Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow？（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？

2.教學年級和班級：2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用“Willyoutake...?”的句型進行簡單的未來計劃詢問，能夠在真實情境中正確使用相關詞匯描述即將發(fā)生的活動。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對日常生活中計劃安排的認識，了解在不同情境下如何禮貌地詢問他人的計劃。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們在描述未來計劃時進行合理推測和表達。

4.學習能力：培養(yǎng)學生主動參與課堂活動的習慣，提高他們在小組討論中合作學習和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過一些基礎的英語日常用語和簡單句型。

-學生對一般現(xiàn)在時和一般將來時有基本的理解。

-學生能夠識別和使用一些與日常生活相關的詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在游戲和活動中。

-學生具備一定的聽說能力，但讀寫能力相對較弱。

-學生傾向于通過互動和合作學習，喜歡通過游戲和情境模擬來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對“Willyoutake...?”這一將來時態(tài)的句型理解不深，容易混淆。

-學生在描述未來計劃時可能會遇到詞匯量和句型運用上的困難。

-學生可能不習慣在口語交流中運用禮貌用語，需要在實際情境中多加練習。

-學生可能在小組討論中表現(xiàn)出依賴性，需要引導他們獨立思考和表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-外研版（一起）英語三年級下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-互動式白板

-英語學習軟件或應用程序

-簡單的教具（如球類玩具，用于模擬情景）

-課程相關的PPT或教學動畫

-學生練習冊和活動卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關于孩子們在公園玩耍的視頻，視頻中有孩子們帶著各種玩具。

-教師提問：“Whataretheydoing?Whattoysdotheyhave?”引導學生用英語描述視頻中的活動。

-學生回答后，教師自然過渡到本課主題：“Todaywewilllearnaboutaskingaboutfutureplans.Let'sseewhattheywilldotomorrow!”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的圖片，介紹新句型“Willyoutakeyourballtomorrow?”，并解釋其含義。

-通過TPR（TotalPhysicalResponse）方法，教師做出帶球去公園的動作，引導學生模仿并說出句子。

-教師通過問答方式，與學生互動，使用“Willyoutake...?”句型詢問學生的未來計劃，并引導學生回答。

-學生分組，練習使用新句型和詞匯描述自己的未來計劃，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)練習卡片，每張卡片上有一個與課程相關的物品圖片，如“ball”,“skateboard”,“book”等。

-學生抽取卡片，用“Willyoutakeyour...tomorrow?”的句型向其他同學提問，并嘗試得到肯定的回答。

-教師選取幾組學生的互動，進行全班展示，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)“Willyoutake...?”句型的用法。

-學生分享在本節(jié)課中的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：用“Willyoutake...?”句型編寫一段對話，描述自己和朋友的未來計劃。

-學生可以在家里通過英語學習軟件或應用程序復習本節(jié)課的內(nèi)容，并練習發(fā)音。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過參與各種互動活動和練習，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.學生能夠理解和正確運用“Willyoutake...?”的句型進行未來計劃的詢問。在教師的引導和小組討論中，他們能夠自然地使用這一句型與同學交流，提高了口語表達能力。

2.學生掌握了一些與日常生活相關的詞匯，如“ball”,“skateboard”,“book”等，并能夠在句子中正確使用這些詞匯描述即將發(fā)生的活動。

3.通過角色扮演和小組討論，學生提高了在真實語境中使用英語的自信，他們能夠更加流暢地表達自己的計劃和想法。

4.學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學習興趣。他們在互動活動中不僅學習到了新知識，還培養(yǎng)了合作和溝通的能力。

5.學生對將來時態(tài)有了更深入的理解，能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，并在實際交流中正確運用。

6.在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生通過問答游戲和對話編寫，加深了對“Willyoutake...?”句型的記憶，提高了語言運用能力。

7.學生在學習過程中，逐漸形成了主動學習和自我糾錯的習慣。他們在教師的指導下，能夠識別并改正自己的發(fā)音和語法錯誤。

8.通過本節(jié)課的學習，學生增強了對英語學習的興趣，他們能夠在課后通過學習軟件和應用程序繼續(xù)復習和練習，提高了自主學習的能力。

9.學生在課堂小結環(huán)節(jié)能夠自主回顧所學內(nèi)容，表明他們已經(jīng)能夠內(nèi)化并總結所學知識，為今后的學習打下了堅實的基礎。

10.作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學生能夠根據(jù)所學知識編寫對話，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W應用到實際情境中，不僅鞏固了課堂學習內(nèi)容，還提升了創(chuàng)造性思維。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-一般將來時態(tài)的構成和使用場合。

-“Willyoutake...?”句型的結構及其在詢問未來計劃時的應用。

-與日常生活相關的詞匯運用，如球類、出行工具等。

②重點詞匯：

-ball,skateboard,book,tomorrow,will,take等。

-與計劃相關的動詞短語，如“gotothepark”,“playwithfriends”等。

③重點句子：

-“Willyoutakeyourballtomorrow?