2023屆中考語文一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)：記敘文、散文及小說閱讀(含答案)

專題十六記敘文、散文及小說閱讀

知識點講解

考點一、內(nèi)容梳理及概括

1.常見題型

(1)請根據(jù)文章內(nèi)容，將下面的表格補充完整(情節(jié)發(fā)展、情感變

化??…)

(2)文章共寫了哪幾件事？請依次填空。

(3)文章的情節(jié)為什么將?…安排成……

(4)??…發(fā)生了怎樣的變化？請依次概括。

2.答題思路

(1)從文章的線索入手

一篇文章的材料要按照某種儂據(jù)”組織起來，這種貫穿全文、把人物

或事件連綴起來的儂據(jù)'通常稱為線索。圍繞文章線索，即可梳理出

行文的思路。尋找文章線索可以從以下幾方面入手：

①以時間為線索。這類線索以事件發(fā)展為線索，把不同的時空、人物

串聯(lián)在一起。如《故鄉(xiāng)》是以時間推移為線索，以回故鄉(xiāng)”在散鄉(xiāng)"離'

故鄉(xiāng)’的事情發(fā)展順序，連綴成文。

②以事件為線索。如《社戲》一文，是以看社戲為線索，刻畫了一群

農(nóng)家少年的形象，表達(dá)了作者對美好生活的向往。

③以某物為線索。如《羚羊木雕》，以羚羊木雕”為線索，展開故事

情節(jié)。

④以某人為線索。在這類文章中，某人往往是貫穿全文的人物，不一

定是文中的主角。如《孔乙已》中的我”。

⑤以見聞為線索?！豆枢l(xiāng)》就是一例。小說以我"0故鄉(xiāng)后的所見、

所聞、所感為線索，描述農(nóng)村的破敗及閏土、楊二嫂的巨大變化，揭

示了辛亥革命后十年中農(nóng)村破產(chǎn)和農(nóng)民痛苦生活的社會根源，表達(dá)了

作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。

⑥以地點的轉(zhuǎn)換為線索。如《從百草園到三味書屋》一文，作者從百

草園^^到竺味書屋”，回憶了自己童年的生活。

⑦以感情為線索。如《我的老師》以回憶、依戀、思念'蔡老師這一

感情為線索。

(2)從段意、層意、句意入手

①梳理全文的思路，要先理解每一段的意思，再看段與段之間的聯(lián)系。

②梳理文章局部的思路，比如某一段的思路，從理解句意入手，在段

落內(nèi)劃分層意。

(3)從標(biāo)志詞入手

①抓住時間標(biāo)志的詞語。

②抓住地點轉(zhuǎn)移的詞語。

③抓住特殊詞語。表示并列關(guān)系的第一“第二”第‘三"；表示承接關(guān)

系的首先“其次“最后”；表示遞進(jìn)關(guān)系的不僅"而'且"；表示因果關(guān)

