2 憲法是根本法 第一課時 說課稿設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

2憲法是根本法第一課時說課稿設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“2憲法是根本法第一課時說課稿設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版”章節(jié)，旨在讓學(xué)生理解憲法是國家最高的法律，是治國安邦的總章程。本節(jié)課以憲法的基本概念、憲法的重要性和憲法的法律地位為核心內(nèi)容，結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動的案例和實際生活中的法律現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生樹立法律意識，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和公民意識。通過學(xué)習(xí)憲法的基本概念、重要性和法律地位，學(xué)生將能夠理解法治對社會秩序和公民權(quán)利的保障作用，增強(qiáng)遵守法律的自覺性；同時，通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使其在日常生活中能夠自覺遵循法律規(guī)范，成為具有法治素養(yǎng)的公民。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，對法律有了初步的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題分析能力，能夠通過案例分析來理解憲法的重要性。在素質(zhì)方面，學(xué)生們正處在個性發(fā)展和價值觀形成的關(guān)鍵時期，對法律和社會規(guī)范的認(rèn)識逐漸深化。

行為習(xí)慣方面，六年級學(xué)生開始形成一定的自律性，但仍然需要引導(dǎo)和強(qiáng)化法治意識。他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸到一些法律常識，但往往缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要針對學(xué)生的實際情況，通過生動的案例和互動討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起憲法是國家根本法的觀念。

學(xué)生對憲法的學(xué)習(xí)可能存在一定的距離感，因此教學(xué)中需要注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓他們感受到憲法與自己的生活息息相關(guān)，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。此外，學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力有限，教學(xué)中應(yīng)采用簡潔明了的語言和貼近生活的實例，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課程內(nèi)容。教學(xué)資源-統(tǒng)編版《道德與法治》六年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-網(wǎng)絡(luò)資源（憲法相關(guān)視頻、圖文資料）

-教學(xué)PPT

-實際案例分析材料

-課堂討論引導(dǎo)問題清單

-學(xué)生作業(yè)紙及評價表教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅描繪社會秩序與無序的對比圖，引導(dǎo)學(xué)生思考秩序的重要性，并提出問題：“你們認(rèn)為，是什么保證了社會的秩序？”

-回顧舊知：回顧學(xué)生在五年級學(xué)過的法律相關(guān)知識，如法律的定義、法律的作用等，為學(xué)習(xí)憲法打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解憲法的定義、憲法作為國家根本法的地位、憲法的基本內(nèi)容和作用。

-舉例說明：通過介紹憲法中關(guān)于公民基本權(quán)利和義務(wù)的條款，以及這些條款在生活中的具體體現(xiàn)，幫助學(xué)生理解憲法的重要性。

-互動探究：將學(xué)生分組，每組針對一個憲法案例進(jìn)行討論，探討憲法如何保障公民權(quán)利和國家安全。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每組學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，撰寫一份簡短的憲法知識小報告，分享給全班同學(xué)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生撰寫報告的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理憲法知識，確保報告內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)憲法作為根本法的重要性和其在日常生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一道憲法知識填空題，要求學(xué)生在課后查閱資料，完成憲法的基本內(nèi)容和作用的填空。

-鼓勵學(xué)生在家中與家長分享憲法知識，增強(qiáng)家庭法治教育意識。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-組織一次憲法知識競賽，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生自由選擇一個憲法條款，結(jié)合生活實際，寫一篇短文，闡述憲法對個人生活的影響。

7.課后反饋（約5分鐘，下節(jié)課前進(jìn)行）

-學(xué)生反饋上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，教師針對學(xué)生的反饋進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

-學(xué)生提出在學(xué)習(xí)憲法過程中遇到的問題，教師解答并給予相應(yīng)的幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)“憲法是根本法”這一課后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述憲法的定義、憲法作為國家根本法的地位和作用，理解憲法的基本內(nèi)容和原則，如公民的基本權(quán)利和義務(wù)。

2.理解應(yīng)用方面：學(xué)生能夠結(jié)合具體案例，分析憲法在保障公民權(quán)利、維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)國家發(fā)展等方面的實際應(yīng)用，提高了運用憲法知識解決問題的能力。

3.思維能力方面：通過課堂討論和案例探究，學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力得到鍛煉，能夠從憲法角度審視和分析社會現(xiàn)象。

4.法律意識方面：學(xué)生學(xué)習(xí)后，憲法意識和法律觀念得到增強(qiáng)，認(rèn)識到遵守憲法和法律的重要性，自覺遵守法律，維護(hù)社會秩序。

5.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在日常生活中開始自覺遵循法律規(guī)范，如尊重他人的權(quán)利、遵守交通規(guī)則等，形成了良好的法治行為習(xí)慣。

6.社會責(zé)任感方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)憲法，理解到作為公民應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和集體榮譽感。

7.學(xué)習(xí)興趣方面：憲法的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對法律學(xué)科的興趣，促使他們在課后主動查閱相關(guān)資料，拓寬知識面。

8.家長反饋方面：家長反映學(xué)生在家庭中能夠主動分享憲法知識，與家人討論憲法案例，促進(jìn)了家庭法治教育的開展。

9.成績提升方面：學(xué)生在憲法知識方面的測試成績明顯提高，說明他們對憲法有了更深入的理解和掌握。

10.長期影響方面：憲法教育對學(xué)生產(chǎn)生了長遠(yuǎn)的影響，他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中將持續(xù)受益于憲法知識的積累和法治意識的培養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂引入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了多媒體資源，如憲法相關(guān)的視頻和動畫，這有助于吸引學(xué)生的注意力，使抽象的法律概念更加生動形象。

2.我還設(shè)計了憲法知識競賽環(huán)節(jié)，通過游戲化的方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時鞏固了所學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對憲法的重要性理解不夠深入，可能是因為案例選取不夠貼近學(xué)生的生活實際。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論主題設(shè)置不夠吸引人，或者學(xué)生缺乏足夠的背景知識。

3.課堂總結(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對憲法知識的應(yīng)用能力仍有待提高，可能是因為鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠靈活，未能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（三）改進(jìn)措施

1.我將在未來的教學(xué)中，選擇更加貼近學(xué)生生活的案例，以便學(xué)生能夠更好地理解憲法知識在實際生活中的應(yīng)用。

2.為了提高學(xué)生