Unit 1 What's the matter Section A 4a-4c 教案 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit1What'sthematterSectionA4a-4c教案2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員教材分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1"What'sthematter?"這一章節(jié)。這里的4a-4c部分，我們將會(huì)通過(guò)對(duì)話練習(xí)和情景模擬，來(lái)深入理解如何用英語(yǔ)表達(dá)和回應(yīng)他人的不適或不適癥狀。這個(gè)部分的內(nèi)容與我們的生活緊密相連，因?yàn)樗虝?huì)我們?nèi)绾卧谌粘＝涣髦斜磉_(dá)關(guān)心和提供幫助。我們將會(huì)通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)關(guān)注他人的健康和情感，學(xué)生將培養(yǎng)同理心和社會(huì)責(zé)任感，提升在全球化背景下的人際交往能力。學(xué)情分析在我們八年級(jí)的學(xué)生群體中，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力存在一定差異。大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)詞匯量和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。然而，在具體到本章節(jié)的“表達(dá)關(guān)心和回應(yīng)他人不適”這一主題時(shí)，學(xué)生們的表現(xiàn)可能會(huì)有所不同。

首先，在知識(shí)層面，部分學(xué)生可能對(duì)一些常用的醫(yī)療詞匯和表達(dá)方式不夠熟悉，這可能會(huì)影響他們?cè)趯?shí)際交流中的準(zhǔn)確性和流暢性。其次，在能力層面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力參差不齊，這對(duì)于本章節(jié)中對(duì)話練習(xí)的開(kāi)展是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和情景模擬中的參與度也會(huì)影響教學(xué)效果。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但面對(duì)新情境時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出緊張或害羞，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)。行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上通常能夠遵守紀(jì)律，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)注意力不集中或參與度不高的情況。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)學(xué)習(xí)群組，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)應(yīng)用）、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人體模型或健康相關(guān)的圖片）、角色扮演道具、互動(dòng)式電子白板或PPT課件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-開(kāi)課之初，我會(huì)用一段簡(jiǎn)短的英語(yǔ)歌曲《What'sWrong?》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-播放歌曲后，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkthesongisabout?”引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的主題，從而自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題“表達(dá)關(guān)心和回應(yīng)他人不適”。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：介紹新詞匯和短語(yǔ)。我會(huì)展示一些與健康和不適相關(guān)的詞匯，如sick,headache,fever等，并通過(guò)實(shí)物或圖片幫助學(xué)生記憶。

-第二條：講解語(yǔ)法點(diǎn)。本節(jié)課將涉及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，我會(huì)通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)講解，如“I'mhavingaheadache.”并讓學(xué)生跟讀和模仿。

-第三條：展示情景對(duì)話。我會(huì)展示一段關(guān)于詢問(wèn)他人身體狀況的對(duì)話，讓學(xué)生分析對(duì)話內(nèi)容，并解釋其中的語(yǔ)言點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：角色扮演。將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)情景，如“詢問(wèn)朋友是否生病”，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。

-第二條：小組討論。讓學(xué)生討論在現(xiàn)實(shí)生活中如何用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)心他人，并提出一些建議。

-第三條：小組展示。每組選派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

-舉例回答1：如何用英語(yǔ)詢問(wèn)他人是否生??？

-學(xué)生回答：Youlookpale.Areyoufeelingokay?

-舉例回答2：如何用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)心？

-學(xué)生回答：I'msorrytohearthatyou'renotfeelingwell.IsthereanythingIcandotohelpyou?

-舉例回答3：如何用英語(yǔ)回應(yīng)他人的關(guān)心？

-學(xué)生回答：Thankyouforyourconcern.I'llbefinesoon.

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-在本節(jié)課的最后，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如新詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在表達(dá)不適癥狀時(shí)的應(yīng)用。

-我會(huì)舉例說(shuō)明本節(jié)課的重難點(diǎn)，如如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)詢問(wèn)和回應(yīng)他人的不適，以及如何在對(duì)話中表達(dá)關(guān)心和提供幫助。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并提醒他們注意在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康與醫(yī)療英語(yǔ)詞匯表：提供更多與健康相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如appointment,prescription,therapy等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-常見(jiàn)疾病表達(dá)法：介紹一些常見(jiàn)疾病的英文表達(dá)，如cold,flu,asthma,diabetes等，以及如何用英語(yǔ)描述癥狀。

-國(guó)際急救用語(yǔ)：分享一些基本的國(guó)際急救用語(yǔ)，如stopbleeding,callforhelp等，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)急處理能力。

-英文醫(yī)療新聞或故事：收集一些英文的醫(yī)療新聞或故事，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解更多的醫(yī)療知識(shí)和文化差異。

2.拓展建議：

-角色扮演游戲：鼓勵(lì)學(xué)生在課后組織角色扮演游戲，模擬不同醫(yī)療場(chǎng)景，如醫(yī)生與患者之間的對(duì)話，以增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-家庭健康調(diào)查：讓學(xué)生在家庭中觀察和記錄家庭成員的健康狀況，用英語(yǔ)記錄并分享。

-制作健康宣傳冊(cè)：讓學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于健康生活的宣傳冊(cè)，使用英語(yǔ)撰寫(xiě)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖片和圖表。

-參與線上英語(yǔ)醫(yī)療論壇：推薦學(xué)生加入線上英語(yǔ)醫(yī)療論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流，了解國(guó)際醫(yī)療知識(shí)和發(fā)展趨勢(shì)。

-觀看英文醫(yī)療紀(jì)錄片：通過(guò)觀看英文醫(yī)療紀(jì)錄片，了解真實(shí)的醫(yī)療環(huán)境和醫(yī)療故事，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平和對(duì)醫(yī)療文化的理解。

-參加英語(yǔ)角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士交流，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，同時(shí)了解不同文化對(duì)健康問(wèn)題的看法和處理方式。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞-ing

-常用健康相關(guān)詞匯：sick,headache,fever,cough,pain

-常用短語(yǔ)：Howareyoufeeling?I'mfeelingfine/bad.What'swrongwithyou?

②關(guān)鍵詞：

-be動(dòng)詞：am,is,are

-動(dòng)詞-ing形式：having,feeling,coughing

-詢問(wèn)句：Howareyou?Howareyoufeeling?

-回應(yīng)句：I'mfeelingfine/bad.Ihaveaheadache.

③重點(diǎn)句子：

-"I'mhavingaheadache."（我有頭痛。）

-"Howareyoufeeling?"（你感覺(jué)怎么樣？）

-"I'mfeelingokay,thanks."（我感覺(jué)還好，謝謝。）

-"What'swrongwithyou?"（你怎么了？）

-"Ihaveafeverandacough."（我發(fā)燒，咳嗽。）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講授新詞匯和短語(yǔ)時(shí)，我采用了情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，而且提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論和角色扮演，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，這種互動(dòng)式教學(xué)方式不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且促進(jìn)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致在講解某些復(fù)雜語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生難以跟上進(jìn)度。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)信息化資源的利用并不充分，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些資源的操作不夠熟悉。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料