系的因此“所以"由此看來'等o

(4)從關(guān)鍵句入手

①每一段段首或段末的關(guān)鍵句、中心句。

②過渡句。這些承上啟下的句子，暗示行文思路。

③議論句、抒情句。記敘文中的這類句子往往很重要。

（5）從內(nèi)容入手

①抓住情節(jié)轉(zhuǎn)移（開端一發(fā)展一高潮一結(jié)局或起因一經(jīng)過一結(jié)果）

②抓住作者情感的變化。如不解”喜‘歡"誤解’等。

③抓住描寫對象的不同、描寫角度的變化。

3.答題格式

人物+時間+地點+事件+結(jié)果

考點二、分析標(biāo)題含義及作用

1.常見題型

（1）如何理解標(biāo)題"?…的’含義？

（2）文章以“…?為題有什么作用？

（3）文章以“…?為題，有什么妙處（特點）？

（4）將本文的標(biāo)題改為“…好不好？為什么？

（5）請給本文擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

2.答題思路

（1）理解標(biāo)題含義（表層含義+深層含義）

表層含義”是指與文章主要內(nèi)容（情節(jié)）有關(guān)的淺層意義；

深層含義”是指與文章主旨、文中人物或作者情感有關(guān)的，乃至挖掘

出的比喻或象征義等深層意義。

①看本義。即文題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點明的對象。

②分析修辭義。將運用修辭的文題還原后理解其含義。

③理解雙關(guān)義。文題含義一般要從表層含義和深層含義兩方面來分析o

如《白楊禮贊》表層含義是贊揚白楊樹，深層含義則是贊揚像白楊樹

一樣具有頑強生命力的抗日民眾。

④把握象征義。理解象征手法關(guān)鍵在于找出本體和象征體之間的聯(lián)系。

如《白楊禮贊》就以挺拔堅毅的白楊樹象征勇敢堅強、具有頑強生命

力的抗日民眾的形象。

⑤把握作者感情的出發(fā)點。有的文章標(biāo)題是對作者內(nèi)在情感的一種概

括，或者是作者寄托情感的事物，如《白楊禮贊》。

勝］解答時，要注意若標(biāo)題用了比喻，則需寫出本義和比喻義；若用

了雙關(guān)，則需寫出由淺到深的多層含義；若有象征意義，則需寫出本

義和象征義。

（2）分析標(biāo)題作用

結(jié)合文章具體內(nèi)容，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法、目的五個方面

全面分析。

①（內(nèi)容）概括了文章內(nèi)容；突出主要故事情節(jié)；交代了時間、地點

等。

②（結(jié)構(gòu)）是文章的線索。如《背影》一文就以文題背影”為線索，

抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。

③（主旨）暗示了文章主旨，點明主旨，使主題得以突顯。

④（手法）運用了某種手法，起到了某種作用。比如設(shè)置懸念，吸引

讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

⑤（目的）激發(fā)讀者閱讀興趣或引人深思。

3.答題格式

(1)這個標(biāo)題用?…的方法，既寫出了…、也表達(dá)了?O-

(2)標(biāo)題“x斕明了寫作對象，突出了一…o-

考點三、理解詞語的含義及作用

(一)常見題型

1.說說下面句子中加點詞的含義。

2.結(jié)合上下文，說說加點字這'指的是什么。

3.結(jié)合語境，品味下列語句，說說加點詞語在表達(dá)上的妙處。

4.說說下面句子中加點詞語的表達(dá)效果。

5.加點詞語能否換成?…?為什么？

6.請你從?…角度賞析下面句子中加點詞語的表現(xiàn)力。

(二)答題思路

1.理解詞語的含義

(1)答題的關(guān)鍵是理解字詞的悟境義”。必須聯(lián)系詞語的具體語境，

結(jié)合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應(yīng)的闡

釋。

(2)注意不同類型的詞語有不同的答題點：

①理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，尋找它的本體。

②理解詞語的象征義就要尋找詞語的象征對象。理解詞語的反義語就

要將褒貶互換。

③理解詞語的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)。

④理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。

(3)要看詞語是否有特殊性:

①注意是否使用了修辭方法，比如比喻、反語，如果有，要結(jié)合這些

寫法分析。如《藤野先生》一文中宛如小姑娘的發(fā)髻一般實在標(biāo)致

極了"。這標(biāo)致'究竟是褒還是貶？聯(lián)系作者的思想感情，可知作者絕

非贊賞清國留學(xué)生的風(fēng)度，而是譏嘲其丑態(tài)。標(biāo)致”是反語。

②注意詞語所在句子是否使用了某種描寫方法。比如所在句運用了環(huán)

境描寫。

③注意詞語的語體色彩。比如是否褒詞貶用、貶詞褒用。如《在長江

源頭各拉丹冬》一文中這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣

弄著它的無所不能的創(chuàng)造力”，句中盡情賣弄'貶詞褒用，形象地寫出

了大自然任性創(chuàng)造的情態(tài)。

④注意詞語所處的位置。如果是在段中，需要結(jié)合段意來理解；如果

是在標(biāo)題中，就需要結(jié)合主旨來理解。

(4)結(jié)合人物情感來分析。有些詞語需要根據(jù)人物的心情、心理等

情感因素分析。

2.賞析詞語的表達(dá)效果

詞語的表達(dá)效果一般需要聯(lián)系上下文，從以下幾個角度進(jìn)行分析，注

意分析時要結(jié)合文章內(nèi)容具體闡述。

(1)賞析表達(dá)效果、妙處、作用

①從情感的角度。一般選取能體現(xiàn)作者情感、觀點的詞語，用來表達(dá)

人物的熱愛、贊美、思念或厭惡、批判等思想傾向、感彩等。

②從結(jié)構(gòu)的角度。這類詞語一般是連詞或表達(dá)情感轉(zhuǎn)變的名詞，在文

章結(jié)構(gòu)上起連接、照應(yīng)作用的詞語。在全篇中起照應(yīng)、過渡、伏筆、

設(shè)置懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣、推動情節(jié)發(fā)展、總領(lǐng)下文等方面的

作用。

③從精確性、生動性的角度。一般是富有表現(xiàn)力的詞語，指詞語（主

要為動詞、形容詞）細(xì)致描摹出某人某物的特點。不同的類型的詞語，

表達(dá)的效果不同。

A、動詞：“x這個動詞，生動傳神（形象逼真、鮮明生動）地表現(xiàn)

了（寫出了）（事物或人）的…?特征，表達(dá)了作者的?…，［'青感。

B、副詞：“X這個副詞，準(zhǔn)確生動地修飾了（限制了）……（物體或

人物）的…?特征，暗示了作者的情感。

C、疊詞：“X這個疊詞，音韻和諧（節(jié)奏感強），使…（事物）的…

特點躍然紙上。

D、擬聲詞：運用擬聲詞xx,生動形象地描寫了xx的情態(tài)美，流露

出XX的情感。

④從表現(xiàn)主旨的角度。一般是表現(xiàn)文章主旨的詞語，用以表達(dá)人物怎

樣的思想感情，暗含了怎樣的主旨。

⑤從修辭的角度。一般是具有修辭效果的詞語，需要分析修辭方法的

作用。

⑥從語體的角度。如書面語與口語，普通話與方言。

（2）詞語能否更換

①動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確、生動、具體地描寫出了……

②形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

③副詞（都、大都、非常、只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了?

的情況（表程度、表限制、表時間、表范圍等），換了后就變成?

