Unit 2 Wildlife protection Reading and Thinking A Day In The Clouds 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊001

Unit2WildlifeprotectionReadingandThinkingADayInTheClouds說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課的設(shè)計思路以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思維品質(zhì)為核心，結(jié)合《人教版高中英語必修第二冊》Unit2WildlifeprotectionReadingandThinking部分“ADayInTheClouds”的內(nèi)容，通過以下步驟進行：

1.導入新課，激發(fā)學生興趣，引導學生關(guān)注野生動物保護的重要性。

2.學生自主閱讀課文，獲取文章大意，梳理文章結(jié)構(gòu)。

3.分析課文中的關(guān)鍵信息和細節(jié)，培養(yǎng)學生捕捉信息的能力。

4.通過課堂討論和小組合作，引導學生深入思考野生動物保護的措施和方法。

5.設(shè)計拓展活動，鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。

6.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)，進一步鞏固和拓展學生的學習成果。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和分析課文“ADayInTheClouds”，提高學生獲取、理解和運用英語信息的能力，增強學生的詞匯積累和語法運用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過課堂討論和小組合作，引導學生對野生動物保護的現(xiàn)狀、原因和解決策略進行深入思考，形成自己的見解。

3.文化意識：使學生了解和關(guān)注野生動物保護的全球性問題，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛自然的價值觀。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過課堂活動和課后作業(yè)，提高學生對英語學習的興趣和積極性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語語法知識和一定量的詞匯。

-學生對野生動物保護有一定的了解，可能通過之前的課程或媒體報道有所接觸。

-學生具備基本的閱讀理解能力和分析文本結(jié)構(gòu)的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對野生動物保護可能有一定的興趣，尤其是對動物有愛心的學生。

-學生在語言學習方面可能存在個體差異，有的學生口語表達能力強，有的學生更擅長書面表達。

-學生可能偏好不同的學習風格，如視覺型、聽覺型或動手操作型。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解課文中的復雜句子結(jié)構(gòu)和專業(yè)術(shù)語上遇到困難。

-閱讀長篇英文文章時，學生可能會感到疲勞，難以長時間集中注意力。

-在課堂討論中，學生可能因為詞匯量不足或思維局限，難以表達自己的觀點。

-學生可能對野生動物保護的深度問題和解決方案缺乏足夠的了解和思考。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-《人教版高中英語必修第二冊》教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文輔助材料（PPT、視頻剪輯）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（野生動物保護相關(guān)圖片、文章）

-學生作業(yè)本和文具

-黑板和粉筆

-小組討論用的便簽紙和馬克筆

-課堂互動使用的反饋器（如答題器）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張野生動物的圖片，詢問學生對該動物的了解，引發(fā)學生對野生動物保護的興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的野生動物保護的基本概念和重要性，為學習新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹課文“ADayInTheClouds”的背景，講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過課文中的實例，解釋野生動物保護的緊迫性和具體措施。

-互動探究：將學生分組，討論以下問題：

-課文中的主人公采取了哪些措施保護野生動物？

-這些措施的有效性和可行性如何？

-學生還能想到哪些保護野生動物的方法？

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)課文內(nèi)容完成填空、匹配、問答等練習，鞏固對課文的理解。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，強調(diào)野生動物保護的重要性和學生的責任。

-學生分享自己在課堂上的學習體會和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇關(guān)于野生動物保護的短文寫作作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，提出自己的觀點和建議。

