6 一封信 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

6一封信說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“6一封信說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊”

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級上冊第六課《一封信》，講述了主人公露西給爸爸寫了一封信，表達了對爸爸的思念之情。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生學(xué)會用寫信的方式表達自己的情感。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以掌握寫信的基本格式和技巧，提高寫作水平。同時，本課還涉及了詞匯積累、句式運用等方面，有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《一封信》，學(xué)生將提升運用語言文字進行表達和交流的能力，學(xué)會運用所學(xué)詞匯和句式撰寫一封情感真摯的信件。同時，通過分析信件內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的情感美，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，促進學(xué)生審美素養(yǎng)的形成。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握信件的格式：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會寫信的基本格式，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)束語和簽名。例如，教授信頭部分，要強調(diào)日期的書寫位置和格式，以及如何正確書寫收信人的地址和姓名。

-學(xué)會表達情感：培養(yǎng)學(xué)生用文字表達自己的情感，如露西在信中表達對爸爸的思念。通過分析課文，讓學(xué)生學(xué)會使用具體的詞匯和句式，如“我很想你”、“你不在家，我很寂寞”等，來表達自己的感受。

2.教學(xué)難點

-信件格式的正確運用：學(xué)生可能會混淆信件各部分的順序和格式，如將稱呼和正文的位置寫反，或者忘記寫結(jié)束語和簽名。教學(xué)中需要通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)實踐，確保他們能夠正確書寫信件格式。

-情感表達的準(zhǔn)確性：學(xué)生在表達情感時，可能會使用過于簡單或模糊的詞匯，無法準(zhǔn)確傳達內(nèi)心的感受。例如，他們可能會僅僅說“我想你”，而無法像露西那樣詳細描述自己的孤獨和思念。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，學(xué)習(xí)如何用更豐富、更具體的語言來表達情感。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、黑板、粉筆

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、動畫演示信件格式、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：小組討論、情境模擬、寫作練習(xí)、實物展示（信封、信紙）五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《一封信》的電子版和預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“信通常包含哪些部分？”，“露西在信中表達了哪些情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，及時了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，理解信件的基本格式和情感表達。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述露西的故事，引發(fā)學(xué)生對信件寫作的興趣。

-講解知識點：詳細講解信件的格式和情感表達的方法。

-組織課堂活動：分組討論信件中的情感表達，進行角色扮演模擬寫信場景。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生理解難點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與討論，模擬寫信，體驗信件寫作過程。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解信件格式和情感表達。

-實踐活動法：通過模擬寫信，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生給家人或朋友寫一封信。

-提供拓展資源：提供信件寫作指導(dǎo)資料，幫助學(xué)生提升寫作技巧。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成信件寫作作業(yè)，實踐所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進一步學(xué)習(xí)信件寫作技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作過程和成果進行反思，提出改進意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，促進自我提升。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程緊緊圍繞教學(xué)重點，即信件的格式和情感表達，以及教學(xué)難點，即學(xué)生對于信件格式的正確運用和情感表達的準(zhǔn)確性，通過課前預(yù)習(xí)、課堂實踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些核心知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《親愛的漢修先生》：這是一本適合二年級學(xué)生閱讀的書籍，通過主人公與漢修先生的信件往來，展示了信件在交流中的作用，以及如何通過信件表達自己的思想和情感。

-《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》：選取其中關(guān)于信件的優(yōu)秀作文，供學(xué)生閱讀和分析，學(xué)習(xí)如何運用語言表達情感。

-《中外著名信件選讀》：介紹一些歷史上著名的信件，如《傅雷家書》、《林肯致悲悼信》等，讓學(xué)生感受信件的力量和價值。

-《寫信的藝術(shù)》：這是一本指導(dǎo)學(xué)生如何寫信的書籍，涵蓋了信件格式、語言表達、情感傳遞等多個方面，適合學(xué)生自學(xué)和參考。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于信件的文章和書籍，如《親愛的漢修先生》等，通過閱讀提高自己的信件寫作水平。

-寫作實踐：讓學(xué)生嘗試給家人、朋友或老師寫信，實踐課堂上所學(xué)的信件格式和情感表達方法。可以設(shè)定不同的主題，如感謝信、道歉信、邀請信等，讓學(xué)生在寫作中運用所學(xué)知識。

-交流分享：組織學(xué)生進行信件寫作的交流分享會，讓學(xué)生展示自己的作品，相互學(xué)習(xí)和評價。這有助于提高學(xué)生的寫作興趣和自信心。

-文化了解：介紹信件在歷史和文化中的地位和作用，讓學(xué)生了解不同文化背景下信件的格式和禮儀。例如，可以介紹中國古代的書信文化，讓學(xué)生了解古代書信的格式和禮儀。

-情感教育：通過讓學(xué)生寫信表達情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生寫關(guān)于親情、友情、師生情等主題的信件，讓學(xué)生在寫作中學(xué)會感恩、尊重和理解他人。

-創(chuàng)新寫作：鼓勵學(xué)生嘗試不同形式的信件寫作，如詩歌形式的信、繪畫與文字結(jié)合的信等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-評價與反思：學(xué)生每次寫作后，教師應(yīng)給予及時的反饋和評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。同時，鼓勵學(xué)生自我反思，總結(jié)寫作中的優(yōu)點和不足，不斷提高寫作水平。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①信件格式知識點

-信頭：包括日期、收信人地址和姓名，這部分是信件的開頭，需要學(xué)生掌握正確的書寫順序和格式。

-稱呼：信件中對收信人的稱呼，如“親愛的爸爸”，需要學(xué)生學(xué)會根據(jù)關(guān)系選擇合適的稱呼。

-正文：信件的主要內(nèi)容，學(xué)生需要學(xué)會分段落書寫，邏輯清晰。

-結(jié)束語：信件的結(jié)尾部分，常用的結(jié)束語如“祝你身體健康”、“期待你的回信”等。

-簽名：信件的結(jié)尾，學(xué)生需要學(xué)會在信件末尾寫上自己的名字。

②情感表達詞匯

-描述思念：如“想念”、“思念”、“渴望見到”等，這些詞匯幫助學(xué)生表達對親人的思念之情。

-描述孤獨：如“寂寞”、“孤單”、“心里空空的”等，這些詞匯幫助學(xué)生表達自己的孤獨感受。

-描述愿望：如“希望”、“愿望”、“