Module 2 Unit 2 第一課時(shí) 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit2第一課時(shí)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Module2Unit2第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“談?wù)撨^(guò)去的事件和經(jīng)歷”展開(kāi)。教材章節(jié)包括：

1.Section1:聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)力材料學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件。

2.Section2:對(duì)話練習(xí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。

3.Vocabulary:學(xué)習(xí)與過(guò)去事件相關(guān)的詞匯，如visited,traveled,saw等。

4.Grammar:系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。

課程主要內(nèi)容包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)的基本用法，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去事件的能力，能夠在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐中正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)及相關(guān)詞匯。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與過(guò)去事件相關(guān)的語(yǔ)言材料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解和認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生分析、歸納和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力，提高邏輯思維和批判性思維水平。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.過(guò)去時(shí)的正確使用，包括動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則。

2.與過(guò)去事件相關(guān)的詞匯和句型的掌握。

難點(diǎn)：

1.不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化。

2.區(qū)分過(guò)去時(shí)和其他時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受過(guò)去時(shí)的使用，通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)掌握動(dòng)詞的過(guò)去式變化。

2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在角色扮演和故事復(fù)述中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，加強(qiáng)記憶和理解。

3.對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞進(jìn)行歸納總結(jié)，制作成卡片或表格，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

4.通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生識(shí)別和區(qū)分過(guò)去時(shí)與其他時(shí)態(tài)的不同，如現(xiàn)在時(shí)和將來(lái)時(shí)，通過(guò)練習(xí)來(lái)提高辨識(shí)能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、錄音機(jī)、耳機(jī)

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：教學(xué)PPT、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、詞匯卡片

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、個(gè)人展示五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmesomethingaboutyourlastweekend?”來(lái)引起學(xué)生對(duì)過(guò)去事件的興趣。

-讓學(xué)生分享他們周末的活動(dòng)，并引導(dǎo)他們使用簡(jiǎn)單過(guò)去時(shí)描述。

-引出本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtolearnhowtotalkaboutpasteventsusingthepasttense.”

2.講授新知（20分鐘）

-播放教材中的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)并找出使用過(guò)去時(shí)的句子。

-引導(dǎo)學(xué)生注意到過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的變化，并解釋規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-在PPT上展示一些常用過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的例子，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-通過(guò)教材中的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)如何用過(guò)去時(shí)提問(wèn)和回答。

-簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，包括過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，學(xué)生需要用過(guò)去時(shí)描述一個(gè)他們共同經(jīng)歷的過(guò)去事件。

-提供一些圖片或情境提示，讓學(xué)生創(chuàng)作小故事并使用過(guò)去時(shí)講述。

-老師在旁邊指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供即時(shí)反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)到的過(guò)去時(shí)的用法和詞匯。

-讓學(xué)生復(fù)述一些課堂上使用的過(guò)去時(shí)句子，以鞏固記憶。

-強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)在日常交流中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫(xiě)一篇小作文，描述一次難忘的過(guò)去經(jīng)歷，要求使用過(guò)去時(shí)。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)今天學(xué)到的過(guò)去時(shí)動(dòng)詞變化和不規(guī)則動(dòng)詞表。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行額外的練習(xí)和復(fù)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語(yǔ)故事書(shū)：提供一些適合學(xué)生水平的英語(yǔ)故事書(shū)，其中包含豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)使用實(shí)例，如《TheThreeBears》、《Cinderella》等經(jīng)典故事。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：介紹一些能夠在移動(dòng)設(shè)備上使用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、RosettaStone等，這些軟件提供過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)和測(cè)試。

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料：收集一些英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)材料，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)提高過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生每天閱讀一篇英文小故事，并在閱讀后用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容，特別要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述故事中的事件。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，并嘗試記錄下視頻中使用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，然后在課堂上與同學(xué)分享。

-利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，每周至少完成一次過(guò)去時(shí)態(tài)的相關(guān)練習(xí)，并記錄下自己的進(jìn)步。

-定期進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播或播客，專注于聽(tīng)懂并記錄使用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，之后進(jìn)行模仿練習(xí)。

-建議學(xué)生嘗試寫(xiě)日記，記錄下每天發(fā)生的有趣事件，并使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述，這樣既能夠練習(xí)寫(xiě)作，也能夠鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，可以設(shè)定特定的過(guò)去事件主題，讓學(xué)生在對(duì)話中使用過(guò)去時(shí)態(tài)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-指導(dǎo)學(xué)生制作自己的英語(yǔ)小故事書(shū)，用過(guò)去時(shí)態(tài)編寫(xiě)故事，并在班級(jí)內(nèi)分享，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。

-定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-常用過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞及其過(guò)去式。

-過(guò)去時(shí)態(tài)在句子中的使用情境。

②重點(diǎn)詞匯：

-與過(guò)去事件相關(guān)的動(dòng)詞，如visited,traveled,played,watched等。

-常用于描述過(guò)去時(shí)間的狀語(yǔ)，如yesterday,lastweek,twodaysago等。

-表達(dá)過(guò)去狀態(tài)的形容詞，如happy,sad,tired等。

③重點(diǎn)句子：

-使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行陳述句的構(gòu)造，如“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”。

-使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行疑問(wèn)句的構(gòu)造，如“Didyouwatchthemovieyesterday?”。

-使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行否定句的構(gòu)造，如“Ididn'tgotothepark.”。八、教學(xué)反思

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考：

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)得到了較好的傳達(dá)。學(xué)生們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了基本的理解，能夠運(yùn)用到實(shí)際的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中。尤其是在角色扮演和故事復(fù)述環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件，這表明他們?cè)谡n堂上積極投入，學(xué)習(xí)效果顯著。

①關(guān)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，這種方式能夠快速吸引學(xué)生的注意力，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分享個(gè)人經(jīng)歷時(shí)，對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的使用還不夠自然，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握還不夠熟練。

②在講授新知環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和對(duì)話練習(xí)，學(xué)生們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)有了直觀的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，可以更有效地幫助學(xué)生理解和記憶。然而，我也注意到，對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，部分學(xué)生仍然感到困惑。未來(lái)，我需要更多地強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)律，并提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

③在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們通過(guò)角色扮演和故事復(fù)述來(lái)實(shí)踐過(guò)去時(shí)態(tài)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，因?yàn)樗寣W(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中使用所學(xué)知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，仍然會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。這說(shuō)明在后續(xù)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)法的個(gè)別輔導(dǎo)。

④對(duì)于課堂小結(jié)，我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的回顧和鞏固，有助于學(xué)生梳理和記憶所學(xué)知識(shí)。但我意識(shí)到，小結(jié)環(huán)節(jié)的時(shí)間可能有些緊張，未來(lái)我可能會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂小結(jié)中來(lái)。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們寫(xiě)一篇關(guān)于過(guò)去經(jīng)歷的作文，這樣既能鞏固課堂所