Unit 6 Lesson 1 Li Ming's family（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6Lesson1LiMing'sfamily（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit6Lesson1LiMing'sfamily（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊”

本節(jié)課選自冀教版英語三年級上冊第六單元第一課時，主要講述LiMing的家人。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握家庭成員的英文表達(dá)，如“father,mother,sister,brother”等詞匯，以及簡單的句型“Who'sthis?He/Sheis...”。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，同時增強(qiáng)學(xué)生對家庭的認(rèn)識和情感。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用家庭成員相關(guān)詞匯和句型的能力，提高學(xué)生的英語聽說交流水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，增進(jìn)學(xué)生對家庭文化的理解，增強(qiáng)跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察圖片和交流，發(fā)展觀察、分析和表達(dá)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際情景的交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是冀教版英語三年級上冊的學(xué)生。在知識層面，學(xué)生已掌握基本的英語字母和簡單詞匯，具備初步的英語聽說能力。在能力層面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語對話，但尚需提高語言的準(zhǔn)確性和流利度。在素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但注意力易分散，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來吸引。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。在課堂參與上，學(xué)生較為活躍，但有時過于興奮，需要引導(dǎo)他們保持良好的課堂秩序。此外，學(xué)生對家庭話題較為熟悉，這有助于他們對課程內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)習(xí)興趣。然而，學(xué)生可能對英語表達(dá)家庭成員的詞匯和句型不夠熟悉，需要在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)。教學(xué)資源-冀教版英語三年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-家庭成員圖片卡片

-簡易家庭樹模板

-課堂活動道具（如家庭角色扮演頭飾）

-英語學(xué)習(xí)軟件（如點(diǎn)讀筆、學(xué)習(xí)機(jī)）

-學(xué)生作業(yè)本與練習(xí)冊教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們知道家庭有哪些成員嗎？我們怎樣用英語來介紹他們？”

-展示家庭成員的圖片，讓學(xué)生初步感知英語詞匯“father,mother,sister,brother”等。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解家庭成員的英文表達(dá)，包括詞匯的發(fā)音和拼寫。

-使用圖表或示意圖展示家庭成員之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解家庭成員詞匯在實(shí)際對話中的應(yīng)用。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

-選擇幾個典型的家庭成員案例，如介紹自己的家庭成員。

-詳細(xì)介紹每個案例的表達(dá)方式，讓學(xué)生全面了解家庭成員詞匯的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語介紹自己的家人，以及在不同場景下如何運(yùn)用這些詞匯。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該家庭成員的特點(diǎn)、在家庭中的角色以及如何用英語描述。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括家庭成員的特點(diǎn)和英語描述。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.角色扮演活動（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場景，用英語介紹自己的家庭成員。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的英文表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯在日常生活交流中的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己的家庭樹，并用英語介紹家庭成員。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段小對話，用英語介紹自己的家人。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生在完成作業(yè)時注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語家庭詞匯卡片：制作包含家庭成員、親屬稱謂等英文詞匯的卡片，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和自我檢測使用。

-家庭主題故事書：選擇適合三年級學(xué)生的英語家庭主題故事書，如《MyFamilyBook》等，幫助學(xué)生拓展家庭相關(guān)的英語表達(dá)。

-家庭主題歌曲：選取如《MyFamily》等英文歌曲，通過音樂的方式讓學(xué)生更加自然地學(xué)習(xí)和記憶家庭成員的英文表達(dá)。

-英語動畫短片：播放關(guān)于家庭成員的英語動畫短片，如《PeppaPig》中的相關(guān)集數(shù)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語。

-家庭主題游戲：設(shè)計一些家庭主題的英語游戲，如家庭樹拼圖、家庭成員猜謎游戲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里與家人一起用英語進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場景，如介紹家庭成員、討論家庭活動等。

-制作家庭樹：讓學(xué)生嘗試制作自己的家庭樹，并在家庭成員的幫助下用英語標(biāo)注每個人的名字和關(guān)系。

-英語日記：鼓勵學(xué)生用英語寫日記，記錄每天與家人的互動和趣事，培養(yǎng)寫作能力和英語表達(dá)能力。

-家庭主題小組討論：在課后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自家庭的故事和傳統(tǒng)，增進(jìn)對家庭文化的理解。

-親子英語活動：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，一起進(jìn)行親子英語閱讀、唱歌、游戲等活動，增強(qiáng)親子關(guān)系，同時提高學(xué)生的英語水平。

-觀看英語家庭?。和扑]學(xué)生觀看英語家庭劇，如《ModernFamily》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育應(yīng)用程序等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-家庭英語角：在家中設(shè)立一個英語角，放置英語書籍、卡片等學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生提供一個英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather

-介紹家庭成員的句型：Thisismy.../He/Sheismy...

②重點(diǎn)詞匯：

-father拼寫與發(fā)音

-mother拼寫與發(fā)音

-sister拼寫與發(fā)音

-brother拼寫與發(fā)音

-grandmother拼寫與發(fā)音

-grandfather拼寫與發(fā)音

③重點(diǎn)句型：

-"Who'sthis?"用于詢問對方是誰

-"Thisismy..."用于介紹自己的家庭成員

-"He/Sheismy..."用于描述家庭成員的關(guān)系教學(xué)反思今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了冀教版英語三年級上冊Unit6Lesson1"LiMing'sfamily"。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有幾點(diǎn)反思和感悟。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于家庭成員的英文表達(dá)非常有興趣，他們在學(xué)習(xí)新詞匯時表現(xiàn)出很高的熱情。我利用圖片和實(shí)物來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地理解每個家庭成員的英文單詞，這一點(diǎn)效果很好。學(xué)生們能夠迅速地記住這些詞匯，并在課堂上積極地使用它們。

其次，我在設(shè)計課堂活動時，特意安排了小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。這些互動活動讓學(xué)生有機(jī)會在實(shí)際語境中使用所學(xué)知識，同時也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。我注意到，在小組討論中，一些平時不太愿意發(fā)言的學(xué)生也能夠積極參與進(jìn)來，這讓我感到非常欣慰。

然而，在課堂實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在角色扮演活動中，有些學(xué)生由于緊張或者不熟悉英語表達(dá)，表現(xiàn)得不那么自信。我覺得我應(yīng)該在課前更多地鼓勵他們，給他們一些簡單的句型和表達(dá)方式，以便他們在活動中感到更加自在。

另外，我也意識到，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重讓學(xué)生自己總結(jié)和反思所學(xué)內(nèi)容。雖然我提供了一個簡要的回顧，但我應(yīng)該讓學(xué)生更多地參與到這個過程中來，讓他們自己說出他們學(xué)到了什么，這樣能夠加深他們的記憶和理解。

在布置作業(yè)時，我要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。我覺得這個