)于這種教學(xué)方式很感興趣。

3.在內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)，讓學(xué)生們分組進(jìn)行模擬對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的問候語，提高了他們的語言表達(dá)能力。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中還是有些害羞，不敢大膽開口說英語。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)他們，提高他們的自信心。

4.在語言運(yùn)用環(huán)節(jié)，我給學(xué)生們提供了一些真實(shí)的情景，讓他們用所學(xué)的問候語進(jìn)行對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高了他們的語言運(yùn)用能力。但同時(shí)我也注意到，有些學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中仍然存在一些發(fā)音和語法錯(cuò)誤。這告訴我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語法，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

5.在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們回顧所學(xué)內(nèi)容，并布置了一個(gè)作業(yè)。這個(gè)環(huán)節(jié)有助于鞏固學(xué)生們所學(xué)知識(shí)，但我也意識(shí)到，作業(yè)的設(shè)計(jì)需要更有針對(duì)性，以便讓學(xué)生們?cè)?/p>