Unit 9 Have you ever been to a museum Section A 1a~2d-說課稿-2024-2025學年人教版英語八年級下冊

Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionA1a~2d-說課稿--2024-2025學年人教版英語八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionA1a~2d-說課稿--2024-2025學年人教版英語八年級下冊教材分析本節(jié)課是2024-2025學年人教版英語八年級下冊Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionA1a~2d的內(nèi)容。本單元主要圍繞“旅游經(jīng)歷”這一話題展開，旨在讓學生學會使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去的經(jīng)歷。本節(jié)課通過聽力、口語和閱讀練習，幫助學生掌握相關詞匯、短語和語法結構，培養(yǎng)他們用英語交流的能力。1a~2d部分包括聽力對話、圖片匹配、閱讀理解和語法練習，內(nèi)容豐富，既有助于提高學生的聽說能力，也為寫作和口語表達打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述自己的旅游經(jīng)歷，并能聽懂并參與關于旅游話題的對話。

2.文化意識：學生能夠了解不同地方的文化特色，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過對比和分析不同旅游經(jīng)歷的描述，培養(yǎng)學生批判性和創(chuàng)造性思維能力。

4.學習能力：學生能夠通過合作學習和自主學習，提高解決問題的能力和英語學習的自我管理能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了一般過去時態(tài)，能夠描述過去發(fā)生的事情。

-學生對一些基本的旅游詞匯和短語有所了解，如“goto”,“visit”,“see”,“havefun”等。

-學生具備一定的聽力理解和口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對旅游話題通常有較高的興趣，能夠激發(fā)學習動力。

-學生具備基本的英語溝通能力，能夠參與簡單的對話。

-學生學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，有的偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對現(xiàn)在完成時態(tài)的使用和構成感到困惑。

-在描述過去經(jīng)歷時，可能會混淆現(xiàn)在完成時和一般過去時態(tài)。

-學生在聽力理解上可能遇到困難，特別是對于語速較快或帶有地方口音的英語表達。

-在口語表達時，學生可能缺乏自信，害怕犯錯。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語八年級下冊Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionA1a~2d的教材或電子學習資料。

2.輔助材料：準備與旅游經(jīng)歷相關的圖片、地圖和視頻片段，以增強學生對內(nèi)容的興趣和理解。

3.教學工具：準備投影儀、電腦和音響設備，用于播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行小組活動和口語練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括課文錄音、關鍵句型示例和旅游相關詞匯表。

-設計預習問題：設計問題如“你能用現(xiàn)在完成時描述你去過的一個地方嗎？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動功能，檢查學生預習情況，及時提供反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自主聽錄音，閱讀課文，學習新詞匯。

-思考預習問題：學生嘗試用現(xiàn)在完成時描述自己的旅游經(jīng)歷，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：自主學習法，微信平臺。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示各地旅游圖片，引入本課主題。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在完成時的用法，結合課文中的例句。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生用現(xiàn)在完成時描述圖片中的旅游場景。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何正確使用現(xiàn)在完成時。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，嘗試用目標語法進行描述。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：講授法，小組討論，實物圖片。

作用與目的：幫助學生掌握現(xiàn)在完成時的用法，提高口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作任務，要求學生用現(xiàn)在完成時寫一篇關于旅游經(jīng)歷的短文。

-提供拓展資源：提供旅游相關的視頻和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作任務，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生觀看視頻，閱讀網(wǎng)站內(nèi)容，拓展對旅游話題的了解。

-反思總結：學生回顧學習過程，總結現(xiàn)在完成時的使用規(guī)則。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法，網(wǎng)絡資源。

作用與目的：鞏固知識點，拓寬視野，提升自我學習能力。知識點梳理1.詞匯：

-旅游相關詞匯：museum,trip,travel,experience,city,country,landmark,culture,exhibit,artifact,etc.

-描述旅游經(jīng)歷的動詞短語：havebeento,visit,see,explore,enjoy,etc.

-形容詞和副詞：beautiful,interesting,amazing,exciting,wonderful,etc.