與事實不符。

④六比較”：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習(xí)慣、比

較構(gòu)成成分、比較詞性功能、比較感彩與語體色彩。

（三）答題步驟

第一步，辨詞性。辨析詞語的詞性、句中類型（修飾詞還是中心詞），

或者固定作用。

第二步，辨手法。或者明確詞語使用的修辭、表現(xiàn)手法等。

第三步，找對象。明確詞語描述的對象是什么。

第四步，抓特征。結(jié)合詞義、句意體會該詞表現(xiàn)了所描述對象的什么

特征。

第五步，悟感情。結(jié)合主旨，分析該詞反映了什么情感、態(tài)度、性格

等。

（四）答題格式

基本義+語境義+結(jié)構(gòu)作用+內(nèi)容作用

考點四、理解句子的含義及作用

（一）常見題型

1.結(jié)合全文，說說你對文中畫線句子的理解。

2.畫線句子為什么說……

3.從（修辭/描寫）?…角度，賞析畫線句子的表達(dá)效果。

4.請從畫線句中任選其一，做簡要賞析。

（二）答題思路

1.理解句子的含義

(1)答題的關(guān)鍵是理解句子的語境義”，必須聯(lián)系上下文。

(2)從句子的位置入手。

①如果是總領(lǐng)句，可以從下文搜索相關(guān)信息。

②如果是總結(jié)句，就要從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點。

③如果是過渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵。

(3)從句子的特點入手。此類題常?？疾楹x深遠(yuǎn)的句子，必須把

握其深層含義。

①加點字詞所在句子是否是文章的主旨句。

②要注意句子的標(biāo)點、句式、語氣等方面的特點，分析其強調(diào)了什么

內(nèi)容，具有怎樣的感彩。

③注意句子是否運用了修辭方法。比如運用了比喻，就要答出比喻義。

④結(jié)合上下文，了解句子的言外之意，分析其深層含義。如《故鄉(xiāng)》

我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”。

句中的高墻”是比喻的說法，這里既包含著作者對故鄉(xiāng)的失望，也包

含著和故鄉(xiāng)人們的隔膜，而造成這種隔膜的原因是半殖民地半封建社

會的等級觀念，而這正是作者苦悶所在，也是文章所要揭示的主題所

在。

(4)從句子中的關(guān)鍵詞入手。

關(guān)鍵詞是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語。從句子的關(guān)鍵詞入

手，通過替換詞語的方法來把握語境義，從而把握句子的含義。要注

意句中的多義詞或詞義的轉(zhuǎn)移、引申等用詞方式，抓住關(guān)鍵性詞語,

借以理解句子的深層含義。

2.賞析句子的表達(dá)效果

（1）從描寫方法角度賞析

①細(xì)節(jié)描寫的主要作用是（寫人、事的詞句）凸顯人物（事件）?…?

的特征，使描寫更生動，具有真實感，為人物或情節(jié)的變化做鋪墊。

（寫景時）烘托人物心情，推動故事情節(jié)發(fā)展。

②人物描寫（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理）塑造人物性格；推動

情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。

（2）從詞語運用角度進(jìn)行賞析

句子中的關(guān)鍵詞往往是動詞、形容詞，副詞等，它們常常揭示事物的

性質(zhì)或狀態(tài)等重要信息。

①時間詞：寫出了…?時間上的緊迫，表達(dá)了……

②動詞，生動地表現(xiàn)了人（事）物的特點（或刻畫了…?事物?的情

狀），表達(dá)了人物…?的心情（性格）。

③形容詞、副詞：生動形象地刻畫出某人（某物）?的特點、情態(tài)

（或描繪出一幅…?樣的場景），反映了人物?的心理。

④數(shù)詞：準(zhǔn)確、具體地描繪了…?對象

⑤疊詞句的賞析：這個句子中的?…詞是疊詞，讀起來有韻律美，寫

出……

（3）從修辭方法角度進(jìn)行賞析

首先要掌握各種修辭方法的特點及辨別技巧、然后了解它們的一般作

用，結(jié)合具體的文章內(nèi)容具體分析，常用修辭及作用有：

①比喻：生動（形象）地寫出（刻畫）了…―表達(dá)了作者??的感情。

②擬人：生動（形象）地寫出了?,?表達(dá)了（誰、什么樣的）（哪

些）感情。

③夸張：突出了的?…特點，使…?形象更加鮮明，使人印象深刻。

④排比：使句式更整齊，氣勢更強烈，強調(diào)了?內(nèi)容，突出了?…感

情。

⑤設(shè)問：引起讀者對的關(guān)注，給人以啟迪，突出了…一（中心思想）

⑥反問：加強了語氣，寫出（突出、強調(diào)）了……（觀點、態(tài)度、情

感）。

（4）從句式的角度賞析

觀察句子的句式有什么特點，比如句式整齊（排比句、對偶句）或善

用短句，或是疑問句、反問句、感嘆句。

①整句的賞析：句式工整，音節(jié)和諧，讀起來朗朗上口，寫出了?

②短句的賞析；善用短句，干脆利落，短促有力，節(jié)奏明快……

③疑問句能引起讀者的好奇心，制造懸念反間句能加強語氣，使感情

更強烈（或使觀點更鮮明）；感嘆句能抒發(fā)強烈的感情。

（5）從主旨、情感的角度賞析

有的句子是文章中的抒情議論句、總結(jié)全文句，甚至是主旨句。需要

結(jié)合主旨或情感來分析。如這個句子起了點題的作用，告訴我們?

