8 科技發(fā)展 造福人類 第3課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

8科技發(fā)展造福人類第3課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8科技發(fā)展造福人類第3課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版設(shè)計思路本節(jié)課以“8科技發(fā)展造福人類”為主題，結(jié)合統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊教材內(nèi)容，通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：

1.導(dǎo)入新課：以生活中常見的科技產(chǎn)品為切入點，引發(fā)學(xué)生對科技發(fā)展的關(guān)注和興趣。

2.知識講解：系統(tǒng)介紹科技發(fā)展的歷程及其對人類生活的影響，強調(diào)科技對人類福祉的重要作用。

3.案例分析：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科技發(fā)展如何造福人類，培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)和法治意識。

4.互動討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討科技發(fā)展可能帶來的問題及解決辦法，提高學(xué)生的辯證思維能力。

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技發(fā)展對人類的積極意義，激發(fā)學(xué)生熱愛科技、尊重法治的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使其能夠理解科技發(fā)展的基本概念，認(rèn)識到科技對人類社會的積極影響。

2.增強學(xué)生的法治意識，使其在科技發(fā)展中能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會公平正義。

3.提升學(xué)生的辯證思維能力，使其能夠全面分析科技發(fā)展帶來的利弊，形成正確的科技價值觀。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵其在日常生活中積極運用科技知識，解決實際問題。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，對科技發(fā)展有初步的認(rèn)識，但尚需深化。在知識層面，學(xué)生能夠理解基本的科技原理，但對于科技發(fā)展的歷史脈絡(luò)和深遠(yuǎn)影響尚缺乏全面了解。在能力層面，學(xué)生的辯證思維能力正在發(fā)展，但分析問題的深度和廣度有限，需要通過案例學(xué)習(xí)來提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心強，對科技產(chǎn)品充滿興趣，但缺乏將科技與法治結(jié)合的思考。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，需要引導(dǎo)他們主動探索和思考。此外，學(xué)生在日常生活中對科技產(chǎn)品的使用較多，但對其背后的道德與法律問題關(guān)注不足，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力，同時結(jié)合實際案例，引導(dǎo)他們深入思考科技發(fā)展與社會法治的關(guān)系。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解科技發(fā)展的基礎(chǔ)知識，同時組織學(xué)生就相關(guān)話題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞和知識內(nèi)化。

2.設(shè)計科技產(chǎn)品使用與道德法治案例分析活動，通過角色扮演讓學(xué)生體驗科技發(fā)展中的法律問題，增強法治意識。

3.利用多媒體課件展示科技成就和相關(guān)法律條文，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括科技發(fā)展相關(guān)視頻、科普文章，要求學(xué)生了解科技對人類生活的影響。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“你認(rèn)為科技發(fā)展對生活有哪些積極變化？可能帶來哪些挑戰(zhàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或?qū)W生反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，初步了解科技發(fā)展的意義。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，形成自己的見解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和探究能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等，實現(xiàn)資源與信息的有效傳遞。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示科技產(chǎn)品發(fā)展歷程的視頻，引出科技與法治的話題。

講解知識點：講解科技發(fā)展的同時，強調(diào)法治在其中的作用，如知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。

組織課堂活動：分組討論科技發(fā)展中的道德與法治問題，如隱私保護(hù)。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講，理解科技與法治的關(guān)系。

參與課堂活動：學(xué)生參與討論，提出自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：明確科技發(fā)展的知識點。

實踐活動法：通過討論，深化對法治重要性的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：設(shè)計關(guān)于科技與法治的案例分析作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：分析案例，探討科技發(fā)展中的法律問題。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步了解科技與法治知識。

反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評價和提升。

本節(jié)課的重難點在于理解科技發(fā)展與法治的緊密關(guān)系，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些知識，培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)和法治意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科技發(fā)展歷史：介紹人類歷史上的重要科技發(fā)明，如蒸汽機、電燈、計算機等，以及這些發(fā)明如何改變了人類的生活。

（2）科技成就案例：展示我國近年來在科技領(lǐng)域的重大成就，如航天、高鐵、5G通信等，強調(diào)科技對國家發(fā)展的貢獻(xiàn)。

（3）科技與法治關(guān)系：分析科技發(fā)展中涉及的法律問題，如知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、隱私權(quán)等。

（4）科技倫理：探討科技發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的倫理問題，如基因編輯、人工智能等。

（5）科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)：介紹科技創(chuàng)新的重要性，以及如何將科技創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品和服務(wù)。

2.拓展建議：

（1）閱讀科技發(fā)展相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《科技發(fā)展簡史》、《科技創(chuàng)新之路》等書籍，了解科技發(fā)展的歷程和影響。

（2）觀看科技紀(jì)錄片：鼓勵學(xué)生觀看《科技與未來》、《超級工程》等紀(jì)錄片，感受科技的魅力。

（3）參加科技活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的科技活動，如科技節(jié)、創(chuàng)新大賽等，親身感受科技的魅力。

（4）關(guān)注科技新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外科技新聞，了解科技發(fā)展的最新動態(tài)。

（5）開展科技實驗：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)嶒炇议_展簡單的科技實驗，如制作機器人、編程等，提高動手能力。

（6）研究科技與法治案例：分析現(xiàn)實中的科技與法治案例，如谷歌街景侵犯隱私案、比特幣交易監(jiān)管等，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。

（7）探討科技倫理問題：組織學(xué)生就科技倫理問題進(jìn)行討論，如基因編輯技術(shù)的道德邊界、人工智能的道德責(zé)任等。

（8）科技創(chuàng)業(yè)實踐：鼓勵有條件的學(xué)生嘗試科技創(chuàng)業(yè)，如開發(fā)APP、創(chuàng)辦科技公司等，鍛煉實踐能力。

（9）參加科技競賽：鼓勵學(xué)生參加各類科技競賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、機器人大賽等，提升科技素養(yǎng)。

（10）撰寫科技論文：引導(dǎo)學(xué)生撰寫科技論文，對某一科技領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成“科技發(fā)展造福人類”這一單元的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學(xué)生知識吸收和能力提升的重要支撐。回顧整個教學(xué)過程，我試圖從以下幾個方面進(jìn)行反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展相結(jié)合的方式。課前，通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠更主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，對科技與法治有了初步的認(rèn)識。課中，通過小組討論和案例分析，學(xué)生們能夠更深入地理解科技發(fā)展對社會的影響，以及法治在其中的作用。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中參與度不高，可能是因為他們對相關(guān)知識的了解不夠，或者是討論引導(dǎo)不夠到位。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重個體差異，提供更多的引導(dǎo)和支持。

在教學(xué)策略上，我重視了理論與實踐的結(jié)合，通過展示科技成就案例和討論科技倫理問題，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化。然而，我也注意到，在討論科技倫理問題時，部分學(xué)生難以把握問題的深度和廣度，這可能是因為缺乏足夠的背景知識。未來，我會在教學(xué)中加入更多的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解這些問題。

在課堂管理方面，我盡量營造一個開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂紀(jì)律控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致一些學(xué)生分心。我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地管理課堂，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

教學(xué)總結(jié)方面，通過這節(jié)課的教學(xué)，我看到了學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上的進(jìn)步。他們不僅了解了科技發(fā)展的基礎(chǔ)知識，還能初步分析科技與法治的關(guān)系，對科技倫理問題有了自己的見解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如學(xué)生的辯證思維能力還有待提升，對科技與法治結(jié)合的理解不夠深