Unit 3 The art of painting Project (1) 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊001

Unit3TheartofpaintingProject(1)說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3TheartofpaintingProject(1)，選自2024-2025學(xué)年高中英語譯林版選擇性必修第一冊。本節(jié)課主要圍繞繪畫藝術(shù)展開，包括繪畫技巧、藝術(shù)風(fēng)格以及畫家生平介紹等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的繪畫基礎(chǔ)知識及英語表達(dá)能力密切相關(guān)。教材章節(jié)中涉及到的繪畫流派、藝術(shù)家及其代表作品等，都是學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和提升的內(nèi)容。此外，本節(jié)課要求學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行繪畫作品的描述和評價(jià)，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：1.語言能力：通過討論和分析繪畫作品，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型準(zhǔn)確描述藝術(shù)作品，提升英語表達(dá)和交流能力。2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同繪畫流派和藝術(shù)家的文化背景，增強(qiáng)對世界藝術(shù)文化的理解和尊重。3.思維品質(zhì)：通過對比分析不同藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高審美鑒賞能力。4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主搜索資料，合作探究，有效整合信息，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和描述。在藝術(shù)方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些繪畫的基本技巧和藝術(shù)流派的基本知識。

2.學(xué)生對繪畫和藝術(shù)通常有較高的興趣，愿意探索和學(xué)習(xí)新的藝術(shù)形式和風(fēng)格。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀和觀察獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于直觀的視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和實(shí)物來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于藝術(shù)專業(yè)術(shù)語的英語表達(dá)可能不夠熟悉，描述藝術(shù)作品時(shí)可能缺乏準(zhǔn)確性；對于一些復(fù)雜藝術(shù)理論的理解可能存在障礙；在合作探究活動中，學(xué)生可能需要克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的溝通障礙，以及如何在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和接受他人意見的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年高中英語譯林版選擇性必修第一冊教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與繪畫藝術(shù)相關(guān)的圖片、藝術(shù)家介紹視頻以及藝術(shù)作品分析圖表，以直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如便簽紙、彩筆等，以便于學(xué)生在討論和創(chuàng)作時(shí)使用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過展示一幅著名的繪畫作品，如《蒙娜麗莎》或《星空》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對作品的初步感受。教師簡要介紹該作品的背景信息，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)和本節(jié)課主題的興趣，同時(shí)自然過渡到新課內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“artisticstyle”、“genre”、“masterpiece”等，并給出例句幫助學(xué)生理解。接著，通過多媒體資源展示不同藝術(shù)流派和代表作品，如印象派、立體派等，同時(shí)介紹每位藝術(shù)家的生平和創(chuàng)作背景。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析，理解各流派的特點(diǎn)。

隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討藝術(shù)作品背后的文化意義和社會影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)英語知識進(jìn)行藝術(shù)評論。討論結(jié)束后，每組選代表進(jìn)行分享，教師給予點(diǎn)評和補(bǔ)充。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、匹配、簡答題等，以檢查學(xué)生對藝術(shù)術(shù)語的掌握和運(yùn)用能力。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生模擬藝術(shù)評論家的角色，用英語描述和評價(jià)一幅給定的藝術(shù)作品，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與英語學(xué)習(xí)的結(jié)合，并總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。同時(shí)，教師提出一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括：1.選擇一幅藝術(shù)作品，用英語寫一篇簡短的藝術(shù)評論；2.收集有關(guān)藝術(shù)流派或藝術(shù)家的信息，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行分享。教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“artisticstyle”、“genre”、“masterpiece”等，并能將這些詞匯和句型正確地運(yùn)用到實(shí)際情境中，如描述藝術(shù)作品、進(jìn)行藝術(shù)評論等。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對繪畫藝術(shù)有了更深入的理解，能夠識別和描述不同藝術(shù)流派的特點(diǎn)，如印象派、立體派等，同時(shí)了解了一些著名藝術(shù)家的生平和創(chuàng)作背景。

3.學(xué)生在小組討論和課堂分享中，展現(xiàn)出了良好的合作能力和溝通技巧。他們能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在討論中達(dá)成共識。

4.學(xué)生通過鞏固練習(xí)，提高了對藝術(shù)術(shù)語的掌握和運(yùn)用能力。他們能夠準(zhǔn)確地填空、匹配和回答與藝術(shù)相關(guān)的問題，并在模擬藝術(shù)評論家的角色中，用英語流暢地描述和評價(jià)藝術(shù)作品。

5.學(xué)生在課后作業(yè)中，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。他們能夠選擇合適的藝術(shù)作品進(jìn)行分析，并撰寫出內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確的藝術(shù)評論。

6.學(xué)生的文化意識得到了提升，他們能夠理解藝術(shù)作品背后的文化意義和社會影響，增強(qiáng)了對世界藝術(shù)文化的尊重和理解。

7.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉，通過對比分析不同藝術(shù)風(fēng)格，他們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高審美鑒賞能力。

8.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提高，他們能夠有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，搜索和整合信息，為下節(jié)課的分享做好準(zhǔn)備。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-繪畫藝術(shù)的基本術(shù)語（如：genre,style,medium,technique）

-不同藝術(shù)流派的特點(diǎn)（如：印象派、立體派、抽象派）

-著名藝術(shù)家的名字和代表作品

②重點(diǎn)詞匯：

-Artisticstyle

-Genre

-Masterpiece

-Impressionism

-Cubism

-Abstract

③重點(diǎn)句型：

-"Thispaintingisanexampleof..."

-"Theartist'sstyleischaracterizedby..."

-"Thegenreofthisartworkis..."

-"Themasterpieceshowcases..."

-"Thetechniquesusedinthispaintinginclude..."八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成了Unit3TheartofpaintingProject(1)的教學(xué)之后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思。以下是我的反思和未來改進(jìn)的計(jì)劃。

在設(shè)計(jì)反思活動時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。通過課后的小測驗(yàn)和學(xué)生的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)詞匯和句型，但在描述藝術(shù)作品時(shí)，他們的表達(dá)仍顯得有些生硬。這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

1.教學(xué)效果評估

-學(xué)生對藝術(shù)流派的理解是否深入？他們是否能夠區(qū)分不同的藝術(shù)風(fēng)格？

-學(xué)生在英語描述和評價(jià)藝術(shù)作品時(shí)，是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型？

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)如何？他們是否能夠有效地溝通和合作？

2.識別需要改進(jìn)的地方

-在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對藝術(shù)作品的興趣不高，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地激發(fā)他們的興趣。

-個(gè)別學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械讲蛔孕呕蛘哂懻撝黝}不夠吸引他們。

-學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識時(shí)，仍然存在一定的困難，特別是在描述藝術(shù)作品時(shí)的語言表達(dá)上。

3.改進(jìn)措施

-為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的藝術(shù)作品，例如流行文化中的藝術(shù)元素，以此來吸引他們的注意力。

-我將調(diào)整小組討論的分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中找到適合自己的角色，提高他們的參與度和積極性。