的道理（或讓人體會到作者?…的情感）另外，還要從句子本身蘊

含的深層含義考慮，是否運用雙關(guān)義、引申義、比喻義。

（6）從句子作用的角度賞析

①結(jié)構(gòu)上的作用:

開頭一一常設(shè)懸念、埋伏筆、作鋪墊、引下文、點題

中間一一承上啟下、引起下文、總結(jié)上文、照應(yīng)開頭

結(jié)尾一一呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文、總結(jié)全文、扣題

②內(nèi)容上的作用：

開頭一一奠定全文感情基礎(chǔ)、交代環(huán)境背景

中間一一表現(xiàn)作者的思想感情或者人物形象

結(jié)尾一一畫龍點睛、點明中心、深化主題

（三）答題格式

1.這是一個?…句子，……（作用）表達(dá)了，

2.運用…?的修辭手法，生動形象地寫出了?，?體現(xiàn)了作者…?的感情。

考點五、分析概括人物形象

1.常見題型

（1）文中的xx是一個什么樣的形象？請簡要分析。

（2）請用簡潔的語言概括xx的性格特征（品質(zhì)）。

（3）文中xx有怎樣的特點（精神、品質(zhì)）？請簡要概括。

（4）文中的xx這一形象，在文中有怎樣的作用？

（5）結(jié)合文章內(nèi)容，分析xx的性格特點。

2.答題思路

（1）可從以下幾個角度著手：

①抓事件。根據(jù)主要事件提煉人物的感情、性格。

②理情節(jié)。在情節(jié)發(fā)展、矛盾沖突中，看人物所作所為、價值取向、

性格特點、內(nèi)心狀態(tài)。

③看描寫。找出文中描寫人物的句子，對這些描述人物言談舉止、外

貌神態(tài)、語言動作、內(nèi)心波動的信息進(jìn)行整合，進(jìn)而概括出人物性格

和形象特點。

④找評價。找出作者或他人對該人物的介紹或評價，進(jìn)而辨析真?zhèn)巍?

合理利用反語，他人襯托的語句或情節(jié)。

⑤析背景。把人物形象放置到特定的歷史時代、社會環(huán)境中去，分析

人物命運和性格形成的根源，從而做出合理的概括判斷；關(guān)注人物的

年齡、身份和職業(yè)等要素。

⑥多拓展。注意人物性格的復(fù)雜性、多變性和發(fā)展性。

（2）人物有主要與次要之分，他們在小說中所起的作用是不同的。

主要人物承擔(dān)著揭示小說主題的作用；

次要人物的作用是：①牽線搭橋，推動故事情節(jié)的發(fā)展；②對主要人

物起對比陪襯作用；③貫穿全文的線索，特別是采用第一人稱敘述的

文章中的我”，多起到敘述和見證的作用；④同主要人物一同起揭示

或凸顯主旨的作用。

【注】

（1）看題干是概括還是分析。概括'題只要求寫出人物形象或性格

特點，分析'題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文章分析。如果題干要求簡要分析”,

就要列舉相關(guān)細(xì)節(jié)，只列舉出性格和品質(zhì)就會丟分。

（2）是性格還是形象。形象'」詞應(yīng)大于性格：'它以性格為中心，

兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象時不要忘記人物的身份、

地位、職業(yè)等因素。

（3）在答題時要注意，揭示人物性格品質(zhì)的詞語，要避免在一個點

上使用近義詞，否則會降低得分率，比如勤勞、任勞任怨、吃苦耐

勞”。應(yīng)該從不同側(cè)面，不同角度去答題，變成勤勞、疼愛子女、本

分善良”。

（4）概括人物形象常用的詞語：寡言少語、平凡、樸實、純真、善

良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁

郁寡歡、酒脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、執(zhí)著、勢利。

3.答題模式：

（1）該句運用了…?的描寫方法，刻畫了xx?…的性格。

（2）從?（動作、語言等）可以看出xx是一個?〈品質(zhì)、性格等）

的人。

（3）xx是一個……（性格、品質(zhì)等）的人。

考點六、把握主人公的情感

1.常見題型

（1）文中畫線句“xx《加點詞）表現(xiàn)了人物xx怎樣的情感？

（2）閱讀文中畫線句（加點詞），揣摩文中人物xx當(dāng)時的心理活動。

（3）填空題：用詞語概括人物心理或情感變化過程。

（4）填表題。

2.答題思路

（1）抓明顯的關(guān)鍵詞句，依據(jù)帶有感彩的詞語發(fā)現(xiàn)情感；通過抒情

句、議論句發(fā)現(xiàn)情感。

（2）要有全文意識，即便是要求分析某段、某句、某詞所蘊含的情

感，也要聯(lián)系上下文的具體語境、聯(lián)系全文分析。

（3）深入文本，聯(lián)系主題，從三個角度分析。

①人物角度：文中交代人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等的句子；有關(guān)

人物描寫的語句，如外貌、動作、語言、心理、神態(tài)等；文章中其他

人物（或作者）的評價（議論）句子。

②情節(jié)角度：有關(guān)情節(jié)發(fā)展、事件變化的語句，與人物性格的變化關(guān)

系。

③環(huán)境角度：有關(guān)環(huán)境（包括社會環(huán)境）的語句，環(huán)境可以揭示人物

的精神世界，烘托人物的思想性格。

（4）揣摩人物心理可以從三個角度著手。

①搜集文中描述人物的心理活動的形容詞概括作答。

②抓住刻畫（塑造）人物形象時使用的心理活動描寫文字分析作答。

③抓住烘托人物心理的環(huán)境描寫來作答。

【注】

（1）注意分辨題干要求分析的是人物的情感還是作者的情感，是分

析某段還是全文的情感。

（2）作品（作者）所表達(dá)的情感，常見的有歌頌、贊美、熱愛、感

動、高興、渴望、惆悵、憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人，或

者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

3.答題格式

具體內(nèi)容+所表達(dá)的情感態(tài)度

考點七、分析段落作用

1.常見題型

（1）簡要分析文章第一段/最后一段在全文中的作用。

（2）文中畫線的句子/語段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

（3）小說第X段能否刪去？為什么？

（4）第X段描寫了…、有什么作用？

（5）從文章結(jié)構(gòu)的角度分析第X段的作用。

2.答題思路

（1）結(jié)構(gòu)上：

①開頭：交代緣由（背景）；引出下文（話題）；為下文做鋪墊，推

動情節(jié)的發(fā)展；總領(lǐng)全文；開篇點題；設(shè)伏筆；設(shè)置懸念；引起讀者

興趣或思考。

②中間：過渡（或承上啟下）；設(shè)伏筆；照應(yīng)開頭；標(biāo)明文章思路;

