3 口耳目手足（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

3口耳目手足（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文一年級上冊《3口耳目手足》為教學內容，旨在通過趣味性的互動教學，幫助學生認識身體部位，理解字詞含義，并能夠正確書寫。設計思路如下：

1.創(chuàng)設情境，引入主題：通過圖片展示，引導學生觀察身體部位，激發(fā)學習興趣。

2.互動教學，認讀字詞：采用游戲化教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習口、耳、目、手、足等字詞。

3.實踐運用，鞏固知識：通過書寫練習，讓學生加深對字詞的記憶，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

4.總結反饋，提升認知：回顧本節(jié)課所學內容，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構與運用：通過學習《3口耳目手足》，學生能夠準確認讀和書寫口、耳、目、手、足等字詞，提升語言表達能力。

2.思維發(fā)展與品質：通過觀察、比較、分析身體部位的特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。

3.文化理解與傳承：引導學生了解漢字文化，感受漢字的演變過程，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

4.學習策略與態(tài)度：激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)學生積極參與、合作學習的態(tài)度，提高自主學習能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是一年級學生，他們在知識、能力、素質方面具有以下特點：

1.知識層面：學生已初步掌握了一些基礎的漢字，對拼音有了一定的了解，但識字量有限，對漢字的結構和書寫規(guī)則尚不熟悉。

2.能力層面：學生的觀察力、記憶力逐漸發(fā)展，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。同時，學生的動手操作能力正在培養(yǎng)中，書寫能力有待提高。

3.素質方面：學生好奇心強，樂于參與互動性強的活動，但自我管理能力相對較弱，需要在教師的引導下建立良好的學習習慣。

4.行為習慣：一年級學生正處于習慣養(yǎng)成的關鍵時期，他們在課堂上的行為習慣尚不穩(wěn)定，需要教師通過正面激勵和規(guī)范引導，幫助學生建立良好的聽講、發(fā)言、合作等學習習慣。

5.課程學習影響：學生對《3口耳目手足》的學習，將有助于他們認識身體部位，理解字詞含義，并在書寫實踐中提高識字和書寫能力。但由于學生個體差異，對課程內容的接受程度和掌握速度有所不同，教師需要關注每個學生的進展，給予個性化的指導。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《統(tǒng)編版語文一年級上冊》教材，確保每位學生都準備妥當。

2.輔助材料：收集身體部位的圖片，制作PPT，包括漢字演變動畫，以增強學生的學習興趣。

3.教學工具：準備白板、粉筆、投影儀等教學工具，確保教學順利進行。

4.教室布置：將教室分為學習小組，每組安排一名組長，方便小組合作討論，同時預留書寫練習區(qū)。五、教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文，叫做《3口耳目手足》。請大家先看一眼課文標題，思考一下，這篇課文可能會講些什么內容呢？

二、課文朗讀與感知

1.下面，請同學們翻開課本，我們一起朗讀課文。在朗讀過程中，注意觀察課文中的圖片，想象一下，這些圖片和課文內容有什么關系。

2.（學生朗讀課文）朗讀完畢，請同學們談談自己對新課文的初步感受，可以說一說課文中的生字詞，也可以分享一下自己覺得有趣的地方。

三、課文內容解析

1.現(xiàn)在，我們來逐句分析課文內容。首先，請同學們看第一句：“口耳目手足?！闭l能告訴我，這句話中的五個字分別代表什么身體部位？

2.（學生回答）很好，口代表嘴巴，耳代表耳朵，目代表眼睛，手代表手，足代表腳。接下來，請同學們用自己的手指指著這些字，跟著老師一起讀一遍。

3.接著，我們來看第二句：“口能言，耳能聽，目能視，手能取，足能行?！边@句話告訴我們，我們的身體部位各有所長。請同學們用自己的話解釋一下這句話的意思。

4.（學生回答）非常好，同學們的解釋都很到位?，F(xiàn)在，我們來討論一下，這些身體部位在我們的日常生活中有哪些作用呢？

四、課文主旨內容探究

1.通過剛才的討論，我們可以發(fā)現(xiàn)，課文《3口耳目手足》主要講述的是我們身體部位的名稱和功能。那么，這篇課文的主旨是什么呢？

2.（學生回答）同學們說得很好，這篇課文的主旨是讓我們認識并了解自己的身體部位，懂得珍惜和愛護它們。

五、全文側重點講解

1.下面，我們來學習課文中的重點內容。首先，請同學們看第一句：“口耳目手足?！边@句話中，我們需要掌握五個生字詞的讀音和書寫。請同學們跟老師一起書寫這五個字，注意筆畫的順序和書寫規(guī)范。

