Unit 2 My week B learn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊001

Unit2MyweekBlearn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2MyweekBlearn

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自人教PEP版英語五年級下冊，通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生能夠掌握星期詞匯，并能運用所學(xué)知識描述自己的星期活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿、朗讀關(guān)于星期的詞匯和句子，能夠在真實語境中運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流，描述自己的星期活動。

2.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解中西方文化中星期的表達(dá)方式和習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和比較，培養(yǎng)學(xué)生觀察星期變化、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②學(xué)會使用句型：“Whatdoyoudoon...?”“I...on...”來描述一周的活動。

③能夠聽懂并參與關(guān)于星期的簡單對話。

2.教學(xué)難點

①正確發(fā)音和區(qū)分星期詞匯中的長元音、短元音和雙元音。

②在實際語境中靈活運用所學(xué)句型進(jìn)行交際，如根據(jù)不同星期的活動進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和替換。

③培養(yǎng)學(xué)生在不同情境下運用英語思維進(jìn)行交流的能力，避免中式英語的出現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置生動的日常生活場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)星期詞匯和句型。

②運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計各種互動任務(wù)，鼓勵學(xué)生參與其中，提高他們的實踐能力。

③實施分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。

2.教學(xué)手段：

①利用多媒體課件展示星期詞匯和例句，增強視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

②使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解和語音識別能力。

③通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和互動游戲，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一首關(guān)于星期的英文歌曲，如"DaysoftheWeek"，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注星期的概念。

-教師提出問題：“Canyounamethedaysoftheweek?”（你能說出星期的名字嗎？）并邀請幾位學(xué)生回答。

-教師板書星期詞匯，讓學(xué)生跟隨朗讀，確認(rèn)學(xué)生是否熟悉這些詞匯。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示一周的活動安排圖，如周一到周日的不同活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)使用句型“Whatdoyoudoon...?”和“I...on...”。

-教師通過示例對話，演示如何使用這些句型進(jìn)行交流。

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個星期日，用所學(xué)句型編寫簡短對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，使用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師隨機抽取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予反饋和指導(dǎo)。

-教師設(shè)計一些填空和匹配練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成，鞏固星期詞匯和句型的使用。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“Doyouhaveanyspecialactivitiesonweekends?”（你周末有什么特別的活動嗎？）鼓勵學(xué)生分享自己的周末計劃。

-學(xué)生輪流回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖穯枺龠M(jìn)更多的互動交流。

-教師引導(dǎo)學(xué)生使用今天學(xué)到的句型和詞匯，描述自己的周末活動。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)星期詞匯和句型的正確使用。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己一周的活動安排。

-教師提醒學(xué)生在下一節(jié)課前復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過實際情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的語言運用能力和思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并朗讀星期詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，并且能夠正確書寫這些詞匯。

2.學(xué)生能夠理解和運用所學(xué)句型“Whatdoyoudoon...?”和“I...on...”來描述自己在一周內(nèi)不同日的活動，例如：“Iplayfootballonweekends.”或“WhatdoyoudoonWednesdays?”

3.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠積極參與，運用所學(xué)知識進(jìn)行有效的交流和溝通，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神。

4.學(xué)生通過課堂練習(xí)和作業(yè)，能夠鞏固對星期詞匯和句型的記憶，提高語言運用的準(zhǔn)確性。

5.學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過分享個人經(jīng)歷和周末計劃，增強語言實際運用能力，同時也能夠了解和尊重他人的生活方式。

6.學(xué)生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，能夠更加自信地用英語表達(dá)自己的想法，提高了英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ξ鞣轿幕械男瞧诒磉_(dá)方式有初步的了解，增強了對文化差異的認(rèn)識。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠逐漸形成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

9.學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)時，能夠獨立思考，創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識，展現(xiàn)出良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了星期相關(guān)的詞匯和句型，還能夠在日常生活中運用英語進(jìn)行簡單的交流，實現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用價值。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用英文歌曲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一種較為新穎的教學(xué)方式，能夠快速吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些互動性強的活動，如角色扮演和小組討論，這些活動不僅能夠幫助學(xué)生鞏固新知識，還能夠提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于星期詞匯的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確，這可能是由于我未能給予足夠的個別指導(dǎo)。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)出不夠積極，可能是由于課堂氛圍不夠輕松或者學(xué)生對新知識點的理解不夠深入。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要是基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生在實際語境中運用英語能力的評價。

（三）改進(jìn)措施

1.針對發(fā)音問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加個別輔導(dǎo)的時間，尤其是在講授新詞匯時，可以讓學(xué)生一個一個地朗讀，及時糾正發(fā)音錯誤。

2.為了提高學(xué)生的課堂參與度，我打算調(diào)整課堂氛圍，創(chuàng)造更加輕松和鼓勵性的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時確保學(xué)生對新知識點的理解更加深入，例如通過更多的實例和情境來幫助學(xué)生理解。

3.在教學(xué)評價方面，我將嘗試引入更多的評價方式，比如通過角色扮演、小組討論等方式來評估學(xué)生在實際語境中的語言運用能力，以及通過學(xué)生的自我評價和同伴評價來促進(jìn)他們的反思和進(jìn)步。這樣，我能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供更有針對性的指導(dǎo)。板書設(shè)計①星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thurs