收束前文；引起下文；使上下文連貫，情節(jié)完整。

③結(jié)尾：總結(jié)全文；收束全文；照應(yīng)開頭；引起聯(lián)想；總結(jié)上文；揭

示主旨，升華（深化）主題。

（2）內(nèi)容上：

①點明中心（主旨）；暗示文章的主旨；升華（深化）主題；畫龍點

睛；豐富文章內(nèi)容。

②奠定感情基調(diào)，表達(dá)作者的思想感情或表現(xiàn)出作品中人物的思想性

格。

③揭示文章脈絡(luò)，推動情節(jié)發(fā)展。

④增加文章的文學(xué)色彩；使文章余味無窮、意味深長。

【注】

（1）如果題干沒有要求從什么角度來分析，就要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分

別分析。

（2）常用術(shù)語：承上啟下、過渡、總領(lǐng)后文、照應(yīng)前文、引出全文

關(guān)鍵詞、襯托、烘托、鋪墊、埋下伏筆。

（3）了解文章的結(jié)構(gòu)方式：①總分式：包括分一總'式和像一分一

總'式；②遞進(jìn)式：逐層深入形成遞進(jìn)；③并列式：分幾方面介紹，

形成平列；④對照式：文中兩部分內(nèi)容或進(jìn)行對比，或用一部分內(nèi)容

烘托另一部分內(nèi)容。

（4）?？嫉慕Y(jié)構(gòu)手法有：過渡（承上啟下）、設(shè)置懸念、伏筆、鋪

墊、照應(yīng)。

①前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

②設(shè)置懸念：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章

情節(jié)曲折。

3.答題格式

（1）從結(jié)構(gòu)方面

相關(guān)術(shù)語：總領(lǐng)全文、引出下文、承上啟下（收束上文，引出下文）、

為下文做鋪墊或埋伏筆、總結(jié)全文、收束全文、首尾呼應(yīng)。

（2）從內(nèi)容方面

這一句（段）寫了??…「表現(xiàn)了作者…?的感情，蘊含（揭示）了??的

道理。

考點八、記敘的順序

1.常見題型

（1）從記敘順序看，X段采用了順序。

（2）本文是以什么順序進(jìn)行敘述的？

（3）本文安排材料的特點是什么？

（4）本文（或X）的記敘順序是怎樣的？其作用是什么？

2.記敘順序及其作用

文章的記敘順序有順敘、倒敘、插敘、補敘。中考試題中對倒敘和插

敘的考查頻率較高。

（1）倒敘：將結(jié)果或某個最重要或最突出的片段提到前面敘述，然

后依官然時序’進(jìn)行敘述。

作用：突出事件的結(jié)局，造成懸念，引起讀者閱讀興趣，避免敘述的

平板單調(diào)，增強文章的生動性。（《十六年前的回憶》）

（2）插敘：在敘述中心事件過程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)

容（主要是回憶），然后再接敘原來的事情。

作用：對故事情節(jié)起補充作用，為下文?…做鋪墊，豐富形象，使結(jié)