2.接下來，我們來看第二句：“口能言，耳能聽，目能視，手能取，足能行?！边@句話中，我們需要理解五個身體部位的功能。請同學們用自己的話復述一下這五個功能。

3.（學生回答）很好，同學們都掌握得很好?，F(xiàn)在，我們來做一個游戲，請同學們根據(jù)身體部位的功能，做出相應的動作。比如，嘴巴說話、耳朵聽聲音、眼睛看東西等。

六、實踐運用

1.現(xiàn)在，請同學們拿出練習本，根據(jù)老師的提示，書寫這五個生字詞。在書寫過程中，注意字形的規(guī)范和美觀。

2.（學生書寫）書寫完畢，請同學們互相欣賞、評價一下彼此的書寫成果，也可以向老師展示自己的作品。

七、總結反饋

1.同學們，這節(jié)課我們學習了《3口耳目手足》，通過這篇課文，我們認識了自己的身體部位，了解了它們的功能。希望大家能夠珍惜和愛護自己的身體，健康快樂地成長。

2.在這節(jié)課的學習中，大家表現(xiàn)得都非常棒。下面，請同學們分享一下自己在本節(jié)課中的收獲和感受。

3.（學生分享）很好，同學們的分享都很有意義。接下來，請同學們收拾好課本和練習本，我們下課。

八、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.請同學們回家后，向家人分享今天學習的課文《3口耳目手足》，講述身體部位的名稱和功能。

2.書寫練習：請同學們在練習本上，按照課堂上的要求，再次書寫這五個生字詞，鞏固記憶。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確認讀和書寫《3口耳目手足》中的生字詞，如“口、耳、目、手、足”，并在書寫時注意到筆畫的順序和書寫規(guī)范。

2.學生通過課文學習，理解和掌握了五個身體部位的功能，能夠用完整的句子描述每個部位的作用，例如“口能言，耳能聽，目能視，手能取，足能行”。

3.學生在課堂上積極參與互動，通過游戲和實踐活動，增強了對身體部位的認識，提高了觀察力和表達能力。

4.學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極發(fā)言、合作學習等，這些習慣對今后的學習大有裨益。

5.學生通過課后作業(yè)，進一步鞏固了課堂所學知識，能夠在家庭環(huán)境中主動分享學習內容，增強了對語文學習的興趣。

6.學生在學習課文的同時，也接觸到了漢字文化的元素，對漢字的演變有了初步的認識，為今后深入學習漢字打下了基礎。

7.學生在學習過程中，展現(xiàn)出了良好的合作精神和團隊意識，通過小組討論和實踐，學會了分享和傾聽他人的意見。

8.學生在學習后，能夠將所學的字詞應用到日常生活中，比如在描述自己的行為時，能夠正確使用“口、耳、目、手、足”等詞匯。

9.學生通過本節(jié)課的學習，對語文課程產生了更加積極的態(tài)度，愿意主動參與到后續(xù)的語文學習中，這對于培養(yǎng)學生的終身學習能力具有重要意義。

10.學生在學習后，對于自己的身體有了更多的認識和關注，懂得了珍惜和愛護身體部位，這對于學生的身心健康全面發(fā)展具有積極影響。

總體來看，學生在本節(jié)課的學習中取得了顯著的效果，不僅掌握了必要的語文知識，還在學習過程中培養(yǎng)了多種能力，為今后的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎。七、板書設計①生字詞板書：

-口、耳、目、手、足（板書每個字，并標注拼音）

②重點句子板書：

-口能言，耳能聽，目能視，手能取，足能行。（板書整句，并標注拼音）

③課文結構板書：

-1.口耳目手足（板書標題）

-2.各部位功能（板書“口能言”、“耳能聽”、“目能視”、“手能取”、“足能行”）

-3.珍惜身體部位（板書總結性語句，如“珍惜身體，健康成長”）八、教學反思與總結今天，我上了一節(jié)關于《3口耳目手足》的語文課。回顧整個教學過程，我深感教學是一項充滿挑戰(zhàn)和收獲的工作。以下是我對本次教學的反思與總結。

在教學方法方面，我嘗試采用了多種教學手段，如互動討論、游戲化教學等，以激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，學生們積極參與，氣氛活躍。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生過于興奮，導致討論偏離了主題。對此，我應該在今后的教學中加強對學生的引導，確保討論內容緊扣教學目標。

在教學策略方面，我注重了對學生個體差異的關注。在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會發(fā)言，以培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在回答問題時，表達不夠完整，邏輯性不強。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生的思維訓練，提高他們的語言表達能力。

在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、有序的教學環(huán)境。但在課堂紀律方面，仍有一些不盡如人意的地方。比如，部分學生在課堂上注意力不集中，影響了教學效果。為了改善這一狀況，我將在今后的教學中，加強對學生的紀律教育，提高他們的自律意識。

教學總結方面，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是好的。學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生們掌握了《3口耳目手足》中的生字詞，并能正確書寫。

2.學生們理解了課文內容，能用自己的話描述身體部位的功能。

3.學生們在課堂互動