Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A 1 (1a-2c) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA1(1a-2c)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA1(1a-2c)。本部分主要介紹了制作香蕉奶昔的步驟以及相關(guān)的交際用語(yǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握制作香蕉奶昔的基本步驟，并在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

1a部分以圖片和文字的形式展示了制作香蕉奶昔的步驟，包括取得香蕉、打開(kāi)冰箱、取出牛奶等。1b部分提供了對(duì)話文本，展示了如何在實(shí)際交流中使用這些步驟。1c部分則是對(duì)話文本的擴(kuò)展，提供了更多的交際用語(yǔ)。

2a部分是一篇關(guān)于制作香蕉奶昔的短文，學(xué)生通過(guò)閱讀可以了解更多信息。2b部分提供了聽(tīng)力材料，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)可以提高聽(tīng)力技能。2c部分是聽(tīng)力材料的文本，學(xué)生可以通過(guò)閱讀加深對(duì)內(nèi)容的理解。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠掌握制作香蕉奶昔的步驟，并在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和閱讀材料，提高學(xué)生的聽(tīng)力和閱讀技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的步驟和相關(guān)交際用語(yǔ)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)清、讀懂和寫(xiě)出一個(gè)簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行流暢的交流，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)西方的飲食習(xí)慣，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于食物制作和分享的一部分，提高對(duì)文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的過(guò)程中，學(xué)生需要分析、綜合、判斷和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和閱讀材料，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，來(lái)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自我管理和自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力；通過(guò)探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)研究精神和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)操作。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于日常生活中的食物和烹飪有一定的了解，這有助于他們更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生活中的實(shí)際問(wèn)題感興趣，尤其是與食物相關(guān)的。他們大多數(shù)具備一定的動(dòng)手操作能力，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)圖像和實(shí)物來(lái)理解和學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解和使用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流方面可能存在一定的困難。同時(shí)，對(duì)于聽(tīng)力材料的理解能力和閱讀技巧的運(yùn)用也是他們需要提高的部分。此外，學(xué)生可能對(duì)于西方的飲食習(xí)慣和文化差異有一定的好奇心和困惑，需要老師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、聽(tīng)力材料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線翻譯工具、相關(guān)視頻資料等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、交際教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.老師準(zhǔn)備一些水果和牛奶，展示給學(xué)生們，并提問(wèn)：“你們最喜歡什么水果和飲料？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生們用英語(yǔ)回答。

b.老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄円郧爸谱鬟^(guò)的食物或飲料，并詢問(wèn)他們是否愿意分享制作過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生們用英語(yǔ)表達(dá)。

c.老師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題——制作香蕉奶昔，并展示本節(jié)課的目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

a.老師帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的步驟，并講解相關(guān)的交際用語(yǔ)。例如，老師可以展示一張香蕉奶昔的圖片，并提問(wèn)：“Howdoyoumakeabananamilkshake?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。

b.學(xué)生們跟隨老師一起朗讀和重復(fù)這些步驟和交際用語(yǔ)，以加深記憶。

c.老師提供一些真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生們練習(xí)使用這些交際用語(yǔ)。例如，老師可以扮演一個(gè)學(xué)生，學(xué)生們扮演另一個(gè)學(xué)生，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

d.老師鼓勵(lì)學(xué)生們相互交流，分享他們自己的制作過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.老師分配任務(wù)，讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演練習(xí)。每組學(xué)生需要使用所學(xué)的交際用語(yǔ)來(lái)制作香蕉奶昔，并展示給其他組的學(xué)生。

b.學(xué)生們進(jìn)行角色扮演練習(xí)，其他組的學(xué)生觀看并給予反饋。

c.老師選取幾組學(xué)生的作品，展示給全班學(xué)生，并大家一起評(píng)價(jià)哪個(gè)組的作品最好。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.老師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)的制作香蕉奶昔的步驟和交際用語(yǔ)。

b.學(xué)生們分享他們?cè)谡n堂上的收獲和感受。

c.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)以致用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生們寫(xiě)一篇關(guān)于制作香蕉奶昔的短文，包括步驟和自己的感受。

b.老師提醒學(xué)生們按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們積極復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生們能夠流利地使用英語(yǔ)描述制作香蕉奶昔的步驟，并在實(shí)際操作中進(jìn)行交流。他們能夠聽(tīng)懂、說(shuō)清、讀懂和寫(xiě)出一個(gè)簡(jiǎn)單的制作過(guò)程，提高了英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)西方的飲食習(xí)慣，了解到了西方文化中關(guān)于食物制作和分享的一部分。他們提高了對(duì)文化差異的敏感性，培養(yǎng)了對(duì)跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的過(guò)程中，學(xué)生們需要進(jìn)行分析、綜合、判斷和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和閱讀材料，他們能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生們能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，來(lái)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。他們提高了自我管理和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通，培養(yǎng)了研究精神和問(wèn)題解決能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)物教學(xué)：通過(guò)準(zhǔn)備真實(shí)的水果和牛奶，讓學(xué)生們能夠直觀地了解制作香蕉奶昔的步驟，增強(qiáng)了學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演：學(xué)生們通過(guò)角色扮演的方式，實(shí)際操作并使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生語(yǔ)言能力差異：在課堂交流中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力較弱，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.聽(tīng)力理解困難：對(duì)于一些聽(tīng)力材料，部分學(xué)生表示理解上有困難，這可能是因?yàn)樗麄兊穆?tīng)力技能還不夠扎實(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.分層次教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力差異，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層次教學(xué)，給予不同層次的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.聽(tīng)力訓(xùn)練：為了提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，我將在課堂上增加更多的聽(tīng)力練習(xí)，并結(jié)合圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解聽(tīng)力內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行聽(tīng)力材料的反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，加強(qiáng)聽(tīng)力技能的訓(xùn)練。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)：我將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我將積極創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反饋：我將定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和期望，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①制作香蕉奶昔的步驟：

1.取得香蕉

2.打開(kāi)冰箱

3.取出牛奶

4.混合攪拌

5.享用成果

②相關(guān)交際用語(yǔ)：

1.Howdoyoumakeabananamilkshake?

2.First,youneedbananas.

3.Then,youopentherefrigerator.

4.Next,youtakeoutthe