構(gòu)曲折有致，突出中心。（《羚羊木雕》）

（3）補敘：文章有時根據(jù)內(nèi)容的需要，要對前面所寫的人或事做一

些簡短的補充交代。

作用：對上文加以補充解釋，對下文做某些交代。

3.插敘和補敘的區(qū)別

（1）從事件組成看，插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉

它并不影響事件本身的完整性；補敘補入的則是基本事件發(fā)展之中的

有機環(huán)節(jié)，去掉它會影響事件本身的完整性。

（2）從文章位置上看，補敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只

能在篇中，不能在開頭或結(jié)尾。

【注】答作用，要先答插入了??內(nèi)容或倒敘、順敘了??內(nèi)容，再寫有

什么作用（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)）。

考點九、敘述人稱及作用

1.常見題型

（1）本文采用第…??人稱敘述的好處是什么？

（2）本文以?的視角寫人，其表達(dá)作用是怎樣的？

（3）文章寫的是?…?，?作者卻以我”（你、他、它）的口吻來寫，請

問我"（你、他、它）在文中的作用是什么？

2.答題思路

在記敘文中，有三種敘述人稱，常用的是第一人稱和第三人稱，第二

人稱用得較少。三種人稱的特點及作用如下：

（1）第一人稱：以我'或我們’的口吻或角色展開敘述。

作用：便于直抒胸臆，讀來有一種親切感和真實感，但所寫內(nèi)容不能

超過我"耳'聞目睹’的范圍。

（2）第二人稱：用你"你們‘直接與讀者交流。

作用：像是作者和讀者進(jìn)行對話，顯得親切自然；便于抒發(fā)感情，有

呼告效果，可加強感染力；用于物，有擬人效果。

（3）第三人稱：以第三者的角色來敘述文章中的人物、事件、場景

等，常用他“他們”，以旁觀者的身份出現(xiàn)。

作用：不受時間和空間的限制，能從更多的方面自由敘述。

3.答題格式

（1）運用第一人稱，使文章更具真實性；敘述親切自然；便于作者

直接表達(dá)自己的思想感情。

（2）運用第二人稱，增強親切感，拉近與讀者的距離；利于情感交

流，便于抒情。

（3）運用第三人稱，直接、客觀地展現(xiàn)生活；不受時空限制，反映

形式比較靈活自由；作用于物時有擬人效果，敘述親切自然。

考點十、寫作手法及其作用修辭手法

常用修辭及作用：

①比喻：生動（形象）地寫出（刻畫）了?,?表達(dá)了作者??的感情。

②擬人：生動（形象）地寫出了?,?表達(dá)了（誰、什么樣的）（哪

些）感情。

③夸張：突出了的?…特點，使…?形象更加鮮明，使人印象深刻。

④排比：使句式更整齊，氣勢更強烈，強調(diào)了?內(nèi)容，突出了?…感

情。

⑤設(shè)問：引起讀者對的關(guān)注，給人以啟迪，突出了…一（中心思想）

⑥反問：加強了語氣，寫出（突出、強調(diào)）了……（觀點、態(tài)度、情

感）。

考點十一、寫作手法及其作用表達(dá)方式人物描寫方法

1.常見題型

（1）分析下面句子的表達(dá)效果。（從描寫方法的角度）

（2）文中畫線的語句（議論/說明）能否刪去？為什么？

（3）最后一段主要運用了哪種描寫手法（表達(dá)方式）？有什么樣的

表達(dá)效果？

（4）下面的句子是如何描寫…?請簡要賞析。

2.答題思路

（1）描寫方法及其作用

①肖像描寫：思想性格的外在表現(xiàn)

②語言描寫：反映身份經(jīng)歷、習(xí)慣愛好和思想

③動作描寫：展示精神面貌、思想感情

④神態(tài)描寫：以外顯內(nèi)”，反映人物的心理狀況，揭示人物的性格、

品質(zhì)

⑤心理描寫：由內(nèi)而外地體現(xiàn)人物性格

（2）注意：對于開放性試題，如描寫人物的外貌，通過人物的行動、

語言揣摩人物的心理活動，或是補寫人物的心理活動等，就需要在弄

清試題要求的基礎(chǔ)上，緊貼文章的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象進(jìn)行作答。

要合情合理，寫出符合人物特點的外貌特征或符合人物身份以及當(dāng)時

情境的心理活動。

3.答題模板

運用了（外貌、動作、神態(tài)、語言、心理、景物）這一細(xì)節(jié)描寫，（生

動形象地）寫出了?的情形，表現(xiàn)了?的心理（心情、情感），刻

畫了?的人物形象（或推動了事件的發(fā)展），表達(dá)了對?的?…，懵

感。

考點十二、寫作手法及其作用表達(dá)方式環(huán)境描寫

1.常見題型

（1）文中畫線句（景物描寫句）有何作用？

（2）賞析文中的畫線句。

2.答題思路

（1）自然環(huán)境描寫的主要作用：

自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等。

①對內(nèi)容：交代時令（季節(jié)）、地點。

②對結(jié)構(gòu)：為下文情節(jié)做鋪墊。

③對人物：烘托人物心情。

④對情節(jié)：推動情節(jié)發(fā)展；宣染某種氣氛。

⑤對主題：表現(xiàn)、突出主題。

（2）社會環(huán)境描寫的作用：

社會環(huán)境是人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關(guān)系等因素的組合,

主要作用是交代歷史背景，為人物活動提供一個場所。

①交代作品的時代背景、揭示社會現(xiàn)實。（在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)

地的時代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會

現(xiàn)實。）

②交代人物的生存環(huán)境，社會關(guān)系。

③推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。

【注意】區(qū)分描寫的角度及其作用:

