5 借助工具觀察 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版

5借助工具觀察說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《5借助工具觀察》是2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版教材中的一章節(jié)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)放大鏡、顯微鏡等觀察工具，學(xué)習(xí)正確使用這些工具進(jìn)行觀察的方法，以及通過觀察工具觀察物體，了解物體的特征和細(xì)節(jié)。具體內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)放大鏡和顯微鏡，了解它們的作用和特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)使用放大鏡和顯微鏡進(jìn)行觀察的步驟和方法。

3.通過觀察工具觀察不同物體的特征和細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察力和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其能夠通過放大鏡和顯微鏡等工具細(xì)致觀察物體，提升對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的感知和認(rèn)識(shí)。

2.發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過親自操作觀察工具，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐和解決問題的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)其好奇心和探索精神，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出問題，進(jìn)行科學(xué)探究。

4.增強(qiáng)學(xué)生的交流與合作能力，通過小組討論和分享觀察結(jié)果，學(xué)會(huì)與他人合作和有效溝通。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、探索欲望高的階段，他們對(duì)于新奇的事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活常識(shí)，但對(duì)于科學(xué)觀察方法和科學(xué)工具的使用尚不熟悉。在能力上，學(xué)生的動(dòng)手操作能力正在發(fā)展中，需要通過具體的實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉和提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作意識(shí)和分享習(xí)慣，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)其在科學(xué)探究中運(yùn)用這些能力。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，雖然已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，但在實(shí)驗(yàn)操作過程中可能需要老師更多的指導(dǎo)和監(jiān)督，以確保安全和秩序。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樾迈r感而表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但同時(shí)也可能因?yàn)椴僮麟y度和注意力分散而影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計(jì)有趣且易于操作的活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，并在活動(dòng)中滲透科學(xué)觀察的方法和技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT演示文稿，包括放大鏡、顯微鏡的圖片和使用步驟的動(dòng)畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的放大鏡、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)觀察用的樣本（如樹葉、昆蟲翅膀等），并確保所有器材清潔、安全。

4.教室布置：將教室分為觀察區(qū)和討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和交流討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課要觀察的物體圖片和觀察工具的使用方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能找到哪些日常生活中的放大鏡？它們有什么共同特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀教材和微信群中的預(yù)習(xí)資料。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考并記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便快捷地分享和收集預(yù)習(xí)資料。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的放大鏡和顯微鏡圖片，引起學(xué)生對(duì)觀察工具的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解放大鏡和顯微鏡的結(jié)構(gòu)、原理及使用方法。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行觀察工具的使用實(shí)踐，每組學(xué)生嘗試用放大鏡和顯微鏡觀察不同物體。

解答疑問：在學(xué)生操作過程中，及時(shí)解答他們遇到的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用觀察工具。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組實(shí)踐，通過實(shí)際操作掌握觀察工具的使用技巧。

提問與討論：學(xué)生在實(shí)踐中遇到問題時(shí)，主動(dòng)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，確保學(xué)生理解觀察工具的基本知識(shí)和使用方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置觀察日記作業(yè)，要求學(xué)生記錄使用放大鏡和顯微鏡觀察到的物體特征。

提供拓展資源：提供相關(guān)科普網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生更深入地了解觀察工具的原理和應(yīng)用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察日記，記錄觀察過程和發(fā)現(xiàn)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，拓展對(duì)觀察工具的認(rèn)識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)使用觀察工具的技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握放大鏡和顯微鏡的正確使用方法，并通過實(shí)踐操作培養(yǎng)觀察力和記錄能力。通過上述教學(xué)實(shí)施過程，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能，并在課后通過拓展學(xué)習(xí)進(jìn)一步深化理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀：《小小科學(xué)家：顯微鏡下的秘密》

這本書通過生動(dòng)的語言和豐富的插圖，向孩子們介紹了顯微鏡的發(fā)明歷史、工作原理以及如何使用顯微鏡觀察微小世界。

（2）拓展視頻：《神奇的放大鏡》

該視頻通過動(dòng)畫的形式，展示了放大鏡的原理和多種應(yīng)用場(chǎng)景，讓孩子們對(duì)放大鏡有更直觀的認(rèn)識(shí)。

（3）拓展實(shí)驗(yàn)：制作簡(jiǎn)單的顯微鏡

2.拓展建議：

（1）深入了解顯微鏡的歷史

鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解顯微鏡的發(fā)明和發(fā)展歷程，以及它在科學(xué)發(fā)展中的重要地位。

（2）探索放大鏡和顯微鏡的應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生思考放大鏡和顯微鏡在現(xiàn)代科技中的具體應(yīng)用，如醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域，并嘗試舉例說明。

