第7單元 22讀不完的大書（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第7單元22讀不完的大書（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7單元《讀不完的大書》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣，提升觀察力、想象力和表達(dá)能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在實(shí)踐中感受到閱讀的樂(lè)趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《讀不完的大書》，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行觀察、思考和表達(dá)的能力，提高他們運(yùn)用語(yǔ)言文字解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，發(fā)展邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的興趣。

3.文化傳承與理解：借助課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)傳承和弘揚(yáng)中華文化的責(zé)任感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)閱讀課文，提高學(xué)生對(duì)美的感知能力，培養(yǎng)他們欣賞文學(xué)作品的能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解和寫作表達(dá)。在知識(shí)層面，他們對(duì)漢字有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠朗讀和默寫簡(jiǎn)單的課文，但閱讀理解能力和寫作技巧仍需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力初步形成，但思維的深度和廣度有待提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開(kāi)始對(duì)周圍事物產(chǎn)生好奇，具備一定的探究欲望，但注意力容易分散，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引和維持。行為習(xí)慣上，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，但個(gè)別學(xué)生可能在課堂參與度、合作學(xué)習(xí)方面存在不足。

本節(jié)課《讀不完的大書》涉及觀察、想象和表達(dá)，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生的閱讀理解能力有限，對(duì)于課文中的深層含義可能難以把握，需要教師通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，以促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，引導(dǎo)他們深入體會(huì)課文情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓他們分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中提高觀察和想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示課文插圖和相關(guān)背景資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)游戲、測(cè)試等形式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多拓展閱讀材料，豐富他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“大家平時(shí)都讀過(guò)哪些有趣的書？”這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和閱讀技巧，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《讀不完的大書》的作者、背景和主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。

舉例說(shuō)明：通過(guò)舉例分析課文中的精彩句段，幫助學(xué)生理解課文的主旨和情感。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論深化對(duì)課文的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生朗讀課文，鞏固生字詞的讀音和書寫，同時(shí)進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，提高閱讀理解能力。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，解答閱讀理解中的疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一本自己感興趣的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-教師提問(wèn)：“大家平時(shí)都讀過(guò)哪些有趣的書？”

-學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)歷。

-教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和閱讀技巧。

2.新課呈現(xiàn)

-教師介紹《讀不完的大書》的作者、背景和主要內(nèi)容。

-教師講解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)。

-教師通過(guò)具體例子分析課文中的精彩句段，幫助學(xué)生理解課文主旨。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生朗讀課文，鞏固生字詞的讀音和書寫。

-學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，提高閱讀理解能力。

-教師在學(xué)生活動(dòng)中給予指導(dǎo)和反饋。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句型。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

5.作業(yè)布置

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生選擇一本感興趣的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每位學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：學(xué)生能夠流暢地朗讀《讀不完的大書》，理解課文內(nèi)容，對(duì)課文中的生字詞有了準(zhǔn)確的認(rèn)讀和書寫能力。通過(guò)課堂上的討論和練習(xí)，學(xué)生能夠把握課文的主旨，理解作者的情感表達(dá)，對(duì)課文中的比喻、擬人等修辭手法有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂討論和讀后感撰寫中，學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解和感受。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行有邏輯的思考和表達(dá)，提高了書面和口頭表達(dá)能力。

3.觀察力和想象力發(fā)展：通過(guò)對(duì)課文中描繪的自然景觀和生活場(chǎng)景的觀察，學(xué)生的觀察力得到了鍛煉。在教師的引導(dǎo)下，他們能夠展開(kāi)想象，對(duì)課文中的情境進(jìn)行再創(chuàng)造，豐富了自身的想象空間。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠主動(dòng)尋找閱讀材料，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，這對(duì)于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有積極影響。

5.文化意識(shí)和審美鑒賞能力提高：學(xué)生對(duì)課文中所蘊(yùn)含的中華文化元素有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的自豪感和傳承意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美鑒賞能力得到了提升，能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的美。

6.思維品質(zhì)提升：在探究和討論過(guò)程中，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。他們能夠提出問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，形成自己的見(jiàn)解。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力加強(qiáng)：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。他們能夠尊重他人的意見(jiàn)，有效地表達(dá)自己的想法，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自我管理和自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)和閱讀任務(wù)時(shí)，學(xué)會(huì)了自我管理，能夠合理安排時(shí)間，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《讀不完的大書》的主題思想：對(duì)閱讀的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求。

-課文中使用的修辭手法：比喻、擬人等。

-課文中體現(xiàn)的觀察力培養(yǎng)：對(duì)自然景觀和生活細(xì)節(jié)的描繪。

②關(guān)鍵詞：

-“讀不完”：強(qiáng)調(diào)書籍內(nèi)容的豐富性和閱讀的無(wú)限可能性。

-“大書”：比喻知識(shí)的廣闊和深邃