（1）正面描寫。對人物做正面的刻畫，如肖像描寫、心理描寫和動

作描寫也叫細(xì)節(jié)描寫。

作用：寫出（或表現(xiàn)）人物…?的特點（如：性格、心理、情感等）。

（2）側(cè)面描寫。對描寫的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、

事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象?？毯?。

作用：使人物或事件更加突出；使主題更加深刻含蓄。

3.答題模板

（1）自然環(huán)境描寫交代了?…渲染了??的氣氛；烘托了?…的心情，

為下文…?做鋪墊。

（2）（社會環(huán)境描寫）交代了?…的背景，表現(xiàn)了?…現(xiàn)實，揭示了?…

考點十三、寫作手法及其作用表現(xiàn)手法

1.常見題型

（1）文章主要使用了什么表現(xiàn)手法？試分析其作用。

（2）本文主要采用了哪種寫作手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

2.答題思路

（1）看上下文的聯(lián)系，看主旨的表現(xiàn)判斷方法：

①對比：以次要的人或事物對比主要的人或事物，形成強烈的反差。

②以小見大:是否由小事情反映大主題，是否以局部、個案反映整體、

共性。

③先抑后揚、先揚后抑：在上文和下文是否存在褒貶不一、態(tài)度的明

顯差異。

④托物言志：在詠物散文中，借事物表達(dá)個人志向、意趣、情操。

(2)從結(jié)構(gòu)安排角度入手

看開頭結(jié)尾，看段落間的關(guān)系。

①做鋪墊：使用較多的筆墨，對起陪襯作用的人物或者次要事件大肆

渲染。

②伏筆：為下文的內(nèi)容提前布局。

③設(shè)置懸念：設(shè)置疑團(tuán)，不做解答，在后文或者文章結(jié)尾解開謎團(tuán)。

④照應(yīng)：文章開頭和結(jié)尾對同一情況做出解釋說明、交代。

⑤卒章顯志：主旨在文末交代。

(3)從寫景的內(nèi)容入手，看景物的特點，看景物與情感的結(jié)合

①借景抒情：寫景物或景色，表現(xiàn)某種情感。

②動靜結(jié)合：在寫景時，景物有動態(tài)、有靜態(tài)。

③虛實結(jié)合：在寫景時，景物有真實存在的景物、有想象或夢境中的

景物。

④反襯：用美麗的景物表現(xiàn)壞心境，用環(huán)境的壓抑表現(xiàn)好心境。

3.答題格式

明技巧+述內(nèi)容+析效果

考點十四、分析概括主旨

1.常見題型

(1)本文告訴我們什么道理？

(2)結(jié)合文章內(nèi)容/文章第….段，談?wù)勀銓ξ恼轮髦嫉睦斫狻?/p>

(3)本文的主旨是什么？請寫出兩個方面并結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析a

(4)有人說，本文的主旨是…?你同意這種說法嗎？請說明理由。

2.答題思路

（1）抓標(biāo)題、抓關(guān)鍵句、精讀重點段

（2）注意不同文章的著眼點：

①寫人類文章應(yīng)從分析人物形象入手，看作者是贊揚還是批判，一般

文章的主旨主要體現(xiàn)在標(biāo)題、開頭段、結(jié)尾段中。

②記事類文章中的議論、抒情語句，點明了事件意義,一般就是主旨。

③托物言志類文章要找到物與人之間的聯(lián)系，再根據(jù)作者好惡歸納主

旨。

④寫景抒情類文章主要看作者在寫景過程中所表達(dá)的思想感情。

⑤小說往往需要將人物和事件放在社會、時代中來分析意義。

3.答題模式

（1）本文記敘了（描寫了、刻畫了）?的故事（事跡、經(jīng)過等），

表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、批判了、揭露了）?

的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者?…的感情。

（2）通過敘述（描寫）?,?表達(dá)了?…的感情（或揭示了?…道理）。

考點十五、拓展探究題

1.常見題型

（1）你對文章中?…的行為有什么看法？請說明理由。

（2）從文中的…??中，你獲得了怎樣的人生感悟？

（3）請從生活實際出發(fā)，結(jié)合文章內(nèi)容說說你的感受。

2.答題技巧

內(nèi)容探究、作品感受、情感體驗、觀點評價、閱讀感悟等試題具有開

放性和探究性，能多角度、全方位地考查閱讀能力。此類試題鼓勵考

生發(fā)表個性化的見解，適合考生展示個性與特長。因此，這類試題的

數(shù)量在逐年增多。

(1)只要求說出啟示題

只需緊扣中心寫出感受即可。

(2)談看法或做法題

①圍繞文章中心，明確自己的觀點；

②寫出自身體會；

③列舉自己生活中的相關(guān)事例；

④緊扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。

(3)探究與發(fā)現(xiàn)題

要緊扣文章中心，聯(lián)系平時儲備的相關(guān)知識進(jìn)行探究。

典例剖析

【2022河北】閱讀下面文字，回答問題。

尋找紅衣姐”

李春雷

吃完早飯,她去繳納社保金。出門時,特意穿上了那件嶄新的紅上衣。

鎮(zhèn)上的社保所，就在她居住的小巷口。小巷里擠滿了一棵棵粗大的相

果樹，蓊蓊郁郁的。

小欖，是廣東省中山市的一個鎮(zhèn)，以盛產(chǎn)菊花聞名，是珠三角的工商

重鎮(zhèn)，這里是一個財富的世界。

但是她啊，卻是一個經(jīng)歷坎坷的女人。她生于一個偏遠(yuǎn)農(nóng)村。后來,

經(jīng)人介紹，她嫁到了小欖鎮(zhèn)上。

繳納社保金的人太多了，隊伍排得長長的。她嘆一口氣，先回去吧,

反正還有時間。

婚后，她和丈夫擠在一間逼仄的小屋內(nèi)，幾年后，兩個兒子相繼出生，

丈夫也下崗了。生活，變得越發(fā)窘困起來。

那些年的苦日子，真是羞于言說啊。

后來，她和丈夫臨街開起一個小吃店，經(jīng)營最簡單的飯菜。還買來一

臺電磨，加工大米，做米漿、米粉，或釀酒。

5年前，因為舊城改造，小吃店關(guān)閉了。似乎是轉(zhuǎn)眼間。兩個兒子長

大了，先后考上大學(xué)。每年的費用，要兩萬元。而家里的外債，還沒

有結(jié)清呢。每當(dāng)孩子開學(xué)，那些日子都是她最尷尬的時光。丈夫老實、

木訥，沒有技術(shù)，只得去干點零活兒。而她呢，不得不去撿廢品。

她繼續(xù)往回走著，拐進(jìn)了小巷里。

她常常在這兒拾廢品。剛開始不好意思，慢慢地也就無所謂了。她也

感謝這個小巷呢，這是她的領(lǐng)地啊，在這里，她每天能夠撿到那么多

的廢品。

夏天太熱了，汗流不止，可她，從未買過一瓶礦泉水，有時候，看看

街邊商鋪里芳香四溢的小鎮(zhèn)名吃——菊花肉，她也從不舍得掏錢買一

盒。

社區(qū)干部調(diào)查走訪后，為她一家辦理了低?！?，還為她安排了工作，

在一家商場當(dāng)清潔工，每月1400元。自己的工資，正好是大兒子的

學(xué)費和生活費。而丈夫的辛苦錢，又可以供養(yǎng)小兒子。

她已經(jīng)好多年沒有如此開心了。

現(xiàn)在是早晨9點30分，小巷里空空蕩蕩的。

突然，一個黃衣男子駕駛摩托車飛馳而來，急火火的，似有天大事情

發(fā)生。果然，啪'的一聲，男子口袋里掉下一沓錢。紅花花的，散落

在地上...