（3）觀察身邊的微小物體

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用放大鏡和顯微鏡觀察周圍的微小物體，如昆蟲、植物細(xì)胞等，并記錄觀察到的特征。

一、顯微鏡的發(fā)明與發(fā)展

1.顯微鏡的發(fā)明者：安東尼·范·列文虎克（AntonievanLeeuwenhoek），荷蘭科學(xué)家，被稱為“顯微鏡之父”。

2.顯微鏡的發(fā)展歷程：從簡(jiǎn)單的單透鏡顯微鏡到復(fù)雜的復(fù)式顯微鏡，顯微鏡的分辨率和功能不斷升級(jí)。

3.顯微鏡的重要發(fā)現(xiàn)：細(xì)胞理論、微生物學(xué)、遺傳學(xué)等領(lǐng)域的重要發(fā)現(xiàn)都離不開顯微鏡的幫助。

二、放大鏡的原理與應(yīng)用

1.放大鏡的原理：利用凸透鏡的放大作用，將光線聚焦在一點(diǎn)，從而放大觀察物體。

2.放大鏡的分類：根據(jù)放大倍數(shù)和用途，放大鏡可分為普通放大鏡、折疊式放大鏡、顯微鏡用放大鏡等。

3.放大鏡的應(yīng)用：日常生活中的放大鏡主要用于閱讀、觀察細(xì)小物體等，而在科研領(lǐng)域，放大鏡則是顯微鏡的重要組成部分。

三、顯微鏡的操作技巧

1.顯微鏡的組裝：了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)，正確組裝顯微鏡，確保其正常工作。

2.顯微鏡的使用：掌握顯微鏡的正確使用方法，包括調(diào)焦、調(diào)光、換片等操作。

3.顯微鏡的保養(yǎng)：了解顯微鏡的保養(yǎng)知識(shí)，延長(zhǎng)顯微鏡的使用壽命。

四、觀察微小物體的技巧

1.樣品準(zhǔn)備：將待觀察物體制作成適合顯微鏡觀察的樣品，如切片、涂片等。

2.觀察方法：根據(jù)觀察目的和物體特征，選擇合適的觀察方法，如明視野、暗視野等。

3.記錄觀察結(jié)果：在觀察過程中，記錄觀察到的物體特征，如形狀、大小、顏色等。

五、顯微鏡與放大鏡在科學(xué)研究中的應(yīng)用

1.生物學(xué)：觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)、微生物等，為生物學(xué)研究提供重要數(shù)據(jù)。

2.醫(yī)學(xué)：診斷疾病、研究病原體等，顯微鏡和放大鏡在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域具有重要價(jià)值。

3.材料科學(xué)：觀察材料微觀結(jié)構(gòu)，為材料性能研究提供依據(jù)。板書設(shè)計(jì)①觀察工具的認(rèn)識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：放大鏡、顯微鏡的名稱和作用

-重點(diǎn)詞：放大、觀察、細(xì)節(jié)、特征

②觀察工具的使用方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：放大鏡和顯微鏡的正確操作步驟

-重點(diǎn)詞：調(diào)焦、調(diào)光、換片、保養(yǎng)

③觀察實(shí)踐與記錄

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何記錄觀察結(jié)果，包括觀察到的物體特征

-重點(diǎn)句：“我觀察到______，它的特征是______?！苯虒W(xué)反思這節(jié)課《借助工具觀察》總的來說，我認(rèn)為是成功的。學(xué)生們對(duì)放大鏡和顯微鏡產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)趯?shí)踐操作中積極投入，觀察和記錄物體的特征時(shí)也顯得格外認(rèn)真。以下是我對(duì)這節(jié)課的幾點(diǎn)反思：

課堂上，我注意到學(xué)生們對(duì)于顯微鏡的操作步驟掌握得不夠熟練，這可能是由于我在講解時(shí)的示范不夠到位，或者是學(xué)生們?cè)趯?shí)踐時(shí)的操作不夠細(xì)致。下次我會(huì)增加一些操作示范的視頻資料，讓學(xué)生們能夠更直觀地理解顯微鏡的使用方法。

在與學(xué)生的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)觀察到的物體特征描述不夠準(zhǔn)確，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生如何用科學(xué)的語言來描述和記錄觀察結(jié)果。

課堂氛圍整體上是活躍的，但我也注意到有部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)探究的興趣不夠強(qiáng)烈，或者是性格上較為內(nèi)向。在以后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多能夠讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和參與的活動(dòng)。

在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)并不是所有學(xué)生都能夠按時(shí)完成，這影響了課堂討論的效率。今后，我會(huì)在課堂上預(yù)留一些時(shí)間讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，以此來提高他們對(duì)預(yù)習(xí)的重視程度。

此外，我也