-鼓勵學生課后收集更多關(guān)于野生動物保護的資料，為下一節(jié)課的討論做準備。

6.課后拓展（約10分鐘，非正式計時）

-鼓勵學生參與野生動物保護的志愿活動，將課堂所學知識應(yīng)用到實際行動中。

-建議學生關(guān)注相關(guān)新聞和報道，了解野生動物保護的最新動態(tài)。教學資源拓展1.拓展資源：

-野生動物保護相關(guān)的書籍：《野生動物保護法》、《自然保護區(qū)的奧秘》等。

-野生動物保護紀錄片：《地球脈動》、《生命之樹》等。

-國際野生動物保護組織官方網(wǎng)站：世界自然基金會(WWF)、國際自然保護聯(lián)盟(IUCN)等。

-國家及地方野生動物保護法規(guī)和政策文件。

-環(huán)保主題的英文雜志和報紙：《NationalGeographic》(國家地理)、《TheNatureConservancy》(自然保護)等。

-野生動物保護相關(guān)的學術(shù)研究論文和報告。

-在線英語學習平臺：提供野生動物保護主題的英語學習資料和練習。

-野生動物保護相關(guān)的英語學習APP：如Duolingo、RosettaStone等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀野生動物保護相關(guān)的英文書籍和文章，增加詞匯量，了解更多的專業(yè)知識。

-觀看紀錄片：建議學生觀看野生動物保護紀錄片，提高對野生動物生存環(huán)境的認識，增強保護意識。

-參與討論：鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的野生動物保護主題的討論活動，鍛煉口語表達能力，交流學習心得。

-實地考察：組織學生參觀自然保護區(qū)或野生動物救助中心，親身感受野生動物保護的實踐。

-志愿服務(wù)：鼓勵學生參與野生動物保護的志愿服務(wù)活動，如參加清理環(huán)境、救助受傷動物等。

-學術(shù)研究：引導學生關(guān)注野生動物保護領(lǐng)域的學術(shù)研究，了解最新的保護技術(shù)和策略。

-利用在線資源：推薦學生使用在線英語學習平臺和APP，進行自主學習，提高英語應(yīng)用能力。

-文化交流：鼓勵學生與外國朋友交流，了解不同文化背景下野生動物保護的觀念和實踐。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作、攝影等方式表達對野生動物保護的理解和情感。

-持續(xù)關(guān)注：提醒學生持續(xù)關(guān)注野生動物保護的新聞和動態(tài)，保持對這一話題的興趣和熱情。板書設(shè)計①重點知識點：

-野生動物保護的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)

-野生動物保護的基本措施和方法

-課文中的關(guān)鍵概念，如“conservation”（保護）、“endangeredspecies”（瀕危物種）等

②重點詞匯：

-與野生動物保護相關(guān)的專業(yè)詞匯，如“habitat”（棲息地）、“extinction”（滅絕）、“protectedarea”（保護區(qū)）

-課文中出現(xiàn)的重點動詞和形容詞，如“preserve”（保存）、“threaten”（威脅）、“vulnerable”（易受攻擊的）

③重點句子：

-課文中的主題句，如“Adayinthecloudsshowsustheimportanceofwildlifeprotection.”

-課文中的復雜句子結(jié)構(gòu)，需要學生理解和分析，如“Unlesswetakeimmediateaction,manyspecieswilldisappearforever.”

-用來表達野生動物保護觀點和態(tài)度的句子，如“Wemustactnowtoprotectourplanet'sbiodiversity.”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，引入了角色扮演活動，讓學生模擬不同角色（如野生動物保護者、政府官員、當?shù)鼐用竦龋┻M行對話，增強了學生的參與感和實踐經(jīng)驗。

2.利用多媒體資源，如野生動物保護相關(guān)的視頻剪輯，讓學生更直觀地感受到野生動物的生存狀況，提高了他們的情感共鳴和認知水平。

3.設(shè)計了課后實踐作業(yè)，鼓勵學生參與當?shù)氐囊吧鷦游锉Ｗo活動，將課堂學習與實際操作相結(jié)合。

（二）存在主要問題

1.教學管理上，對學生的學習進度把握不夠精細，導致部分學生跟不上課程的節(jié)奏。

2.教學組織方面，課堂討論的深度和廣度不夠，部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意。

3.教學評價方面，缺乏形成性評價，未能及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生在學習過程中的錯誤。

（三）改進措施

1.加強對學生