看著地上的鈔票，她驚呆了。這些錢足足有上萬元。

老板，老板，丟錢了，丟錢了！'她大聲喊道。

可是，黃衣男'戴著頭盔，根本聽不見，風(fēng)一樣，跑遠(yuǎn)了。

她的雙腳，緊緊地踩住鈔票，唯恐被風(fēng)吹去。

她瞪大眼，呆呆地站著，不敢彎腰，雙手死死地按住身上裝有自己社

保金的口袋。她害怕混淆，說不清楚。唉，這個善良的女人?。?/p>

足足過了5分鐘，黃衣男'終于急火火地跑回來了。

她還在那里站著，直挺挺的。

她吼道：你帶這么多錢，為什么不小心？喊得我喉嚨疼。”

20多年來，在人前，她總是自卑，畏畏縮縮的。而現(xiàn)在，那么理直

氣壯、堂堂正正。這在她的人生中，絕對是第一次。

黃衣男'漲紅了臉，蹲下去，低著頭，匆匆忙忙地?fù)戾X。

你的錢一張也沒有丟！你慢慢撿吧。'她再次大聲說，那么篤定。

說完，她就轉(zhuǎn)過身去，走了，走進(jìn)了小巷深處。

這件事，就這樣過去了。壓根兒，也算不上什么新聞。

只是，事件現(xiàn)場的遠(yuǎn)處，正好有一個看風(fēng)景的人，他感覺好奇，便掏

出手機。順手定格了這一瞬間，這一舉手之拍，打破了小鎮(zhèn)的平靜。

這位不知名的旁觀者，雖是有心人，卻不夠?qū)I(yè)。他只是拍了兩個背

形：一個穿紅上衣的女人，雙腳踩住鈔票，等待失主到來的背影；還

有一個她悄然走開的背形。

微博發(fā)表之后，開始，只有幾個人，最多幾十個人關(guān)注。誰也沒有想

到，很快，就產(chǎn)生了蝴蝶效應(yīng)。于是，小鎮(zhèn)上的數(shù)十萬根手指，不約

而同地按動著同一個程序……

在這樣一個快速創(chuàng)造財富的南方小鎮(zhèn)上，發(fā)生了這樣一件溫馨小事、

真情！暖人！

一顆心，感染另一顆心；一群人，感染另一群人。這股熱流，一夜之

間，蔓延了小鎮(zhèn)，成為人們當(dāng)天晚餐熱議的話題。

第二天早晨，這則消息，赫然登上了本地報紙。

于是，小鎮(zhèn)上的20多萬人振奮不已，紛紛感嘆，想要把這個紅衣姐”

找出來。

然而，我們的主人公，根本無意識。

她只收舊報紙，不看新報紙，更不關(guān)注新聞。

當(dāng)天下午，鎮(zhèn)政府和當(dāng)?shù)囟嗉颐襟w一起組織數(shù)十個人，開始在監(jiān)控顯

示紅衣姐’消失的地帶進(jìn)行地毯式搜尋。他們把所有曬紅色衣服的家

庭都問遍了，把所有的門板都敲響了……

傍晚時分，仍然沒有蹤跡。

太陽消失到地平線以下去了。

大家有些失望了。

她家的小樓臨近河邊，屋門緊閉著。

一位阿婆前來磨粉，敲門，無聲，便大喊：阿娣，阿娣，磨粉呢?！?/p>

好呢?！伴T開了。她，探出頭來。

這時，在河邊一籌莫展的記者發(fā)現(xiàn)了她，急忙跑上前：阿姐，你認(rèn)

識這個人嗎？”說著，打開報紙。

她一看，驚呆，你找她干嗎？”

記者敏銳地捕捉到她臉上的細(xì)微變化，阿姐，這是你嗎？我們是記

百O

她嚇得臉色煞白：出了什么事？”

記者已經(jīng)認(rèn)出她，上前一把抓住，唯恐她跑掉似的，終于找到你了！”

她更害怕了，渾身顫抖，驚駭萬分：是不是錢少了？我沒有拿，連

腰也沒有彎一下！

阿姐，不是的，不是的，你誤會了！”

一會兒后，她開心地笑了，笑成了一朵花一一菊花。

那，是小鎮(zhèn)的圖騰！

當(dāng)晚，大兒子打來電話：紅衣姐，你真棒！”

而小兒子，則戲謔地與她談判：以后稱呼要變一變，不叫媽，改稱紅

衣姐”，哈哈。

半夜時分，丈夫也回來了。他把買來的一盒菊花肉，雙手捧給紅衣

姐”。她一時無語，臉色羞紅。

自己的丈夫啊，還是那個憨人，但是蠻可愛的，那是她的最愛。

這是她喜歡的生活一一踏踏實實的生活！

是啊，生活正在變得好起來。自己的工資已經(jīng)漲到了2000元