2.語法：

-現(xiàn)在完成時態(tài)的構成：have/has+過去分詞

-現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：

a.描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或狀態(tài)。

b.描述過去發(fā)生的動作，但具體發(fā)生時間不明確。

c.描述從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

-常用句型：

a.Haveyoueverbeento...?

b.Ihavebeento...

c.He/Shehasvisited...

3.聽力技巧：

-注意聽力材料中的關鍵信息，如地點、時間、人物和事件。

-學會預測和推理，根據(jù)上下文猜測未知信息。

-練習聽力理解，捕捉細節(jié)信息，提高聽力準確度。

4.口語表達：

-學會使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述自己的旅游經(jīng)歷。

-通過圖片或情景提示，進行角色扮演，模擬真實的旅游交流場景。

-培養(yǎng)良好的語音語調(diào)，提高口語表達的流利度和準確性。

5.閱讀理解：

-通過閱讀課文，理解文章主旨和細節(jié)信息。

-學會使用上下文線索，猜測生詞詞義。

-分析課文結構，把握文章邏輯關系。

6.寫作技巧：

-學會使用現(xiàn)在完成時態(tài)撰寫關于旅游經(jīng)歷的短文。

-運用豐富的詞匯和句型，使文章更具表現(xiàn)力。

-注意文章結構，明確主題句、支持句和結尾句的關系。

7.文化意識：

-了解不同國家和地區(qū)的文化特色，提高跨文化交際能力。

-通過旅游話題，學習尊重和理解多元文化。

-比較不同文化之間的差異，思考如何融入不同文化背景。

8.學習策略：

-制定學習計劃，明確學習目標和時間安排。

-學會利用網(wǎng)絡資源，拓展學習渠道。

-培養(yǎng)自主學習能力，提高學習效率。

9.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)對旅游的興趣，激發(fā)學習英語的動力。

-保持積極的學習態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)。

-增強自信，敢于用英語進行交流和表達。

10.評價與反思：

-定期評估自己的學習成果，發(fā)現(xiàn)不足，制定改進措施。

-反思學習過程，總結經(jīng)驗教訓，調(diào)整學習方法。

-與同學和老師交流，互相學習，共同進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合現(xiàn)代信息技術，我嘗試使用在線平臺進行預習和作業(yè)提交，這樣可以提高學生的學習效率，同時也便于我監(jiān)控學生的學習進度。

2.在課堂活動中，我特別設計了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在模擬的旅游場景中運用所學知識，這樣的互動式教學不僅增加了課堂趣味性，也提高了學生的參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習任務的完成度不高，可能是因為任務發(fā)布后缺乏有效的監(jiān)督和跟進。

2.在教學組織方面，盡管我設計了小組討論，但部分學生參與度不高，可能是因為他們對小組合作的重要性認識不足，或者是對英語口語表達缺乏自信。

3.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解現(xiàn)在完成時態(tài)時，可能過于側重語法規(guī)則，而忽略了實際語境中的運用。

（三）改進措施

1.針對預習問題，我計劃在預習任務發(fā)布后，定期通過在線平臺檢查學生的完成情況，并在課堂上對完成好的學生進行表揚，以此激勵所有學生的參與。

2.為了提高小組討論的參與度，我會提前明確每個小組成員的角色和任務，并在討論結束后進行小組評價，以此來增強學生對小組合作的重視。

3.在教學方法上，我將更多地使用實際語境來講解現(xiàn)在完成時態(tài)，例如通過播放真實的旅游視頻，讓學生在實際語境中感受和運用目標語法。同時，我會鼓勵學生在課堂上大膽開口，減少對語法錯誤的擔憂，更多地關注語言的實際運用。板書設計①知識點：

-現(xiàn)在完成時態(tài)的構成：have/has+過去分詞

-現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，或從過去開始持續(xù)到現(xiàn)在的動作

②重點詞匯：

-旅游相關詞匯：museum,trip,travel,experience,exhibit,artifact

-描述經(jīng)歷動詞短語：haveb